【正文】 并實(shí)踐促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的有效策略，全面推進(jìn)教師隊(duì)伍均衡發(fā)展。2014年2月21日，我校接區(qū)督學(xué)通知接受市級(jí)素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評(píng)估。在長期的管理和教學(xué)實(shí)踐中，形成了“自潔、自律、自勵(lì)、自強(qiáng)”的校風(fēng)，“孜孜不倦、自強(qiáng)不息”的學(xué)風(fēng)，“利不爭、博不讓、難不避、行不僵”的校風(fēng)。我校成長的歷程，也是辦學(xué)條件不斷改善、辦學(xué)規(guī)模不斷壯大、辦學(xué)品位不斷提升的歷程。六、打造現(xiàn)代化的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)手段如果說富有藝術(shù)特色的校園建筑塑造了校園的文化形象，綠意盎然的校園綠化增添了校園的文化情調(diào)，那么，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、完善的教學(xué)設(shè)施則為校園的文化內(nèi)涵注入了現(xiàn)代化的氣息。幾年來涌現(xiàn)出區(qū)、市、旗級(jí)教學(xué)能手30余名，在2006年教體局舉辦的“擷英杯”教師基本功大賽中有9名教師參加，獲團(tuán)體第一名個(gè)人分別獲一、二、三等獎(jiǎng)。②每周提出一條教學(xué)中存在的問題和一條教學(xué)建議，每周至少寫一次教后反思記錄。夯實(shí)教師基本功，開展“燭光杯”大賽2006年7月，我校成功開展了扣河子中心校首屆“燭光杯”（2006）教師基本功大賽暨“教壇新秀”評(píng)選活動(dòng)。通過公開征集的方式，使師生參與形象標(biāo)識(shí)圖案的設(shè)計(jì)，理解校訓(xùn)、校歌、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的意義，加強(qiáng)了全體師生的主人翁意識(shí)，并將?；?、校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等內(nèi)容宣掛在明顯位置，體現(xiàn)我校校園精神。移栽側(cè)柏、塔松、云杉、丁香等大樹80棵，球形樹30棵，白楊樹120棵，金絲柳40棵，垂榆40棵。學(xué)校一切大事由民主決定，群力群策，充分發(fā)揮教職工參政議政的積極性，形成了全校上下齊唱“共建和諧校園曲”，共打“提升辦學(xué)品位牌”的和諧氛圍。學(xué)校特色建設(shè)是提高學(xué)校辦學(xué)品位的抓手。寫知行與是非日記。解留初中采用了“三幫一表揚(yáng)”的交互式管理。做好三項(xiàng)體育達(dá)標(biāo)：立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、800米和1000米為了促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)、合作精神和集體主義情壞，養(yǎng)成學(xué)生健全的心理素質(zhì)。寫好字。如今學(xué)校的學(xué)生校內(nèi)行走一條線、站隊(duì)打飯、跑步整齊、口號(hào)洪亮不僅是解留初中的一道亮麗風(fēng)景線，而且受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和老百姓的贊譽(yù)。四、規(guī)范的學(xué)生管理是學(xué)校教育發(fā)展的保障。(3)發(fā)展特色教育，充分利用農(nóng)村教育資源，著力加強(qiáng)培訓(xùn)素材和培訓(xùn)資源的開發(fā)和優(yōu)化工作，使校本培訓(xùn)努力向校本學(xué)習(xí)的方向發(fā)展，向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向發(fā)展。讓他們覺得工作有勁頭，事業(yè)有奔頭，生活有盼頭。幫助老師和學(xué)生不斷改進(jìn)方法。學(xué)校的教育發(fā)展與自己息息相關(guān)，在學(xué)校工作中要起到帶頭和表率作用，不是要求老師去如何干好自己的工作，而是讓老師跟著校長自覺得去工作。在理論指導(dǎo)下探索，在探索中實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中升華，在升華中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。所以教育是一項(xiàng)長期、系統(tǒng)、復(fù)雜、艱巨的工程，不能急功近利，試圖從某一點(diǎn)有所突破。從而失去教育本來的意義。近年來，我積極參加由教育局統(tǒng)一組織的各種學(xué)習(xí)與考察，積極參加課程領(lǐng)導(dǎo)力、新教育、課堂開放、教育信息化等培訓(xùn)，并遠(yuǎn)赴江蘇、北京十一中、杜朗口等基礎(chǔ)教育名校考察，考察期間不滿足于聽報(bào)告、看課堂，而是直接與他們的一線教師交流，與他們的學(xué)生座談，掌握這些名校辦學(xué)的第一手資料，每次回來都要寫出考察報(bào)告和心得體會(huì)，并對(duì)本校的教育現(xiàn)狀進(jìn)行深刻的反思。