【正文】 。彷徨：（心事重重）地走來走去，猶疑不決。著作有《戴望舒詩全編》。新月派糾正了早期新詩創(chuàng)作過于散文化弱點，也使新詩進入了自主創(chuàng)造的時期。缽，陶制的器具，形狀像盆而小。瓦菲：生長在瓦縫中的野草。養(yǎng)活：供給東西使生活。忸怩不安：形容不好意思或不大方的樣子。童養(yǎng)媳：舊社會中領(lǐng)養(yǎng)人家的女孩做兒媳婦，等兒子長大后結(jié)婚，叫童養(yǎng)。）火缽（bō）忸（niǔ）怩麥糟（zāo）燉（d249。聞一多在《詩的格律》中提出了著名的“三美”主張，即“音樂美（音節(jié)）、繪畫美（詞藻）、建筑美（節(jié)的勻稱和句的均齊）”。徜徉：自由自在地走來走去。ng）凄婉（wǎn）頹圮（pǐ）青荇（xǐng）浮藻（zǎo）長篙（gāo）漫溯（s249。恰同學(xué)少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。【文學(xué)常識】新詩：五四前后出現(xiàn)的，新詩的“新”是相對古典詩歌而言，用白話寫詩，擺脫古典詩歌嚴整格律的束縛，表達現(xiàn)代人的思想感情。也指因主觀偏激而產(chǎn)生的情緒，如意氣用事。崢嶸：本義形容山勢高峻突出，引申為不平常。）揮斥方遒（qi【編者按】在高中階段，語文學(xué)習(xí)將與以往有所不同。（4）大行不顧細謹，大禮不辭小讓大行不顧細謹，大禮不辭小讓：做大事的人不拘泥于小節(jié)，有大禮節(jié)的人不責備小的過錯。古代“座次”問題：（1）官職：古代以右為尊。字子房。它不僅是一部相當完備的古代史書，同時又是我國古代史傳文學(xué)最高成就的代表作品。約在公元前103年，開始撰寫《史記》，其時因替李廣孫大將軍投降匈奴的李陵辯護，而入獄遭宮刑，后發(fā)奮著書，歷盡艱辛，著成《太史公書》，即《史記》。字子長，夏陽人（現(xiàn)在陜西韓城南）?，F(xiàn)在人家正是菜刀和砧板，我們正是魚肉，為什么告辭呢？，刑人如恐不勝殺人惟恐不能殺盡，處罰人惟恐不能用盡酷刑。否則，你們這些人都將被他俘虜！”，至軍中，具以沛公言報項王，因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。”沛公曰：“孰與君少長？”良曰：“長于臣。如“項王未有以應(yīng)”。如“為之奈何？”孰與：與……相比，怎么樣（誰更……）？表示比較。是：如今人方為刀俎，我為魚肉。離去，離開：脫身獨去。（4）良曰：“長于臣。（6）將軍戰(zhàn)（于）河北，臣戰(zhàn)（于）河南。急，形容詞作名詞，危急的事。③間，動詞作狀語，小道，表示動作的處所。止，使動用法，使……停止。從，使動用法，使……跟從，率領(lǐng)。，名詞作動詞，恪守信義。①沛公欲王關(guān)中。古義：崤山以東。古義：意外的變故。，通“座”，座位。（內(nèi)通“納”），置之坐上（坐通“座”）。①距，通“拒”，把守。燕太子為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國處士田光。背景材料荊軻刺秦王的故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一中國之前的六年。又稱《國策》，由西漢末年劉向編訂。）箕踞以罵曰（名詞作狀語，象簸箕一樣。）前為謝曰（方位名詞作動詞，走上前。左右乃曰古義：皇帝周圍的侍衛(wèi)人員。今義：“故意”。倉促，突然。設(shè)九賓賓，通“儐”，儐相（bīnxi224?！就僮帧俊⒔袢胀环凑撸ǚ?，通“返”，返回。因人之力而蔽之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武：依靠別人的力量又反過來損害他，這是不仁道的；失掉自己的同盟者，這是不明智；以散亂代替整齊，這是不符合武德的。