【正文】 在評(píng)估方式上，把綜合督導(dǎo)和專項(xiàng)督導(dǎo)、定期督導(dǎo)和經(jīng)常性督導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，有針對(duì)性地開(kāi)展督導(dǎo)評(píng)估工作。加強(qiáng)督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)和兼職督學(xué)的培訓(xùn)，深入推進(jìn)“四個(gè)本”（調(diào)研工作手冊(cè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、教研活動(dòng)檢查記錄、聽(tīng)課筆記）制度，有效督促指導(dǎo)各督學(xué)責(zé)任區(qū)圍繞中心工作開(kāi)展督導(dǎo)，充分發(fā)揮教育督導(dǎo)對(duì)教育發(fā)展的導(dǎo)向作用。3．深入開(kāi)展“六五”普法工作。（二）健全法制，深入推進(jìn)依法治教工作1．全面推進(jìn)依法行政。以落實(shí)縣專家督導(dǎo)組的整改意見(jiàn)為抓手，找準(zhǔn)我校義務(wù)教育均衡發(fā)展工作薄弱環(huán)節(jié)，強(qiáng)化專項(xiàng)督查，力促我校義務(wù)教育均衡發(fā)展再上新臺(tái)階，高標(biāo)準(zhǔn)完成整改工作，確保高質(zhì)量通過(guò)國(guó)家專家組的督導(dǎo)評(píng)估。第四篇：督導(dǎo)計(jì)劃新開(kāi)中心小學(xué)教育督導(dǎo)計(jì)劃為切實(shí)做好教育督導(dǎo)工作，促進(jìn)全校教育優(yōu)先發(fā)展、均衡發(fā)展、科學(xué)發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展，辦好人民滿意的教育，現(xiàn)依據(jù)省、市教育督導(dǎo)工作要求，結(jié)合我校教育工作要點(diǎn)，制定全鎮(zhèn)2014年教育督導(dǎo)工作計(jì)劃。）并做好各項(xiàng)宣導(dǎo)和溝通工作，把每日的督查結(jié)果進(jìn)行記錄和整理。為使“兩基”迎國(guó)檢工作落到實(shí)處，鄉(xiāng)教管中心督導(dǎo)員到各校反復(fù)督查指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提出，并限期整改。認(rèn)真完成教管中心分配的各項(xiàng)任務(wù)，被以拖延、不推遲，如如人事年報(bào)、專業(yè)技術(shù)人員考核、校方責(zé)任險(xiǎn)的開(kāi)展等各項(xiàng)工作。三～四月：開(kāi)展義務(wù)教育均衡發(fā)展、教育教學(xué)教研、規(guī)范辦學(xué)行為、師德師風(fēng)建設(shè)、后勤管理與服務(wù)、學(xué)校安全工作專項(xiàng)督導(dǎo)。努力完成上級(jí)教育督導(dǎo)部門下達(dá)的有關(guān)工作任務(wù)。（1）開(kāi)展教育教學(xué)教研專項(xiàng)督導(dǎo)，促進(jìn)教育質(zhì)量的全面提升。開(kāi)展執(zhí)法督查，不斷規(guī)范辦學(xué)行為。三、工作要點(diǎn)突出工作重點(diǎn)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。２、突出重點(diǎn)：義務(wù)教育均衡發(fā)展；規(guī)范辦學(xué)行為；校園文化建設(shè)。健全督導(dǎo)機(jī)制，全面提高辦學(xué)水平。各學(xué)校要努力提升辦學(xué)品位，重視學(xué)校德育文化、教學(xué)文化、教師文化、學(xué)生文化、管理文化、生態(tài)文化、廉政文化建設(shè)。廣泛征求各方面意見(jiàn)，不斷完善考評(píng)機(jī)制，修訂好《木葉溪學(xué)區(qū)教職工年度考核方案》和《木葉溪學(xué)區(qū)教職工績(jī)效考核實(shí)施方案》。加強(qiáng)教育政策、教育法律法規(guī)和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高督導(dǎo)干部的政策水平和專業(yè)水平。在督導(dǎo)檢查時(shí)，對(duì)他的工作給予了較高的評(píng)價(jià)，這就更加激發(fā)了他的工作激情。鄉(xiāng)教管中心實(shí)行教管中心人員報(bào)銷制度。提升公司工作的執(zhí)行力和工作效率。3）每月月底把記錄工作進(jìn)行確認(rèn)簽字，并公布出來(lái)，使全員了解其督導(dǎo)工作的進(jìn)度，與自身的問(wèn)題。認(rèn)真做好縣教育體育局目標(biāo)任務(wù)（教育工作）績(jī)效考核的迎查工作，推進(jìn)我校教育工作再上新臺(tái)階。