我每天早上六點(diǎn)半到學(xué)校，第一件事就是圍校園轉(zhuǎn)一圈，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師的到校情況，班級(jí)的常規(guī)落實(shí)，校委會(huì)的帶班情況，值班教師的值勤情況、校園周邊的安全情況等。發(fā)現(xiàn)有些有創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式，及時(shí)在舉行公開課，在全校推廣，有利于推到教育教學(xué)的發(fā)展。從學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，校委會(huì)集體研究決定，吸收了兩名優(yōu)秀青年教師加入到學(xué)校管理層隊(duì)伍中來，青年教師有思想，有干勁、敢創(chuàng)新。學(xué)習(xí)將成為我校教師的一種自覺行為。學(xué)校教育最終的價(jià)值取向取決于學(xué)生，培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，將來就會(huì)成為什么樣的公民，直接關(guān)系的國家的發(fā)展和民族素質(zhì)的提高。學(xué)生的規(guī)范書寫、暮省卡、三分鐘點(diǎn)評(píng)、知行與是非日記已納入學(xué)校的卓越課程建設(shè)。學(xué)生每天堅(jiān)持寫語文古詩文背誦篇目，每周上交作品，每學(xué)期舉行一次硬筆書法大賽。結(jié)合“學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”、大課間活動(dòng)安排和中考體育考試的要求，學(xué)校確定了三項(xiàng)體育達(dá)標(biāo)的內(nèi)容。三幫是家長幫、老師幫、同學(xué)幫一表揚(yáng)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步，就要毫不吝嗇的拿起表揚(yáng)的法寶，孩子的改變也許從此開始。學(xué)生每天寫一篇知行與是非日記。多年來，我校在上級(jí)教育主管部門和當(dāng)?shù)攸h委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在“以人為本，面向全體，突出特色，張揚(yáng)個(gè)性，全面發(fā)展”的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，我校堅(jiān)持依法立校、以德治校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校的辦學(xué)宗旨，在學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐中，努力做到以校為本，以生為本，以科研為先導(dǎo)，教科研一體化。二、加大投入力度，優(yōu)化師生學(xué)習(xí)生活環(huán)境優(yōu)美的校園環(huán)境，不僅給人以賞心悅目的美的享受，更重要的是有助于師生在潛移默化中形成并強(qiáng)化人與自然和諧相處的環(huán)境意識(shí)。各種綠化帶、花圃、草坪星羅棋布般分布在校園內(nèi)，從校門口到校園每一個(gè)角落，處處綠樹環(huán)繞，鮮花嬌艷，碧草如茵，與校園建筑相映成趣。出版校報(bào)《新一代》、?？栋讞睢?，充分顯示了我校辦學(xué)思想和人文特點(diǎn)。接下來，又在2007年和2008年分別開展了第二屆、第三屆“燭光杯”教師基本功大賽。③每月向教研組提供一個(gè)典型案例，向備課組提供一個(gè)值得探討的問題。2007年在通遼市現(xiàn)代教育技術(shù)成果評(píng)比中我校8名教師分別獲一、二、三等獎(jiǎng)，有4名教師制作的課件分別獲“遼教杯”內(nèi)蒙古自治區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)成果一、二、三等獎(jiǎng)。我校通過完善和優(yōu)化校園的教學(xué)環(huán)境，努力打造現(xiàn)代化的教學(xué)平臺(tái)，構(gòu)建一流的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。但是，追求不止步，發(fā)展不停息。學(xué)校加強(qiáng)體藝“2+1”工作，以早鍛煉、大課間、課外活動(dòng)為主陣地，將體藝活動(dòng)貫穿于教學(xué)之中，形成了學(xué)校體藝教學(xué)特色，學(xué)校連續(xù)5年在區(qū)中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)榮獲小學(xué)組冠軍，2013年榮獲第三名，被區(qū)教育局評(píng)定為“體藝傳統(tǒng)校”。準(zhǔn)備過程。教育要均衡發(fā)展，教師隊(duì)伍建設(shè)是根本。法泗小學(xué)建校近70年來，形成了豐富的學(xué)校教育文化底蘊(yùn)。