弘揚漢字文化-免費閱讀
【正文】 每周一舉行圍繞弘揚民族精神為主題的國旗下講話。四、閱讀時事新聞，激發(fā)愛國之情為了加強對學生進行愛國主義教育，我們注意引導學生閱讀時事新聞，了解祖國日新月異的變化，了解國內外新近發(fā)生的大事件，激發(fā)學生愛國之情。眼下，人們越來越熱衷于過洋節(jié)。，培養(yǎng)愛國情懷。影視藝術的審美教育作用，能使學生通過優(yōu)秀影視作品的藝術欣賞活動, 在潛移默化、寓教于樂、以情動人中受到教育，受到鼓舞和啟迪，受到真、善、美的熏陶和感染；還能使學生的思想、感情、理想、追求發(fā)生深刻變化,有助于他們樹立正確的人生觀和世界觀。愛國主義影視教育強調普及影視藝術的基本知識和基本原理,通過對優(yōu)秀影視作品的欣賞和評價,來提高學生的審美修養(yǎng)和藝術鑒賞力,激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)學生健全的審美心理結構。利用每周的班會由班主任將這些經典書籍中的一本推薦給孩子們，利用多媒體設備將故事梗概、作者、寫作的背景等情況介紹給學生，學生可以在家上網閱讀，可以買回來閱讀等，讓學生利用業(yè)余時間有目的的讀書。例如：小學語文五年級下冊第五單元就以“緬懷革命先烈，繼承光榮傳統(tǒng)”為主體選取了《十六年前的回憶》、《燈光》、《為人民服務》、《一夜的工作》等課例。第五篇：弘揚紅色文化弘揚紅色文化，培養(yǎng)愛國情懷龍口市潤新小學 徐劍軍《小學語文新課程標準》總目標中，第一條是：在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。指導老師的業(yè)務水平亟待提高。學校經常組織語言文字負責人外出參觀學習，回來反思匯報。開設校本課程。全員參與性。一、著眼實際，建立完善的制度。我們在漢字文化研究的研究實踐中，必須高度重視古今文獻材料的印證工作?，F代人則相反。中國古代浩如煙海的文化典籍，反映現當代哲學、政治、宗教、科技、教育、文學、歷史、藝術等一切社會科學、自然科學成果的書籍、刊物、資料，在中國也主要是用漢字以來書寫記載的。這在科學不發(fā)達的遠古時代，不可能傳之異地，留于異時。在我看來，要想實現“中國夢”，我們就要博古通今，好好在中國的“字”海中尋找答案，重振華夏神威，弘揚文化的魂，將那些迷失方向的中華兒女從此解救出來！朋友們，讓我們攜手同行，關注中國漢字，關注中國文化，共同傳承、弘揚中國漢字文化，只有這樣，中國文化——這壇承傳了千年的佳釀，才會越陳越香！我的演講結束！謝謝大家！2013年8月15日第三篇：漢字文化研究漢字文化研究漢字是世界上歷史最悠久的文字之一。中華漢字所蘊含的美遠遠不及如此，我所了解的也只是它其中的鳳毛麟角。感覺或坐、或臥、或行、或走、或舞、或歌。漢字，我要弘揚你的詩意之美。試想，倘若沒有漢字，又怎會有“孔孟”用漢字講述仁愛，流傳千古的持節(jié)；又怎會有“李杜”用漢字吟詠唐詩，泠泠作響的高志；又怎會有“蔡倫、畢昇”用漢字傳播文明，永垂史冊的佳話！漢字是中華文化進步的基石，是中國科技進步的路基，是所有國人的財富。該活動結合了自身專業(yè)特色，展現了安徽師范大學中文系學生的魅力風采。本期主要內容分為漢字起源傳說、漢字造字方法、漢字演變過程以及成語書寫比賽四個部分。且不說那完備深刻的道德倫理，且不說那浩如煙海的文化典籍，就說那獨具一格的語言文字，就讓我們由衷地產生深深的自豪。中國的漢字、埃及的圣書文和美索不達米亞的楔形文并稱為“三大元老”。漢字是全世界最美麗的文字。讀《念奴嬌赤壁懷古》：“大江東去，浪淘盡，千古風流人物??”仿佛親歷那場著名的赤壁之戰(zhàn)，你的耳畔頓時響起如雷的濤聲，刀劍鏗鏘，殺聲陣陣。才是對中華文化最好的弘揚。語言學知識告訴我們，語言是人類思想和文化的載體，語言傳播人類思想和文化的最小單位是詞，詞是語言中語義和語音的結合體。漢字的這一功能，語言學上一般稱之為語言交際功能。漢字文化研究是一項難度相當大的綜合性研究，涉及到語言學、文化學、歷史學、民俗學等諸多學科的知識和研究方法，僅以語言學知識和方法來說，就需要研究者掌握普通語言學的知識和研究方法，掌握現代漢語和古代漢語的知識和研究方法。一般地說，漢字的文化信息主要表現為漢字與中國古今文化現象的聯系，而古今文獻是古今文化最直接、最明快、最詳盡的記錄，因此，漢字的文化信息如果能夠得到古今文獻記載材料的印證，那么其可信度、準確性和科學性就有了充分的保證。更重要的是漢字和漢字文化是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，是我們祖先智慧的結晶，是我們中華民族的驕傲。除此之外，我們還制訂了《合肥市蜀新苑小學寫字教學三年規(guī)劃》，成立了以校長為組長的寫字教學領導小組，負責政策咨詢、規(guī)劃制定等工作；成立了以分管業(yè)務的副校長為組長的寫字教學指導小組，負責寫字教學的指導、培訓；成立了以教導處牽頭的考核、評價小組，負責各項具體工作的落實、檢查和評價。每學期開展一定次數的專題講座
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