【正文】 知識在網絡中起決定作用，哪些知識是從屬關系的。小組間每個學生有任務，有充分的合作交流的時間，來探討某一板塊的知識間的關系；全班交流引發(fā)學生的再次交流。2＝19，讓學生通過說，38是2的倍數(shù)，2是38的約數(shù)，從而引出倍數(shù)和約數(shù)的概念，但為了讓學生理解2的倍數(shù)，就是能被2整除的數(shù)的特征，再次提到能被2整除的數(shù)。二、教學目標：掌握能被5整除的數(shù)的特征，能正確地判斷一個數(shù)能否被2或5整除。請站起來的同學說一說自己是多少號？（看同學們有沒有站錯的）。（板書課題）教學能被2整除數(shù)的特征師：請看大屏幕，很快地說出得數(shù)：【屏幕出示】2 0 ＝2 10 ＝ 2 100 ＝2 1 ＝ 2 11 ＝ 2 101 ＝2 2 ＝ 2 12 ＝ 2 102 ＝2 3 ＝ 2 13 ＝ 2 103 ＝2 4 ＝ 2 14 ＝ 2 104 ＝2 5 ＝ 2 15 ＝ 2 105 ＝2 6 ＝ 2 16 ＝ 2 106 ＝2 7 ＝ 2 17 ＝ 2 107 ＝2 8 ＝ 2 18 ＝ 2 108 ＝2 9 ＝ 2 19 ＝ 2 109 ＝……師：誰來回答？生：……【屏幕出示答案】師：觀察3組算式，每組第一個因數(shù) 都是和幾位數(shù)想乘？生：……師：3組算式的因數(shù)和積，什么沒變？什么變了？生：……師：對，第一個因數(shù)都是2沒有變，第二個因數(shù)變了，任意拿出一個算式：28是表示把2擴大幾倍？生：……師：2103表示什么？生：……師：這些積都表示把擴大了多少倍，這些積都能被2整除嗎？為什么？生：……師： 觀察這些能被2整除的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？四人小組討論。生：……師：你們號碼個位上的數(shù)是0、8說明你們都是2的倍數(shù)，都是偶數(shù)，都能被2整除。能被5整除的號碼的同學站起來，請坐。20，我們能不能說10能被20整除呢？還不能，還要看它的商．組織學生口算出5張卡片的商．（其中16247。9＝4，所以36是倍數(shù)，9是約數(shù)．（2）57是3的倍數(shù)．（3）1是5，……的約數(shù)．一個數(shù)是42的約數(shù)，同時又是3的倍數(shù)．這個數(shù)可以是多少？七、板書設計數(shù)的整除整數(shù)a除以整數(shù)b（b≠0），除得的商正好是整數(shù)而沒有余數(shù)，我們就說a能被b整除（也可以說b能整除a）如果數(shù)a能被數(shù)b（b≠0）整除，a就叫做b的倍數(shù)， b就叫做a的約數(shù)（或因數(shù)）．探究活動把數(shù)分類活動目的使學生掌握奇數(shù)、偶數(shù)、約數(shù)、倍數(shù)的交叉關系和區(qū)別．幫助學生建立完整的知識結構．活動題目桌上有20張卡片，在這些卡片上分別寫著1，2，3，…19，20這20個數(shù)．請將這20個數(shù)加以分類．活動過程學生以小組為單位討論．匯報討論結果．交流收獲．參考答案要把這20個數(shù)分類，首先確定分類標準，不同的標準有不同的分類方法．根據(jù)數(shù)的奇偶性分類．奇數(shù)：1，3，5，7，9，11，13，15，17，19偶數(shù)：2，4，6，8，10，12，14，16，18，20根據(jù)數(shù)的位數(shù)分類．一位數(shù)：1，2，3，4，5，6，7，8，9兩位數(shù)：10，11，12，13，14，15，16，17，18，19，20根據(jù)是否大于8分類．大于8：9，10，11，12，13，14，15，16，17，18，19，20不大于8：1，2，3，4，5，6，7，8根據(jù)約數(shù)個數(shù)的多少分類．一個約數(shù)：1兩個約數(shù)：2，3，5，7，11，13，17，19兩個以上約數(shù)：4，6，8，9，10，12，14，15，16根據(jù)約數(shù)的個數(shù)是否是奇數(shù)分類．約數(shù)的個數(shù)是奇數(shù)：1，4，9，16約數(shù)的個數(shù)是偶數(shù)：2，3，5，6，7，8，10，11，12，13，14，15，17，18，19，20數(shù)的整除第四篇：能被253整除的數(shù)教學反思《數(shù)學課程標準》指出：“學會與人合作，并能與他人交流思維和結果。學生們都在大量舉例的前提下說明自己的結論，有些小組在組內交流時還從正反兩方面加以說明。學生聽后興趣盎然，個個踴躍。二、緊密地聯(lián)系學生的生活。反饋時得出了一致的結論：判斷一個數(shù)能不能被3整除不能看個位上的數(shù)。但對于這種交流，我一直是不抱有什么希望的。3=5一類的卡片，說明：只有這樣的，我們才能說15能被3整除．學生舉例提問：用字母a表示這樣的被除數(shù)，用b表示這樣的除數(shù)，商怎么樣，我們就說a能被b整除呢？