【正文】 學(xué)習(xí)和教師教學(xué)具有重要的導(dǎo)向作用，不同的方式能激發(fā)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。第二，教師重點(diǎn)偏向流行數(shù)據(jù)庫開發(fā)工具的使用，忽視甚至放棄原理的教學(xué)，造成學(xué)生對具體開發(fā)工的操作能力突出，但缺乏完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。作為培養(yǎng)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用人才的主要基地，高等院校在過去、現(xiàn)在和將來都發(fā)揮著不可替代的核心作用。第二篇：數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用教學(xué)改革研究與實(shí)踐數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用教學(xué)改革研究與實(shí)踐摘 要：分析了《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》課程教學(xué)過程中的現(xiàn)狀與存在的理論與實(shí)際脫節(jié)、不夠重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)實(shí)踐有悖工程化原則、教學(xué)方法和手段缺乏多樣性、教材選取不合理、考核制度沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試模式等諸多問題。應(yīng)用能力的培養(yǎng)是數(shù)據(jù)庫教學(xué)的主要目標(biāo)之一，為此我們采取以下方法：1）提供MySql和SQLServer軟件平臺(tái)，以及智能手機(jī)常用的Sqllite，另外提供實(shí)際應(yīng)用中常見的Memcache、MongoDB等分布式系統(tǒng)，學(xué)生可自由選擇使用。我們采取以下措施：1）第二學(xué)年開始開展綜合實(shí)踐，內(nèi)容是將WEB開發(fā)課程內(nèi)容和數(shù)據(jù)庫結(jié)合。2改革措施根據(jù)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，針對上述問題，我們堅(jiān)持“應(yīng)用性”和“漸進(jìn)性”原則，對本課程進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的教學(xué)改革：對數(shù)據(jù)庫原理中較難理解的概念，如；數(shù)據(jù)模型、關(guān)系模式、范式等，我們采用用案例式教學(xué)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合；對數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)以團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的方式講解，具體如下：1）項(xiàng)目案例引入教學(xué)，實(shí)際案例中的用語和理論知識(shí)對應(yīng)講解。本專業(yè)課程圍繞數(shù)字媒體的應(yīng)用設(shè)置，所以開設(shè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程較少，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱，編程能力不強(qiáng)，因此對于較抽象的原理知識(shí)，如：關(guān)系代數(shù)等內(nèi)容，學(xué)生掌握存在一定難度；對于SQL語句的學(xué)習(xí)，學(xué)生只是照搬書上簡單的例子來操作，對原理、設(shè)計(jì)和應(yīng)用三個(gè)部分沒有融會(huì)貫通。我校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)根據(jù)自身的專業(yè)需求，已經(jīng)開設(shè)了多年的數(shù)據(jù)庫教學(xué)，總結(jié)近年來教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和不足，結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)，對該課程進(jìn)行了一系列的改革，以適應(yīng)數(shù)字媒體行業(yè)人才的需要。1教學(xué)現(xiàn)狀和存在問題我院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)開設(shè)移動(dòng)媒體和游戲開發(fā)兩個(gè)方向，前者側(cè)重網(wǎng)站和移動(dòng)端應(yīng)用開發(fā)人才的培養(yǎng)，數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用課程主要為該方向?qū)W生開設(shè)，總計(jì)64學(xué)時(shí)，理論和上機(jī)各32學(xué)時(shí)。后續(xù)的項(xiàng)目實(shí)踐中，不能從應(yīng)用的整體角度進(jìn)行規(guī)劃，導(dǎo)致設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)庫性能較差，實(shí)用性較弱。教學(xué)中所用到的項(xiàng)目案例由互聯(lián)網(wǎng)下常見應(yīng)用模型的提取，如：購物網(wǎng)站設(shè)計(jì)。