在教師中廣泛征求意見，制定“以師德為核心，以工作業(yè)績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)”的“尋找我身邊的法泗人”師德先進(jìn)個(gè)人評(píng)比活動(dòng)，學(xué)校把胡偉同志的先進(jìn)事跡寫成材料，供教師學(xué)習(xí)。在教師中深入開展“四個(gè)一”活動(dòng)，即：開展一次河育文化教研活動(dòng)；上好一節(jié)滲透河育文化的課；參與一項(xiàng)河育文化課程開放項(xiàng)目；指導(dǎo)一個(gè)學(xué)生小組開展 保護(hù)母親河——金水河綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。研制教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展層次目標(biāo)。同時(shí)，從教育教學(xué)、師德等方面制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，包括遠(yuǎn)期和近期目標(biāo)，做到“分項(xiàng)規(guī)劃”相結(jié)合并制定具體措施。（1）開拓創(chuàng)新 教學(xué)管理譜新篇研訓(xùn)一體，苦練內(nèi)功促發(fā)展。豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，開發(fā)了學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的全面提高。如今，流行球已經(jīng)成為該校的特色，學(xué)生“人人有流星球，人人會(huì)玩流星球”，它由課內(nèi)走向課外，由學(xué)校走進(jìn)社區(qū)，成為法泗街一道靚麗的風(fēng)景。圍繞感恩教育我校實(shí)施了學(xué)生“德育作業(yè)”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生每天為家庭、為家長做一件力所能及的事，學(xué)會(huì)感恩。在“寫家書，寄相思”書信比賽活動(dòng)中，生活在離異家庭的10歲雙胞胎姐妹中的妹妹朱美佳在信中這樣寫道：“那次在服裝城買衣服，你只給我們買了30元的上衣，連一件30元的褲子都不給我們買，我心里特別恨你，而你卻給阿姨買一套衣服300多元，當(dāng)時(shí)我淚如雨下，非常傷心。建立健全了工會(huì)委員會(huì)、教工團(tuán)組織；按編設(shè)有教導(dǎo)主任、辦公室主任、政教主任、總務(wù)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員組成的中層行政領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。這些制度體現(xiàn)了把素質(zhì)教育內(nèi)化到制度層面，落實(shí)到工作之中。表彰身邊事例，樹立師德典型。作為生命的個(gè)體，個(gè)性是個(gè)體的特征，每個(gè)人也各不相同。對(duì)家庭困難學(xué)生，學(xué)校十分關(guān)注。三、進(jìn)一步發(fā)揮社區(qū)在學(xué)校教育中的作用我校地處江夏西南麓，雖然在與社區(qū)共建，發(fā)揮社區(qū)教育的功能上做了一些工作，但如何充分發(fā)揮社區(qū)在學(xué)校教育中的作用,學(xué)校如何為社區(qū)服務(wù)辦人民群眾滿意的教育，是有待我們進(jìn)一步思考與探索的問題。會(huì)后，我們將根據(jù)此次會(huì)議的要求，全面對(duì)照教育現(xiàn)代化的各項(xiàng)指標(biāo)，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、快落實(shí)，努力實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化水平再上新臺(tái)階。同時(shí)，我們將為到實(shí)小帶崗培訓(xùn)的鎮(zhèn)區(qū)教師打造專業(yè)發(fā)展的“個(gè)性菜單”，通過挑選優(yōu)秀班主任和其搭班，挑選名教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手和其結(jié)對(duì)，確保有效提升鎮(zhèn)區(qū)老師的工作能力。因此，我們緊緊結(jié)合儒家教育思想，形成了以“仁愛”為核心辦學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)和諧人文環(huán)境，營造良好的教育氛圍，秉承儒家文化根脈，努力探索“孔子教育思想與現(xiàn)代小學(xué)教育相結(jié)合” 的辦學(xué)模式，在管理理念，德育建設(shè)，校園環(huán)境等學(xué)校管理文化方面做出了有益的嘗試。我們結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造性的開展“承儒雅之風(fēng)，做少年君子”行動(dòng)，廣泛開展“做少年君子行動(dòng)”。