【正文】 完善教育評價體系 漢川市為強(qiáng)化督導(dǎo)的評價職能，突出教育督導(dǎo)工作“四抓”：一抓鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育考核促政府履職。二抓中小學(xué)?？荚u促橫向共進(jìn)，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心初中、局直學(xué)校年度教育工作完成情況實施分類評價，并依照評價結(jié)果分別進(jìn)行表彰及獎勵。強(qiáng)化督導(dǎo)結(jié)果公告制 漢川市通過實施督導(dǎo)結(jié)果公告制，有效提高了督導(dǎo)工作效能。學(xué)校離主村有一段2公里左右的臨溪小路，是學(xué)生上下學(xué)的必經(jīng)之路，這段路落差大，路陡且狹窄，每到雨天便十分濕滑泥濘，汛期常發(fā)洪水，學(xué)生行走很不安全。在這些安全設(shè)施的整改過程中，學(xué)校千方百計籌措資金，也爭取到了鄉(xiāng)政府和縣教育局的大力支持?！景咐此肌看偈箤W(xué)校安全隱患順利解決有以下幾個因素：（1）善于抓住上級評估驗收的契機(jī)，將難以解決的問題作為重點督導(dǎo)對象；（2）得到政府、教育局、學(xué)校的重視，將排除安全隱患納入重要議事日程；（3）責(zé)任督學(xué)鍥而不舍的工作態(tài)度，積極參加督導(dǎo)反饋會、家長座談會、征地協(xié)調(diào)會，幫助學(xué)校提出建設(shè)性的意見。我是一名初中語文教師，是“埇橋區(qū)初中語文謝海生名師工作室”的主持人，對幼兒園工作的方方面面知之甚少。35年來，盡管辦學(xué)條件差，他從來也沒有離開過。他——太累了!下班后的他經(jīng)常是拖著疲憊的身體回到家里，往床上一躺身子像散了架似的，一動不動。我想，我能為這樣的學(xué)校，這樣的老師做點什么……【案例反思】武升錦老師事跡令我感動，同時，也引發(fā)了我對兼職督學(xué)的角色定位和功能作用的一些思考。而就在我心想此事之時，一輛三輪車“咯吱”一聲停在了學(xué)校門口，一名司機(jī)從車上下來打開車門，學(xué)生們從車上下來我大致的數(shù)了一下，車上下來的學(xué)生竟然7人。交警中隊隊長、校長親自主講生命存在的意義、價值，使大家意識到生命的美好?！酒俊景咐尘啊繛榱艘?guī)范中小學(xué)的教研工作管理，更好地開展區(qū)、校教研活動，根據(jù)所督學(xué)的**中學(xué)教研活動安排，星期一下午走進(jìn)了**中學(xué)，思想品德（政治）學(xué)科教研組?！景咐枋觥恳凰鶎W(xué)校教研組建設(shè)的好壞與否，直接關(guān)系著一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著教師業(yè)務(wù)水平的提高。一周后，我安排了學(xué)校策劃一次專題教研活動。為了提升研討效果，區(qū)教研員作為中立主席（主持人），通過辯論和篩選，及時總結(jié)大家的意見。在這次活動不久，該校教研組策劃了一次教學(xué)反思“三個一”活動，即：講一個最有啟發(fā)的教學(xué)故事；談一個感受最深的教學(xué)問題；說一個最滿意的的教學(xué)設(shè)計?！酒俊景咐枋觥吭谝淮纬Ｒ?guī)督導(dǎo)中了解到，有一位吳老師，其教學(xué)業(yè)務(wù)水平高，工作能力強(qiáng)，教學(xué)成績也很突出，在學(xué)校具有一定的影響力。吳老師是一個有能力的下屬，有自己的一套工作方式方法，優(yōu)秀的業(yè)績也使得他深得學(xué)生和家長的心。干部隊伍是學(xué)校的支柱和中樞。要善任，必須先知人。案例涉及領(lǐng)導(dǎo)用人原則的問題。【案例分析】針對個別教師存在的這個問題，我們與校長進(jìn)行了深入的溝通和交流，為學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量考慮，為學(xué)校教師的成長考慮，學(xué)校必須加強(qiáng)教師的備課檢查力度和上課巡課制度建設(shè)。來到八年級教室外，發(fā)現(xiàn)教師正在上課，有一位同學(xué)不好好聽課，在睡覺。同時父母根本沒能力輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)，這就讓他感覺“低人一頭，矮人一截”的想法，他不愿意在別人面前提及自己的家庭，對自己的家庭羞于啟齒?；拘枰獫M足的缺乏與劇烈的心理沖突，使王某心理嚴(yán)重失衡。主要過程是：建立關(guān)系——調(diào)整認(rèn)知——助其行為轉(zhuǎn)變——積極體驗。對這些孩子，我們更應(yīng)考慮孩子滿足需要的欠缺。