【正文】 的道德觀念，因此，它對兒童茁壯成長、促進身心健康發(fā)展、為國家培養(yǎng)社會主義新人起著較為重要的作用。教學設備齊全。經驗積累豐富。根據(jù)實踐反饋，修正實施方案，在實踐中總結經驗和規(guī)律，使本課題研究趨于合理、完善。開發(fā)教材資源，充分挖掘教材中的心理健康教育的素材，在教學目標、教學內容、教學方法等方面滲透心理健康教育。行動研究法：組建研究小組，制定研究方案，對課題進行深入研究，對研究進展及時進行總結報告。具體包括：建立從學校領導，到任課教師，再到班干部層層落實的心理健康教育“包保責任制”包班領導深入班級，監(jiān)管偕同班主任開展師生互動的班會活動組織輔導教師，開展對癥下藥的“心理輔導活動課”，并建立學生健康案組織全體師生，開展寓教于樂的校園活動利用社會資源，開展身體力行的社會實踐活動七、課題研究的主要方法運用文獻研究、行動研究、個案研究、調查研究等方法開展課題前、中、后期的分析研究，通過現(xiàn)代化技術手段和科學評價手段對研究過程進行輔導，隨時把握課題的健康發(fā)展。（二）課題研究范圍的界定本課題研究的范圍是通過對目前中職學生心理健康現(xiàn)狀及成因的調查研究，尋找對學生開展心理健康教育培養(yǎng)學生良好心理素質的途徑和方法，我們重點進行應用性的研究，即重點研究對學生進行心理健康教育的途徑和方法。上個世紀80年代在國外廣為流行的心理咨詢是我國心理健康教育起步階段的主要形式。如：缺乏理想和追求，對前途感到渺茫；不喜歡學習，成績欠佳；不能很好地協(xié)調人際關系，沖突不斷；經常受到抑郁、緊張、焦慮、恐懼、自卑等不良情緒的困擾；情感脆弱、意志薄弱、自制力差；酗酒、逃課、早戀、上網吧、甚至悲觀厭世等等。同意該課題開題研究。課題組成員構成精干，有宣傳工作應急管理的經驗和專業(yè)能力，并已參加過相關課題研究，形成了著作等研究成果，并發(fā)表過多篇相關學術論文，具有較強的研究能力，完全能夠勝任本課題的研究任務。：20XX年7月11月 20XX年7月至11月，完成課題研究報告。為了更好地開展課題研究，特成立課題組： ：王江屏 ：楊澤泉、和金光、劉睿、高瑩、晏妮 課題組成員具體分工如下： 王江屏、楊澤泉負責課題的申報、課題立項后相關材料的報送、研究方案的制定、專家咨詢會的組織，同時負責課題開題報告、中期研究報告和預期研究成果研究報告《和諧校園視角下的高校宣傳工作應急機制研究》的撰寫，以及結項驗收工作。：在探討建構高校宣傳工作應急管理理論的基礎上，建構并實施宣傳工作應急機制的創(chuàng)新工作模式，用實踐來驗證效果。同時，該課題也是在當今公眾和大眾傳媒越來越關注高校發(fā)展、高校新聞事件的“聚焦化”、高校信息傳播渠道“多樣化”這一不可阻擋的新形勢下，樹立和維護高校良好形象，進一步提升高校宣傳工作應急管理能力的的重要環(huán)節(jié)。課題負責人王江屏向省內管理學以及高校宣傳思想工作研究方面的專家省教育廳宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部桂正華部長、云南民族大學李若青教授和字如祥研究員以及云南民族大學科技處的相關領導、工作人員詳細匯報了該課題的研究意義和價值、研究目標和框架內容、研究方法和組織分工、研究經費分配和預期成果等。本課題為《和諧校園視角下的高校宣傳工作應急機制研究》，是云南省教育科學“十一五”規(guī)劃一般課題，于20XX年9月正式立項。研究框架與內容第一部分：當前我國高校宣傳工作所面臨的新形勢、新任務第二部分：高校宣傳工作應急機制建設現(xiàn)狀第三部分：高校宣傳工作應急管理概述、類型、影響及后果第四部分：高校宣傳工作處置突發(fā)事件的歷史與現(xiàn)狀第五部分：高校宣傳工作應急處置機制建設、協(xié)調保障機制第六部分：高校宣傳工作對幾種特殊突發(fā)事件的應急處置三、課題研究的思路、方法和組織實施課題研究的思路 此項研究將采取宏觀與微觀、理論與實踐、橫向比較與縱向梳理的研究思路。，對比分析我國各層次、各類型高校宣傳工作應急機制建設的現(xiàn)實情況，創(chuàng)新高校宣傳工作應急機制。20XX年10月至12月，廣泛搜集國內外相關理論研究資料和案例。此項研究的開展及時適應了目前高校宣傳工作應急管理能力提升的要求。根據(jù)評議專家意見，課題組在進行深入研究、充分討論后決定作如下重要變更：；，由課題組全體成員一起合作完成最終預期研究成果課題研究報告《和諧校園視角下的高校宣傳工作應急機制研究》的撰寫任務。然而，中職學生在心理素質方面卻較為普遍地存在著問題。在美國，學校心理健康教育已形成了較完整和成熟的體系，有心理衛(wèi)生、心理咨詢機構，配有專職人員，并建立了一系列的職業(yè)道德規(guī)范、培訓標準、權力范圍等。