實(shí)施校本課程我們不僅僅局限于校園，我們帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)，參觀名勝古跡，參觀社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，組織學(xué)生走向社區(qū)、走向軍營、走向工廠。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生和諧的健康發(fā)展，學(xué)校也必須要辦出自己的特色。把辦學(xué)特色的理念內(nèi)化為每位教師的自覺行為，并使之持之以恒地努力探索，鮮明的學(xué)校特色才可能形成。要通過教學(xué)、德育、藝術(shù)、體育、養(yǎng)成教育、興趣小組、校園文化建設(shè)等工作的開展，打造特色學(xué)校的輿論氛圍，推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)特色的建設(shè)。校長治校要有明確的目標(biāo)，科學(xué)的定位，目標(biāo)的引領(lǐng)，任務(wù)的激勵(lì)，困難的挑戰(zhàn)，這些往往是一位校長獲得成功的必要條件。很多學(xué)校之所以能快速發(fā)展成為名校，這些學(xué)校的校長往往就是在自己的管理實(shí)踐中十分注重反芻學(xué)校歷史，去粗取精，最終打造出自己學(xué)校的辦學(xué)個(gè)性。我們可以這樣來思考：校長要把學(xué)校辦出特色，不是千校一面，千人一面，而是要千校千面。三、怎樣特色辦學(xué)？學(xué)校要“辦有特色”，首先必須要有一位具有鮮明“個(gè)性”特色的校長，一個(gè)善于思考，在思考中選擇，選擇之后執(zhí)著行動(dòng)的校長。做到“三個(gè)全”，即：全過程貫穿，全方位滲透，全員參與。二是邊走路邊領(lǐng)悟，使實(shí)踐研究成為常態(tài)。這些成績歸功于我們摸索出了走藝體特色的路子，并堅(jiān)持不懈抓落實(shí)得來的。學(xué)校特色的獨(dú)特性是指學(xué)校在具有一般學(xué)校共性的基礎(chǔ)上，又有著與眾不同的個(gè)性，即：“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”，這是學(xué)校特色的主要特征；先進(jìn)性是指學(xué)校有較高的教學(xué)質(zhì)量和管理水平，同時(shí)學(xué)校某項(xiàng)工作或?qū)W生某一方面的素質(zhì)優(yōu)于其它學(xué)校，某一方面的研究也屬于領(lǐng)先地位；科學(xué)性是指學(xué)校辦學(xué)符合教育方針、教育規(guī)律和教育實(shí)際，順應(yīng)社會(huì)和教育發(fā)展趨勢(shì)，形成了較為完整的辦學(xué)思想和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有推廣價(jià)值；穩(wěn)定性是指辦學(xué)的個(gè)性和成果能長期地顯示、保持和發(fā)展，經(jīng)受得住時(shí)間的檢驗(yàn)，成為學(xué)校的傳統(tǒng)，具有較深的社會(huì)影響，它標(biāo)志著教育個(gè)性的定型和成熟。圍繞目標(biāo)，確立辦學(xué)特色。學(xué)校育人目標(biāo)主要是通過教師來實(shí)現(xiàn)的，要形成學(xué)校特色，必須有一支與之相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。隨著社會(huì)的發(fā)展，教師、學(xué)生變得越來越有“主見”，越來越有“個(gè)性”，“自我實(shí)現(xiàn)”的傾向正在迅速發(fā)展，因而也越來越難以控制。因此，我們緊緊結(jié)合儒家教育思想，形成了以“仁愛”為核心辦學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)和諧人文環(huán)境，營造良好的教育氛圍，秉承儒家文化根脈，努力探索“孔子教育思想與現(xiàn)代小學(xué)教育相結(jié)合” 的辦學(xué)模式，在管理理念，德育建設(shè)，校園環(huán)境等學(xué)校管理文化方面做出了有益的嘗試。我們結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造性的開展“承儒雅之風(fēng)，做少年君子”行動(dòng)，廣泛開展“做少年君子行動(dòng)”。實(shí)施校本課程我們不僅僅局限于校園，我們帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)，參觀名勝古跡，參觀社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，組織學(xué)生走向社區(qū)、走向軍營、走向工廠。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生和諧的健康發(fā)展，學(xué)校也必須要辦出自己的特色。把辦學(xué)特色的理念內(nèi)化為每位教師的自覺行為，并使之持之以恒地努力探索，鮮明的學(xué)校特色才可能形成。