教師演示項(xiàng)目案例的實(shí)際開發(fā)流程，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作方式，選擇自己感興趣的應(yīng)用，與傳播學(xué)和藝術(shù)方向?qū)W生合作，分別完成技術(shù)實(shí)現(xiàn)、策劃和藝術(shù)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。為了更好的模擬實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)驗(yàn)課上選定某個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)庫為服務(wù)器，其他學(xué)生對它進(jìn)行遠(yuǎn)程訪問。從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、實(shí)踐環(huán)節(jié)、考核方式、組織與管理等方面進(jìn)行了教學(xué)改革研究，提出了一套相應(yīng)的教學(xué)改革措施，并取得較好的效果。然而一些高等院校在傳統(tǒng)的課程教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)庫理論知識(shí)的完備性，缺乏學(xué)習(xí)的應(yīng)用性和針對性，理論性強(qiáng)、概念抽象，理論和實(shí)踐教學(xué)存在不同程度的脫節(jié)。高等院校數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用課程的目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)需求的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用人才，這就要求培養(yǎng)的學(xué)生既理解原理、具有扎實(shí)功底，又善于靈活運(yùn)用、富于創(chuàng)新。數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的考試模式通常以期終理論考試成績作為對學(xué)生最終評(píng)分的主要依據(jù)，造成學(xué)生為考試過關(guān)而學(xué)，并不注重提高自身能力，教師僅為完成教學(xué)任務(wù)而教，并不注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。第七，強(qiáng)化課程的組織和管理。（1）采用案例教學(xué)，加快學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐針對課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課下練習(xí)，均設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)案例。采用和多媒體教學(xué)、小組討論、調(diào)研報(bào)告等多種教學(xué)手段來使學(xué)生提高主動(dòng)參與意識(shí)，并注意增強(qiáng)學(xué)生的分析判斷能力和留給學(xué)生思考與討論的空間；更強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)而不是灌輸式教學(xué)，從而使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。要實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，必須做到以下幾點(diǎn)。為了避免在分組的實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)任務(wù)中，有的同學(xué)不積極參與，可采用隨機(jī)抽查個(gè)人的方法來考核小組成績，促進(jìn)小組內(nèi)部互相監(jiān)督、互相幫助、互相學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果。：[1]薩師煊，（第二版）[M].北京：.[2][M].北京：.[3] 吳達(dá)勝，劉麗娟，[J].（11）：31～32.[4] [J].(2)：113～114.[5]孫志揮，倪巍偉，──開放課程“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”改革的有效模式[J].(2)：105～107.[6]羅蓉，苑璟，楊百龍，[J].(6)：112～114.第三篇：數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用課程總結(jié)數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用課程總結(jié)兩部分內(nèi)容組成：數(shù)據(jù)庫的理論知識(shí)、SQL Sever 2000的使用數(shù)據(jù)庫的理論知識(shí)包括三篇，第1篇：基礎(chǔ)篇；第2篇：設(shè)計(jì)篇；第3篇：系統(tǒng)篇，三部分內(nèi)容之間的關(guān)系是基礎(chǔ)篇是基礎(chǔ)是重點(diǎn)，必須全面掌握；設(shè)計(jì)篇是方法論，是應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)過程中的方向指南，對基礎(chǔ)篇的應(yīng)用；系統(tǒng)篇：是對DBMS的四性的詳細(xì)解釋，豐富了基礎(chǔ)篇的內(nèi)容。