數(shù)的整除教學(xué)反思(完整版)
【正文】 知識(shí)在網(wǎng)絡(luò)中起決定作用，哪些知識(shí)是從屬關(guān)系的。小組間每個(gè)學(xué)生有任務(wù)，有充分的合作交流的時(shí)間，來(lái)探討某一板塊的知識(shí)間的關(guān)系；全班交流引發(fā)學(xué)生的再次交流。2＝19，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)，38是2的倍數(shù)，2是38的約數(shù)，從而引出倍數(shù)和約數(shù)的概念，但為了讓學(xué)生理解2的倍數(shù)，就是能被2整除的數(shù)的特征，再次提到能被2整除的數(shù)。二、教學(xué)目標(biāo)：掌握能被5整除的數(shù)的特征，能正確地判斷一個(gè)數(shù)能否被2或5整除。請(qǐng)站起來(lái)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是多少號(hào)？（看同學(xué)們有沒(méi)有站錯(cuò)的）。（板書(shū)課題）教學(xué)能被2整除數(shù)的特征師：請(qǐng)看大屏幕，很快地說(shuō)出得數(shù)：【屏幕出示】2 0 ＝2 10 ＝ 2 100 ＝2 1 ＝ 2 11 ＝ 2 101 ＝2 2 ＝ 2 12 ＝ 2 102 ＝2 3 ＝ 2 13 ＝ 2 103 ＝2 4 ＝ 2 14 ＝ 2 104 ＝2 5 ＝ 2 15 ＝ 2 105 ＝2 6 ＝ 2 16 ＝ 2 106 ＝2 7 ＝ 2 17 ＝ 2 107 ＝2 8 ＝ 2 18 ＝ 2 108 ＝2 9 ＝ 2 19 ＝ 2 109 ＝……師：誰(shuí)來(lái)回答？生：……【屏幕出示答案】師：觀察3組算式，每組第一個(gè)因數(shù) 都是和幾位數(shù)想乘？生：……師：3組算式的因數(shù)和積，什么沒(méi)變？什么變了？生：……師：對(duì)，第一個(gè)因數(shù)都是2沒(méi)有變，第二個(gè)因數(shù)變了，任意拿出一個(gè)算式：28是表示把2擴(kuò)大幾倍？生：……師：2103表示什么？生：……師：這些積都表示把擴(kuò)大了多少倍，這些積都能被2整除嗎？為什么？生：……師： 觀察這些能被2整除的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？四人小組討論。生：……師：你們號(hào)碼個(gè)位上的數(shù)是0、8說(shuō)明你們都是2的倍數(shù)，都是偶數(shù)，都能被2整除。能被5整除的號(hào)碼的同學(xué)站起來(lái)，請(qǐng)坐。20，我們能不能說(shuō)10能被20整除呢？還不能，還要看它的商．組織學(xué)生口算出5張卡片的商．（其中16247。9＝4，所以36是倍數(shù)，9是約數(shù)．（2）57是3的倍數(shù)．（3）1是5，……的約數(shù)．一個(gè)數(shù)是42的約數(shù)，同時(shí)又是3的倍數(shù)．這個(gè)數(shù)可以是多少？七、板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)的整除整數(shù)a除以整數(shù)b（b≠0），除得的商正好是整數(shù)而沒(méi)有余數(shù)，我們就說(shuō)a能被b整除（也可以說(shuō)b能整除a）如果數(shù)a能被數(shù)b（b≠0）整除，a就叫做b的倍數(shù)， b就叫做a的約數(shù)（或因數(shù)）．探究活動(dòng)把數(shù)分類活動(dòng)目的使學(xué)生掌握奇數(shù)、偶數(shù)、約數(shù)、倍數(shù)的交叉關(guān)系和區(qū)別．幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)．活動(dòng)題目桌上有20張卡片，在這些卡片上分別寫(xiě)著1，2，3，…19，20這20個(gè)數(shù)．請(qǐng)將這20個(gè)數(shù)加以分類．活動(dòng)過(guò)程學(xué)生以小組為單位討論．匯報(bào)討論結(jié)果．交流收獲．參考答案要把這20個(gè)數(shù)分類，首先確定分類標(biāo)準(zhǔn)，不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的分類方法．根據(jù)數(shù)的奇偶性分類．奇數(shù)：1，3，5，7，9，11，13，15，17，19偶數(shù)：2，4，6，8，10，12，14，16，18，20根據(jù)數(shù)的位數(shù)分類．一位數(shù)：1，2，3，4，5，6，7，8，9兩位數(shù)：10，11，12，13，14，15，16，17，18，19，20根據(jù)是否大于8分類．大于8：9，10，11，12，13，14，15，16，17，18，19，20不大于8：1，2，3，4，5，6，7，8根據(jù)約數(shù)個(gè)數(shù)的多少分類．一個(gè)約數(shù)：1兩個(gè)約數(shù)：2，3，5，7，11，13，17，19兩個(gè)以上約數(shù)：4，6，8，9，10，12，14，15，16根據(jù)約數(shù)的個(gè)數(shù)是否是奇數(shù)分類．約數(shù)的個(gè)數(shù)是奇數(shù)：1，4，9，16約數(shù)的個(gè)數(shù)是偶數(shù)：2，3，5，6，7，8，10，11，12，13，14，15，17，18，19，20數(shù)的整除第四篇：能被253整除的數(shù)教學(xué)反思《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維和結(jié)果。學(xué)生們都在大量舉例的前提下說(shuō)明自己的結(jié)論，有些小組在組內(nèi)交流時(shí)還從正反兩方面加以說(shuō)明。學(xué)生聽(tīng)后興趣盎然，個(gè)個(gè)踴躍。二、緊密地聯(lián)系學(xué)生的生活。反饋時(shí)得出了一致的結(jié)論：判斷一個(gè)數(shù)能不能被3整除不能看個(gè)位上的數(shù)。但對(duì)于這種交流，我一直是不抱有什么希望的。3=5一類的卡片，說(shuō)明：只有這樣的，我們才能說(shuō)15能被3整除．學(xué)生舉例提問(wèn)：用字母a表示這樣的被除數(shù)，用b表示這樣的除數(shù)，商怎么樣，我們就說(shuō)a能被b整除呢？
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