心理健康教育:是根據(jù)學生生理，心理發(fā)展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質全面提高的教育活動，是素質教育的重要組成部分，是落實跨世紀素質教育工程，培養(yǎng)跨世紀高質量人才的重要環(huán)節(jié)。六、課題研究的主要內容（一）、構建促進心理健康教育的良好育人環(huán)境。在課題研究的過程通過問卷、開座談會等形式進行調查研究，使相關數(shù)據(jù)材料及調研結果更真實、更準確。優(yōu)化家庭教育環(huán)境美化校園教育環(huán)境凈化社會教育環(huán)境（二）第二個子課題“構建利用課堂教學滲透心理健康教育的新型教學模式”的研究。建立學生健康檔案，對學生個案采取個別輔導的方式，一對一地落實開 展心理健康教育，實現(xiàn)心理健康教育的總目標和具體目標。形成較為完備、合理的培養(yǎng)模式：⑴合理滲透心理健康教育的教學模式⑵強化心理健康教育的德育管理模式。在本課題研究中，學校在人力、物力、財力上給予了最大支持，在時間和空間上給以全力保障，有利于課題研究的順利開展。第三篇：《藝術教育》課題開題報告《走“藝教、德育”結合之路，育全面發(fā)展藝術人才》課題開題報告——濰城區(qū)南關小學課題組課題類別： 課題號：2011JG609 主持人： 秦學偉開題時間：2012年6月16日一、課題研究的意義和國內外研究的現(xiàn)狀選題的意義：藝術教育,是學校素質教育的重要組成部分, 是學校對廣大學生進行美育的重要手段。而德育在實施過程中所采取的實質性方法、手段和它要達成的目標與效果，是與涵蓋學校所有學科內容的大審美教育分不開的。同時，還印發(fā)了《全國學校藝術教育發(fā)展規(guī)劃》（2001——2010 年），提出了本世紀前10 年學校藝術教育發(fā)展目標（新時期就是指本世紀前10 年）。國外這方面的研究較為系統(tǒng)，但結合國內教育的實際情況，又不能照搬，只能參考。在教育教學中探討藝術教育與德育教育的關系，研究如何在藝術教育中滲透德育教育，藝術教育開展的內容形式。課題研究階段（——）進一步加強對課題研究方案的學習，明確課題組成員各自的課題研究任務。開題報告是提高選題質量和水平的重要環(huán)節(jié)。我們進行教學模式創(chuàng)新實驗，就必須以教學理論、教育實驗理論等為理論依據(jù)。就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。闡述研究的意義——有現(xiàn)實意義；有歷史意義；有實踐意義；有方法論意義。重點側重在課題選擇和課題計劃的制訂上。開題報告一般不使用副標題。要力求簡明扼要，直截了當，并實事求是，要開門見山、直入主題?？刹捎脠D表來集中反映數(shù)據(jù)，要注意少而精，數(shù)據(jù)必須準確無誤。（3）改革的主張、研究設計。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結束都要有規(guī)定。有權了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實踏實實去干。反映出課題組嚴肅的科學態(tài)度，體現(xiàn)出開題報告的科學依據(jù)，同時也是尊重他人勞動的體現(xiàn)。第2篇：課題開題報告范文一、論文名稱、課題來源、選題依據(jù)論文名稱：基于Bp神經網絡的技術創(chuàng)新預測與評估模型及其應用研究課題來源：單位自擬課題或省政府下達的研究課題選題依據(jù)：技術創(chuàng)新預測和評估是企業(yè)技術創(chuàng)新決策的前提和依據(jù)。t)])及英國數(shù)學家和統(tǒng)計學家Gompertz提出的Gompertz曲線(數(shù)學模型為：Y=L(3)專家預測法。目前,在我國企業(yè)技術創(chuàng)新評估中,一般只考慮如下四個方面的因素：(1)技術的先進性、可行性、連續(xù)性；(2)經濟效果；(3)社會效果；(4)風險性,在對此四方面內容逐個分析后,再作綜合評估。第3篇：科研課題開題報告一、研究目的和意義在已經完成收集資料和初步論證思考等準備工作的基礎上，對研究目的和意義做簡練而準確的表述。相信經過我們的努力實踐一定能取得非常滿意的實驗效果，下面就本課題的研究背景、目標、意義及各項實施辦法向各位領導匯報。研究背景：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。以促進教師與幼兒的互動、幼兒與環(huán)境、材料的互動，萌發(fā)幼兒積極主動的學習態(tài)度。研究教師如何運用指導策略，引發(fā)并促進幼兒主動參與環(huán)境創(chuàng)設。2016年12月——2016年2月第三階段：總結階段：對整個實驗過程的資料、信息、音像等進行綜合、歸納、概括、總結；撰寫工作報告及實驗報告、結題報告，最后出版本課題研究的成果集，制作一套環(huán)境創(chuàng)設課例光盤和課題研究過程光盤，舉辦有關課題成果的展覽并推廣。