數(shù)據(jù)模型（結(jié)構(gòu)模型）的三要素（邏輯模型）概念模型（結(jié)合數(shù)據(jù)庫概念設(shè)計(jì)理解）（1）特點(diǎn)（2）基本概念（實(shí)體、屬性、碼、實(shí)體型、實(shí)體集、聯(lián)系及聯(lián)系方式）（3）表示方法 ER模型（畫法）常用的模型（數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)化的基礎(chǔ)）（1）層次、網(wǎng)狀和關(guān)系（2）每種模型的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)操作、約束和存取特點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中，實(shí)施以教學(xué)理念為重點(diǎn)，講述數(shù)據(jù)庫的基本原理和技術(shù)實(shí)施規(guī)范，在系統(tǒng)的教學(xué)學(xué)習(xí)之下，再開展關(guān)于程序設(shè)計(jì)語言的實(shí)現(xiàn)過程。實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部信息自動(dòng)化流程。（三）教學(xué)方式單一化在數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用課程教學(xué)中，教師的問題也是非常大的，大部分教師對于數(shù)據(jù)庫的原理可能會(huì)娓娓道來，對于數(shù)據(jù)庫各個(gè)內(nèi)容、背景、設(shè)計(jì)思路以及詳細(xì)講解數(shù)據(jù)庫的傳輸、儲(chǔ)存數(shù)據(jù)的原理，學(xué)生們也根本沒有時(shí)間去實(shí)施實(shí)踐工作，注重理論的教學(xué)讓課程的形式單一且盲目，被動(dòng)的要求學(xué)生們開展思維，讓同學(xué)們只重視理論內(nèi)容，在實(shí)踐教學(xué)分析中沒有很好的進(jìn)行思考，而是被各種題目的解題思路困擾。在實(shí)際教學(xué)中可以營造歡樂有活力的上課氛圍，把數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)帶入學(xué)生們的生活，激發(fā)學(xué)生們對于教學(xué)過程的見解。影響學(xué)生的綜合認(rèn)知和探索設(shè)計(jì)。數(shù)據(jù)庫包含兩個(gè)數(shù)據(jù)文件，分別是“”和“”，其中數(shù)據(jù)文件“”屬于主文件組，存放在d:data目錄下，文件初始大小50M，文件屬性為自動(dòng)增長，每次增長10%。該數(shù)據(jù)庫有一個(gè)日志文件，日志文件名稱“”，文件位于c:log目錄中，日志文件初始大小為50M，文件屬性為自動(dòng)增長，每次增長10M，最大文件大小為100M（實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要保證c:Log、d:data和e:data目錄存在，否則會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤，如果計(jì)算機(jī)d:盤或e:盤不存在，實(shí)驗(yàn)時(shí)須將路徑調(diào)整到已存在的磁盤下）；(1)創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫：待創(chuàng)建的數(shù)據(jù)庫邏輯名稱為“MyDB”。所以根據(jù)以上問題提出三個(gè)建議，希望相關(guān)的學(xué)校和政府部門能夠高度重視對于數(shù)據(jù)庫教學(xué)的改革和實(shí)踐問題。（三）改革考核方式學(xué)校和相關(guān)的教育部門應(yīng)該改善關(guān)于數(shù)據(jù)庫教學(xué)的考核方式，側(cè)面的讓學(xué)生們開始注重理論和實(shí)際相結(jié)合。這也是非常不可以的。在數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)和實(shí)際應(yīng)用的實(shí)施中，沒有足夠的靈活性，會(huì)讓學(xué)生們在應(yīng)用考核成績上會(huì)很苦惱。由于學(xué)生們無法長時(shí)間接觸教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)缺少直觀性，在應(yīng)用的實(shí)際開發(fā)教學(xué)中，一定要注重的是理論與實(shí)際相結(jié)合。關(guān)系數(shù)據(jù)庫操作的標(biāo)準(zhǔn)－SQL 語言n DDL語言（數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)表、索引和視圖）n DML語言（查詢、插入、刪除和修改）n DCL語言（授權(quán)和撤銷權(quán)限）n 嵌入式SQL（存在問題及其對策、共享變量、游標(biāo)（概念、操作步驟和打開游標(biāo)的含義、游標(biāo)的使用）什么是視圖，怎樣理解？有什么作用五、數(shù)據(jù)規(guī)范化基本概念（函數(shù)依賴、完全函數(shù)依賴、部分函數(shù)依賴和傳遞函數(shù)依賴、碼、主屬性和非主屬性）三類數(shù)據(jù)異常以及好模式的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)規(guī)范化的原則、方法和步驟。DBMSE 的數(shù)據(jù)控制功能（1）可恢復(fù)性（2）并發(fā)控制（3）安全性（4）數(shù)據(jù)的完整性結(jié)合第3篇 系統(tǒng)篇，掌握好如下問題事務(wù)的概念和特點(diǎn)、掌握系統(tǒng)發(fā)生故障、并發(fā)控制出現(xiàn)異常的實(shí)質(zhì)？可恢復(fù)性部分