【正文】 革的具體情況向大家匯報一下。有效教學課堂的調控及時間的把握難度較大。教師方面：教師素質進一步提高，教研之風空前濃厚。從2010年示范市創(chuàng)建以來，學校立足實際，精心營造育人環(huán)境，以“修身立德，教學相長”為辦學理念，以“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”為辦學目標，以“厚德、博學、篤行、至善”為校訓，以“團結、進取、求真、創(chuàng)新”為校風，教師秉承“躬行、善誘、超越、奉獻”的教風，學生秉承“勤學、會學、樂學、善學”的學風，把校園的每一角落和每塊墻壁都賦予了人文思想，科學知識和審美內涵，把文化長墻和走廊文化作為對學生進行思想滲透和啟迪心智的載體，文化長墻是《弟子規(guī)》的內容，圖文并茂，淺顯易懂，和當前弘揚傳統(tǒng)文化不謀而合；走廊文化一至三樓分別是行為習慣，勵志名言，心理德育，還有科普知識夾雜其中。創(chuàng)設有效問題情境，剔除假問題?！?”即三步，是指課前預習課內探究課后訓練三個步驟。教導處專門建立教師備課資源庫，把老師們的優(yōu)秀教案和課件收集在一起，豐富了校本教研內容，實現(xiàn)了資源共享。家長對學生的學習重視不夠，指導不力，傳統(tǒng)的課堂教學，效率低下，成為遏制教學質量提升的瓶頸，課堂教學改革的推行，為學校的發(fā)展注入了一針強心劑。我們把改變課堂教學模式和學生的學習方式作為工作的重中之重，學校成立了以校長為組長的工作小組，加強對教學改革的指導，改革的基本單位是教研組，任課教師是第一責任人，教導處檢查評估，形成了決策，執(zhí)行、監(jiān)督的組織網(wǎng)絡。開學初，先后召開了學生、小組長、家長培訓會，得到了家長的認可與支持，消除了課改的后顧之憂，也使學生在小組合作學習中井然有序，有的放矢?！?”指四個環(huán)節(jié)，是指課內探究的過程中要體現(xiàn)自主學習合作探究精講點撥有效訓練四個環(huán)節(jié)。6刪除無效教學環(huán)節(jié)。真正做到了每面墻壁都說話，每句名言都育人。通過實踐，教師們體會到了改革的必要性，初步嘗到了課改的甜頭，消除了職業(yè)倦怠，50多歲的肖云忠老師說：“課改初期，雖然很累，但感到很快樂。學生自主習慣尚未完全養(yǎng)成，合作探究屬于低層面，不能深入提出問題。課堂教學改革篇一、轉變課堂教學理念，找準課堂教學改革的切入點高效課堂教學改革理念，其根本核心就是通過自主合作學習，營造優(yōu)質課堂學習氛圍，讓學生在自主學習中，在合作探究中獲取得知識，發(fā)展能力，培養(yǎng)素質。課堂設計五環(huán)節(jié)：預習導學——互動研討——達標檢測——拓展延伸——回顧總結（1）預習導學，主要檢測學生的預習情況。這些主要針對中上學生而言，但習題中也要有兼顧中下學生的練習。老師方面，我們倡導全體教師要“人人參與課改、人人都能上課改課”，全力推動課改常態(tài)化，堅持推門聽課制度。重點加強對動手動腦能力的培養(yǎng)。在實踐中認真修改，使校本課程不斷完善，并在教學中組織教師編寫了教師教學教材，使校本課程得到進一步的開發(fā)。新的模式之下，對老師的綜合能力要求提高了，教師在課堂上講的少了，但實質工作量增加了許多，如編制和批閱導學案，設計課堂小組的活動，還要準備回答和解釋學生提出的五花八門的各種問題等，面對如此壓力我們的老師應怎樣應對？小學生的自學能力不夠強，各學科該怎樣設置預習才能使課堂更精彩、更有效？如何把握學生自主學習與教師精講的平衡點？怎樣提高后進生在各教學環(huán)節(jié)的參與價值？我們這樣課改，能保證學生的成績嗎？……“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”?，F(xiàn)就學校工作匯報如下：一、狠抓常規(guī)，立足校本研修，聚焦課堂教學，全面提高教學質量創(chuàng)新備課方式，加強過程評價，打造精品電子備課。（2）我們創(chuàng)新形式開展了豐富多彩的課例研討活動，重點加強了教師課堂教學達標活動。開展豐富多彩的興趣小組活動，培養(yǎng)學生個性特長。學生作品千姿百態(tài)、琳瑯滿目，形式內容靈活多樣、寓意深刻。開放功能室，為學生興趣小組活動提供保障。學生自主學習、合作學習已成為學習的主流。第三年創(chuàng)建種植基地，讓學生在學習科學文化知識的同時擁有實踐的空間。我校承擔的市“十五”課題于2007年順利結題。二、抓好教學過程的管理，推進高效教學的研究。其次，我們加強了課堂教學的研究。在研究和實踐的基礎上，我們將教師的教學案例、教學反思等教學智慧集結成冊，匯編為由中國教育出版社出版的《現(xiàn)代化學校探索與實踐》系列叢書。學生的個性潛能得到了進一步的開發(fā)，全面發(fā)展、學有特長已成為全校學生的發(fā)展目標。我們的教學活動被天津教育報等多家媒體報道，天津市“現(xiàn)代化學校的探索與實踐”推動會也在我校順利召開。我們在深化教學改革的 過程中，著眼于師生的共同發(fā)展。我們充分發(fā)揮學科教研組的作用，在教學實踐中探索符合本學科特點的高效課堂教學模式，制訂了本校的課堂教學評價標準，開展好聽課、評課活動，有效提高了教師的教學能力。我校堅持“走出去、請進來、自主研修”相結合的教師培訓機制。同時，我們還開發(fā)了閱讀測評系統(tǒng)，對學生的閱讀數(shù)量、閱讀能力進行科學評價。成績屬過去，明天更美好。二是學生良好行為習慣養(yǎng)成教育，每天堅持上20分鐘晨會課，及時規(guī)范學生的不良習慣，學生在家、在校、在課堂上的習慣有明顯改觀。各功能室的使用，大大滿足了學校師生多層次、全方位學習、工作需求，使我校的教育教學工作上了一個新臺階！以上是我校在教育教學管理方面的幾點做法，但是目前我校教育教學質量有待進一步提升，還存在許多影響發(fā)展的困惑和不足，比如：處理好教師年齡結構失衡與可持續(xù)發(fā)展的問題；處理好部分中老年教師能夠熟練應用現(xiàn)代教育技術的問題；處理好校園文化建設與適應學生個性發(fā)展的問題；處理好教學課時緊張與如何提升教學成績的問題等。四、加強功能室建設，強化管理，努力改善辦學條件示范市創(chuàng)建中，我校功能室建設和教學儀器配備方面得到健康、協(xié)調、快速、有序的發(fā)展，裝備水平有了較大提高。目前我校共組建興趣小組五大類（如舞蹈、合唱、繪畫、體育等），活動開展得有聲有色，取得了顯著成