5．繼續(xù)做好教育考核工作。全面貫徹教育部《全面推進(jìn)依法治校實(shí)施綱要》，健全學(xué)校依法辦學(xué)、自主管理、社會(huì)參與、科學(xué)民主決策的制度體系，完善決策執(zhí)行與監(jiān)督、民主管理與監(jiān)督機(jī)制，構(gòu)建完善現(xiàn)代學(xué)校管理制度。（三）優(yōu)化隊(duì)伍，不斷增強(qiáng)教育督導(dǎo)工作效能1．加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。3．推進(jìn)督導(dǎo)創(chuàng)新。二月份1．開(kāi)展學(xué)期開(kāi)學(xué)工作檢查； 2．組織規(guī)范辦學(xué)行為專項(xiàng)督查；3．制定出臺(tái)《新開(kāi)中心小學(xué)精致管理基本要求》及配套文件。十一月份1．組織進(jìn)行綜合督導(dǎo)評(píng)估； 2．配合縣局進(jìn)行綜合督導(dǎo)評(píng)估； 3．做好法制宣傳總結(jié)工作。教育督導(dǎo)，顧名思義，就是對(duì)教育的監(jiān)督和指導(dǎo)。如20世紀(jì)60年代主要強(qiáng)調(diào)教育視導(dǎo)在課程方面的作用。重視.‘督政”，易忽視“督學(xué)，’。既有理論，又有實(shí)踐。1997年9月，鄧小平提出恢復(fù)重建教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，教育部設(shè)立了視導(dǎo)員，著手恢復(fù)教育督導(dǎo)制度。我國(guó)乙卯七年后教育部將督導(dǎo)辦獨(dú)立設(shè)置，并改原國(guó)家教委督導(dǎo)團(tuán)為國(guó)家教育督導(dǎo)團(tuán)，在這一點(diǎn)上似乎與英國(guó)的教育督導(dǎo)制度趨同。總的來(lái)說(shuō)，美國(guó)的教育督導(dǎo)不重權(quán)力，主要重視專業(yè)性，重視教育指導(dǎo)的效果，重視微觀方面的視導(dǎo)。管理系統(tǒng)如果奉行“決策一執(zhí)行”、“監(jiān)督一評(píng)價(jià)”雙軌并行的模式，則決策正確與否，執(zhí)行得力與否，就不再是決策或行政機(jī)構(gòu)說(shuō)了算，“監(jiān)督一評(píng)價(jià)”系統(tǒng)可以提供客觀、真實(shí)的反饋和指導(dǎo)，從而是管理更加科學(xué)有效。另外還有一些全國(guó)性的學(xué)術(shù)團(tuán)體，如美國(guó)教育協(xié)會(huì)下屬的輔導(dǎo)及課程發(fā)展協(xié)會(huì)以及全國(guó)學(xué)校評(píng)估研究會(huì)等都以推動(dòng)教育輔導(dǎo)或?qū)嵤┙逃o導(dǎo)為宗旨，開(kāi)展教育輔導(dǎo)工作，這說(shuō)明除了政府和學(xué)校，不妨大力發(fā)揮民間學(xué)術(shù)團(tuán)體的教育督導(dǎo)作用。雖然輔導(dǎo)工作遍及各級(jí)各類教育，但是沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的教育輔導(dǎo)制度，也沒(méi)有一個(gè)全國(guó)統(tǒng)一的教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。1991年4月，原國(guó)家教委頒布了《教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》，各省市也相繼頒布了一系列教育督導(dǎo)規(guī)章，教育督導(dǎo)工作逐步規(guī)范和發(fā)展。并且，教育督導(dǎo)不僅是指各級(jí)政府設(shè)立的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，也包括學(xué)校內(nèi)部建立的督導(dǎo)機(jī)制。筆者比較贊同黃藏在其所著《現(xiàn)代教育督導(dǎo)引論》中給教育督導(dǎo)所下的定義:教育督導(dǎo)是由教育督導(dǎo)組織及其成員根據(jù)教育的科學(xué)理論和國(guó)家的教育法規(guī)政策，運(yùn)用科學(xué)的方法和手段，對(duì)教育工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估和指導(dǎo)，以期促進(jìn)教育效率和教育質(zhì)量提高的過(guò)程。80年代，教育視導(dǎo)所關(guān)注的是對(duì)教學(xué)的管理，以適應(yīng)教育法治建設(shè)和社會(huì)公眾對(duì)教育的需要。我國(guó)古代就非常重視對(duì)學(xué)校教育的視導(dǎo)和督察，但這種教育督導(dǎo)在本質(zhì)上與現(xiàn)代教育督導(dǎo)有所不同。