【正文】 篆之古樸美，隸體書之端莊美，楷體字之雋秀美，行體字之飄逸美，草體書之神奇美。可歲月的風沙，早已將埃及圣書文，風化成了一具蒼白的“木乃伊”；歷史的長河，也早已將美索不達比亞楔形文，沖刷得只剩下一具抽象的軀殼。漢字作為中華民族恒古至今的文字，體現(xiàn)的是我們這個國家，這個民族的精神。從講述漢字起源傳說開始，揭開了漢字古老的神秘面紗，緊接著介紹了倉頡的造字法，引出了古人造字的六種方法，從而進一步闡釋了漢字的演變過程，并通過詩畫結(jié)合的方式向在座的師生們展示了漢字演變的奇妙過程。本期講堂內(nèi)容充實、形式新穎，趣味性十足，現(xiàn)場氣氛積極活躍。它是根植于民族靈魂與血液間的文化符號，是中華文明之魂，是承載民族文化的工具，橫豎撇搽都有著濃厚的文化底蘊。獨有我們的文字，像擎天玉柱一樣，狂風刮不倒，暴雨沖不倒，歲月的塵 1土掩蓋不了，歷史的長河埋沒不了，她那定海神針般的身影，屹立在世界的東方已五千多年了。在書圣王羲之的《蘭亭序》中，324個字，每一字都被創(chuàng)造出富有生命的形象。每一部名篇巨著，無不體現(xiàn)出國人運用祖國文字的獨具匠心。在電腦普及的今天，我理應寫好漢字，為中華文化的弘揚盡自己的職責；在世界交往頻繁的今天，我更應適當收入外民族的語言來豐富本民族的語言。語義是抽象的，人的感覺器官不能感知：語音是表達語義的聲音，人的聽覺器官能聽得到，但是稍縱即逝。我們認為，一個個具有神奇生命力的方塊漢字，是我們中華民族悠久歷史和燦爛文化成就的一塊塊化石、是光照日月、功蓋天地的文化精靈。古代讀書人一般都學習掌握了較多的小學知識，具有較扎實的小學功底。由此可見，在漢字文化信息的研究中，古今文獻材料成為必不可少的最重要的印證材料。近兩年來，我校在對學生規(guī)范漢字書寫的教學實踐中，對培養(yǎng)學生漢字書寫興趣，提高學生寫字水平，發(fā)揮學生的個性和特長，并以寫字教學為突破口全面推進素質(zhì)教育，做了大量的工作，積累的相當?shù)慕?jīng)驗，取得了良好的效果。除了規(guī)定目錄內(nèi)的寫字教材外，還征訂了國家規(guī)范漢字書寫委員會編寫的、教育部審定通過的《小學規(guī)范漢字書寫》作為學校校本教材，以保證孩子練習及教師指導方法的正確方向。二、開展長效活動，落實政策與制度。老師們積極參與，不僅在思想上提高了規(guī)范用語、用字的意識，更在業(yè)務水平上有了進步。長此以往，就會影響到孩子，讓他們在思想上產(chǎn)生懈怠，從而無法真正重視自己的“第二張臉”。只要逐步誘導、熏陶，讓學生漸漸形成動筆有情、情中書寫的良好寫字境界，他們就一定能寫出一手既規(guī)范又充滿個性的好字，讓他們終身受益。因此，在實際教學中，我們注意選擇素材，挖掘那些最能激發(fā)學生愛國情懷的史實、人物，恰當而又自然地“文以載道”、“寓德于教”。經(jīng)過老師們集體的篩選，選出了適合小學生閱讀的十大紅色經(jīng)典書籍，分別是：《保衛(wèi)延安》、《紅日》、《紅旗譜》、《青春之歌》、《林海雪原》、《三家巷》、《創(chuàng)業(yè)史》、《紅巖》、《鐵道游擊隊》、《抉擇》。愛國主義影視教育作為素質(zhì)教育的重要方式,是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的、合格的社會主義建設者和接班人服務的。有助于個性化培養(yǎng),有助于創(chuàng)設學習情境,因而有助于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。而誦讀紅色經(jīng)典，繼承傳統(tǒng)文化，本色就是一種愛國行為。，弘揚傳統(tǒng)文化。環(huán)境的熏陶、豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日文化浸潤，既豐富了學生的課余生活，又滋養(yǎng)了學生的精神世界，增強了學生的精神力量，促進了學生的全面發(fā)展。全體學生唱國歌?？傊?，愛國主義教育是學校德育工作的一項長期工程。為此，我們堅持每周一的升旗儀式，充實了國旗下講話內(nèi)容，在保留傳統(tǒng)的愛國、勵志等內(nèi)容的基礎上力求同社會生活、時事政治緊密聯(lián)系，貼近了學生的思想實際，形成序列?！扒槿斯?jié)”，“愚人節(jié)”“圣誕節(jié)”，一個接一個，熱鬧非凡。我校不遺余力創(chuàng)造濃厚的紅色經(jīng)典讀書氛圍，讓孩子們通過讀書接受民族文化經(jīng)典。且通過影視藝術(shù)鑒賞活動，可以加深對自然、社會、歷史、人生的認識，學生可以跨越時空,了解古今中外事,上知天文,下知 地理,直觀形象地學習知識。利用優(yōu)秀的影視片對學生進行愛國主義教育可促使學生了解歷史，認識國情；開拓視野，提高審美觀；弘揚民族文化優(yōu)秀傳統(tǒng)，激發(fā)愛國主義情感和志向。這些經(jīng)典的小說情節(jié)曲折驚險，故事引人入勝，細致深刻地再現(xiàn)了驚心動魄的斗爭，富于傳奇色彩，具有撼人心魄的藝術(shù)力量，在藝術(shù)表現(xiàn)上，也有著鮮明的特色，這些書影響、教育了新中國幾代青少年，被譽為“共產(chǎn)主義的教科書”、“共產(chǎn)黨人的正氣歌”。分別講了李大釗、周恩來以及一些小人物的英雄事跡。第三條是：培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。雖然這兩年我們也進行了許多培訓，也要求老師參加常規(guī)練習，但是對于指導老師的整體寫字水平提高，效果還是不理想。如到合肥市樂農(nóng)新村小學、西園新村小學等參觀學習，今年5月還派出兩名教師到以閱讀教學為特色的南京市南湖第一小學和以寫字為特色的全國寫字示范