幼兒成果展示。第5篇：體育開題報告范文（一）課題名稱課題名稱就是課題的名字，體育開題報告范文。后來我看了一下內容，知道是小學英語教學方面研究，我想能不能改為“集中識字口語突破”小學英語教學模式研究。（二）課題研究的目的、意義研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果；尋找有待進一步研究的問題，從而確定本課題研究的平臺(起點)、研究的特色或突破點。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。第二部分課題研究方案的結構與寫法課題研究方案主要包括以下幾個方面：課題名稱課題名稱就是課題的名字。后來我看了一下內容，知道是小學英語教學方面研究，我想能不能改為“集中識字口語突破”小學英語教學模式研究。這次各個學校課題申報表中，我看名稱都比較簡潔，我就不再多說了。這樣有針對性地寫使別人一看就覺得的確有價值，科學性、實用性比較強。下面是《學科教學與素質教育》研究實驗方案所寫的課題研究目標：通過實驗研究，總結出中小學各學科實施素質教育的特點和規(guī)律；提出在中小學學科教學中實施素質教育的意見；制定中小學各學科教育中實施素質教育的目標和評價方案；初步形成素質教育機制下的中小學學科教學基本理論；全面提高實驗學校學生的素質，促進實驗學校教育質量的大面積提高；促進實驗學校教師素質的提高，造就高水平的科研隊伍。根據(jù)初中各年級學生的情況和語文教學要求，對初中各年級語文活動課對學生認知領域、情感領域和動作技能領域素質的發(fā)展進行詳細的目標規(guī)定，從而建立初中語文活動類課程的目標體系。比如，我們要通過調查了解情況，我們如何制訂調查表，如何進行分析，不是隨隨便便發(fā)張表，搞一些百分數(shù)、平均數(shù)就行了。但是在分工的基礎上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。如果參加人員和負責人既沒有理論又沒有實踐經。開題報告寫這些內容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。課題不同，研究成果的內容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個課題就沒有完成。根據(jù)初中各年級語文活動課目標內容和初中各年級學生的理特點，探索初中語文活動類課程的學習活動方式，確定活動類課程的教學時間、空間及程序，并在此基礎上形成多種切實可行的可操作的語文活動教學模式。五、課題研究的基本內容我們有了課題的研究目標，就要根據(jù)目標來確定我們這個課題具體要研究的內容，相對研究目標來說，研究內容要更具體、明確。對于范圍比較大，時間又很長的課題來講，大家在總的方面，有了一個比較明確的指導思想，就可以避免出現(xiàn)理論研究中的一些方向性錯誤。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術價值。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。這就是平常人們所說的“只會生孩子，不會起名字”。研究方案，就是課題確定之后，研究人員在正式開展研之前制訂的整個課題研究的工作計劃，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內容和步驟。確定課題研究目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。（四）課題研究的指導思想指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向，符合什么要求等，這個方向或要求可以是哲學、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。這就是平常人們所說的“只會生孩子，不會起名字”。關于《幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動的研究》實驗報告與工作報告。在課題開展前，我們做了大量的前期準備工作。（2）比較法：通過比較前后測幼兒與教育環(huán)境的互動情況，從理論角度分析幼兒如何更好地與之互動，為教育的實踐奠定基礎。內容：本課題分為兩個子課題：第一、幼兒園文化環(huán)境與幼兒的互動研究；第二、教室空間環(huán)境與幼兒的互動研究?！毙隆毒V要》強調給幼兒創(chuàng)設一個豐富多彩、多層次，具有選擇性和自由度的，讓每個孩子都有機會接觸到的環(huán)境，使孩子通過自己的方式在與環(huán)境主動積極地相互作用中獲得發(fā)展，將環(huán)境的教育價值擺在了整個教育的重要位置。包括物質環(huán)境與心理環(huán)境兩部分。三、基本論點和研究方法此項要求是，