這是一節(jié)是《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識和大小比較》。幾個月后，當(dāng)我再次走進(jìn)這所校園時，學(xué)校發(fā)生了巨大變化：自覺聽課的人多了，相互請教的人多了，錯批、漏批的作業(yè)現(xiàn)象沒有了。所以每次督導(dǎo)，我都把教師的成長作為工作關(guān)注的重點之一。責(zé)任督學(xué)要搭建政府、教育局和學(xué)校信息溝通的橋梁，向上反映基層工作動態(tài)，將可能出現(xiàn)的常規(guī)問題處理在萌芽狀態(tài)。作為一名責(zé)任督學(xué)，肩負(fù)重任。責(zé)任督學(xué)要深入教師群體之中，充分知曉農(nóng)村教師的需求，要為創(chuàng)造農(nóng)村教師成長的良好環(huán)境呼吁。從那次與我短暫交談過后，她便暗暗的給自己擬定了成長計劃，經(jīng)常參加一些名師送培、專家講座等活動，下決心豐富自己、提高自己。與校長交流得知：由于近年來鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民的“進(jìn)城熱”，鄉(xiāng)下的孩子往城里涌，導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校生源驟減。當(dāng)然，教師也要特別注意尋找這些學(xué)生身上的閃光點，并加以正面引導(dǎo)，使每個孩子都能健康成長。王某的表現(xiàn)說明由于他的個性偏差造成的學(xué)校適應(yīng)障礙問題已經(jīng)得到改善，情緒控制和行為約束能力有了很大的提高；自尊心和進(jìn)取心也有所增強(qiáng)；并能注意擺正自己與集體、同學(xué)、師長的關(guān)系，反叛心理也已經(jīng)基本克服。如：搗亂班級紀(jì)律、家庭作業(yè)連續(xù)不做……同學(xué)與教師的不理解，訓(xùn)斥與希望受到重視的心理互為矛盾，導(dǎo)致對學(xué)校、班級生活的熱心與冷漠的表現(xiàn)這樣表里不一的局面出現(xiàn)。為引起同學(xué)的注意和老師的重視，其時常跟同學(xué)鬧意見以及不做家庭作業(yè)以得到老師的批評而引起老師的注意。家庭作業(yè)則不做或經(jīng)常少做。課后經(jīng)了解，該生姓陳，問題行為常表現(xiàn)：?！景咐此肌客ㄟ^專項督導(dǎo)檢查，使我們對履行責(zé)任督學(xué)職責(zé)有了一個更加深刻的認(rèn)識：：責(zé)任督學(xué)對學(xué)校不同層面不同形式的監(jiān)督檢查，不能僅僅停留在聽取工作匯報、查閱檔案材料上，特別是校園安全方面，更應(yīng)實地查看校園，及時發(fā)現(xiàn)問題?！酒摹繉W(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，教學(xué)督導(dǎo)的重要任務(wù)之一就是對課堂教學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)，對教學(xué)效果進(jìn)行檢查評價，督促教師不斷地提高自身的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時對學(xué)校教學(xué)工作總的運行狀況進(jìn)行檢查和督促，為校領(lǐng)導(dǎo)和職能部門的決策提供依據(jù)。但要做到知人并非易事，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先要明晰下屬的風(fēng)格。校長要在選、用、養(yǎng)三方面苦心經(jīng)營。對于這種率直的下屬，管理者應(yīng)該以一顆包容的心來接受他。但他總是愛與領(lǐng)導(dǎo)抬杠，發(fā)表一些“高見”。他們邀請我參加了這次活動。據(jù)學(xué)校教研組長介紹，在準(zhǔn)備階段，兩個年級的老師收集教學(xué)資源，探求教學(xué)策略，設(shè)計教學(xué)方案，甚至爭辯教學(xué)中的問題……，活動激發(fā)了每位老師參與教研的熱情，形成了年級組內(nèi)相互協(xié)作、共同研究的氛圍?；顒有问剑和n異構(gòu)的年級組PK（7年級和8年級）。是直接地跟學(xué)?！皵[事實”、“講道理”，檢查、督導(dǎo)，強(qiáng)勢干預(yù)？還是間接的引領(lǐng)、指導(dǎo)、督促他們搞好校本教研？我首先分析了學(xué)校教研組建設(shè)出現(xiàn)這樣那樣問題的原因。教研活動結(jié)束之際，我看了一下活動簽到表，發(fā)現(xiàn)有老師沒到齊。第四步，召開全校班主任會議，統(tǒng)計好乘車人數(shù)，并要求學(xué)生定車、定座、定趟、定時，要求學(xué)生做到：混拉不座，合趟不乘。雖然家長也反對車主超載，