人音版音樂七下保衛(wèi)黃河(完整版)
【正文】 山西呂梁山抗日根據(jù)地。曾用名黃訓(xùn)、孔宇。 教學(xué)過程 ?情景導(dǎo)入 ?歌曲學(xué)習(xí) ?音樂創(chuàng)造 ?課堂延伸 教學(xué)過程 一、導(dǎo)語 同學(xué)們，今天任老師要帶大家去黃河岸邊旅游一番，請(qǐng)看大屏幕。 教學(xué)目標(biāo) 《保衛(wèi)黃河》輪唱的教學(xué)過程中，領(lǐng)悟作者采用輪唱這種藝術(shù)表現(xiàn)形式是為了更好、更形象地表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地的壯觀場面。通過多種媒體，也曾接觸到部分革命題材音樂、影視歌曲等。 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生滿懷愛國熱情，用輕快有力的聲音進(jìn)行齊唱和輪唱；學(xué)生演唱歌曲兩部輪唱時(shí)，聲音要和諧、統(tǒng)一。 設(shè)計(jì)意圖 興趣是最好的老師， 因此我運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示黃河圖片，欣賞有關(guān)黃河的文學(xué)作品。1928年夏到上海，入國立音樂學(xué)院學(xué)小提琴。 ” 后來，冼星海夜以繼日地工作，僅用了六天的時(shí)間便譜好了《黃河大合唱》。這種藝術(shù)手法，很容易使人聯(lián)想：革命的武裝力量在斗爭中逐步發(fā)展壯大。 (3)重唱：指兩個(gè)以上的演唱者，按自己所分任的聲部演唱同一樂曲 。）運(yùn)用在這部作品中產(chǎn)生了怎樣的效果？（學(xué)生自由發(fā)言） 教師：由一個(gè)聲部的齊唱到兩個(gè)聲部、三個(gè)聲部的輪唱，使我們感受到了抗日力量由小到大，由弱到強(qiáng)。它猶如黃河的滾滾洪流，勢不可擋，將一切侵略者淹沒在人民戰(zhàn)爭的汪洋大海之中，顯示了英雄民族的偉大氣魄。從四面八方都掀起了民族解放戰(zhàn)爭的巨浪。 襯詞的應(yīng)用，不但可以突出歌曲的民 族風(fēng)格和地方特色，同時(shí)對(duì)渲染歌曲氣 氛，活躍歌者情緒，加強(qiáng)歌唱語氣，烘 托歌聲旋律等方面，都起著十分重要的 作用。在輪唱之后，有一大段器樂的間奏。這次演出引起巨大反響，很快便傳遍全國。并認(rèn)為 “ 學(xué)音樂的人 ” 要 “ 負(fù)起一個(gè)重責(zé)，救起不振的中國 ” ，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國的民 主要作品 ：《保衛(wèi)蘆溝橋》、《游擊軍》、《到敵人后方去》、《在太行山上》等
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