要通過教學(xué)、德育、藝術(shù)、體育、養(yǎng)成教育、興趣小組、校園文化建設(shè)等工作的開展，打造特色學(xué)校的輿論氛圍，推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)特色的建設(shè)。校長治校要有明確的目標(biāo)，科學(xué)的定位，目標(biāo)的引領(lǐng)，任務(wù)的激勵(lì)，困難的挑戰(zhàn)，這些往往是一位校長獲得成功的必要條件。很多學(xué)校之所以能快速發(fā)展成為名校，這些學(xué)校的校長往往就是在自己的管理實(shí)踐中十分注重反芻學(xué)校歷史，去粗取精，最終打造出自己學(xué)校的辦學(xué)個(gè)性。我們可以這樣來思考：校長要把學(xué)校辦出特色，不是千校一面，千人一面，而是要千校千面。三、怎樣特色辦學(xué)？學(xué)校要“辦有特色”，首先必須要有一位具有鮮明“個(gè)性”特色的校長，一個(gè)善于思考，在思考中選擇，選擇之后執(zhí)著行動(dòng)的校長。比如：南京市某小學(xué)把培養(yǎng)“小主人”作為育人目標(biāo)引發(fā)學(xué)校特色建設(shè)。所以，特色辦學(xué)，就是全面實(shí)施素質(zhì)教育，突破學(xué)校發(fā)展瓶頸，推動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展，提升學(xué)校核心競爭力的需要。一、為什么要特色辦學(xué)？面向新世紀(jì)，我國的教育進(jìn)行了從“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的戰(zhàn)略部署。校長在辦學(xué)過程中，要有自己的思想，不能人云亦云，在深入挖掘?qū)W校發(fā)展歷史和總結(jié)學(xué)校發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，找到適合推動(dòng)本校發(fā)展的魂，也就是學(xué)校的辦學(xué)理念。遇到困難如果自身沒有辦法解決還要積極與專家聯(lián)系，取得他們的支持和幫助。要建立深入、持久的保障機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校特色創(chuàng)建的領(lǐng)導(dǎo)，并做好創(chuàng)建規(guī)劃與方案的制定以及創(chuàng)建工作的考核與評(píng)估工作。逐步形成了我校課程教學(xué)特色。在各項(xiàng)具體的活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生良好的品格和道德品質(zhì)。一所特色學(xué)校必須具有自己辦學(xué)理念引領(lǐng)下的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。因此，我們應(yīng)從“人性”角度出發(fā)，充分發(fā)揮人的價(jià)值和潛能，發(fā)展人的個(gè)性，最大限度地發(fā)揮人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。創(chuàng)建特色學(xué)校沒有一批富有教育、教學(xué)特色的教師是難以實(shí)現(xiàn)的。我們經(jīng)過深入的分析思考，確立了“培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力”的辦學(xué)特色，以砂畫制作為載體，挖掘?qū)W生潛能，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生特長發(fā)展。學(xué)校特色的構(gòu)建，不能急功近利，更不能為了標(biāo)新立異而脫離實(shí)際地貼上一個(gè)特色的標(biāo)簽。愿我們的校長都能根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，找出突破口，走上辦學(xué)特色之路。比如：黑龍江某中學(xué)的“五心”教育，同樣是一種以育人目標(biāo)為突破口而形成學(xué)校特色的。做到“六個(gè)邊”，即：一是邊應(yīng)對(duì)邊堅(jiān)持，使教育回歸教育本真。比如：南京市某小學(xué)把培養(yǎng)“小主人”作為育人目標(biāo)引發(fā)學(xué)校特色建設(shè)。所以，特色辦學(xué)，就是全面實(shí)施素質(zhì)教育，突破學(xué)校發(fā)展瓶頸，推動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展，提升學(xué)校核心競爭力的需要。一、為什么要特色辦學(xué)？面向新世紀(jì)，我國的教育進(jìn)行了從“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的戰(zhàn)略部署。校長在辦學(xué)過程中，要有自己的思想，不能人云亦云，在深入挖掘?qū)W校發(fā)展歷史和總結(jié)學(xué)校發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，找到適合推動(dòng)本校發(fā)展的魂，也就是學(xué)校的辦學(xué)理念。遇到困難如果自身沒有辦法解決還要積極與專家聯(lián)系，取得他們的