微夫人之力不及此古義：那人。（已，同“矣”）行李之往來，共其乏困。...【編者按】高中語文必修1第二單元主要是學(xué)習(xí)古代記敘散文，本單元所選的或記政治、外交的風云變幻，或記杰出人物的嘉言懿行，都是千古流傳的敘事名篇。 up 睡醒 flying carpet 一個飛毯 once 立刻，馬上 away 飛走了 an antelope looking sadsee sweaters 制作毛衣 ??that 如此??以至于 minute 用作連詞，表示轉(zhuǎn)眼間 around 轉(zhuǎn)身 my photo 照相 relief 如釋重負，松了口氣 into laughter 突然大笑起來 to do mercy 毫無仁慈have mercy on a certain number of only+單個主語不倒裝，only + 狀語或狀語從句放于句首時，倒裝主語，不倒裝從句。其實，不僅做學(xué)問應(yīng)深思慎取，在生活中，做人做事都應(yīng)如此。第二，自信是一種良好的素質(zhì)，盲從則是可悲的行為。自北宋以來，褒之者少，而毀之者卻是全面開花、隨處可見，幾百年內(nèi)，無論是在官方的“正史”，還是在民間的小說、戲曲中，王安石的各個方面，從學(xué)問到做官，從私人生活到道德品行，無不被人垢病。這是一篇說理性游記，以游山為喻，文章前面寫游山，后面談道理，即事說理，說明要實現(xiàn)遠大理想，成就一番事業(yè)，除了要有一定的物質(zhì)條件外，更需要有堅定的志向和頑強的毅力；在研究學(xué)問上要“深思慎取”。數(shù)量詞“一雙”作為“白璧”的定語，后置。劃線“于藍”表示“比藍??”表比較。古義：“于”，介詞，對；“是”，代詞，這件事為單音詞連用。今義：用作表程度的副詞，十分，很。世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉。蓋其又深，則其至又加少矣。側(cè)：名詞作狀語，在一側(cè)。形容詞詞尾，“??的樣子”。名詞，文章。動詞，超過，勝過。名詞，道理于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠。而其見愈奇。名：名詞活用為動詞，命名，稱呼。副詞，表示判斷，可譯為“是”“就是”君子不齒，今其智乃反不能及，何也？副詞，竟，竟然，居然良乃人，具告沛公。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？加強揣測語氣，相當于“恐怕、或許、大概、可能”。有蔣氏者，專其利三世矣。一、基礎(chǔ)字詞虛詞其a、用于用作代詞，可以作第一、二、三人稱代詞；可以作指示代詞（這，那）；以其乃華山之陽名之也。還在七月十六日一個幽靜的夜晚，駕舟暢游于赤壁之下的長江水面，寫下震灼古今的前后赤壁賦。蘇軾還擅長行、楷書，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。⑤倚歌而和之 古義：循，依。子道》：“昔者江出于崏山，其始出也，其源可以濫觴?！贝笠馐堑朗侵髟兹f物的，它不會隨外物（包括人的生死）而變化。千方百計得到《蘭亭序》帖后，愛不釋手，常?！俺τ^覽”?！稌x書。要和書序嚴格區(qū)別開來。其內(nèi)容和作用，多為說明寫作或編寫的情況、目的，闡述某些觀點，介紹或評價作品等。（3）結(jié)助，取消句子獨立性。例：其致一也（3）看作一樣。B、形容詞作動詞齊彭殤為妄作 看作相等。如：所以游目騁懷；②??的原因。今義：文雅；文化或文人。蘭亭集序 【課文簡介】《蘭亭集序》選自王羲之的《》，這是一篇書序，文章由敘事而寫景，感物抒懷，從一次普通的游宴活動談到了作者的生死觀，并以此批判了當時士大夫階層中崇尚虛無的思想傾向，使全文在立意上顯得不同凡響。山水游記一般不只是對自然風光的客觀描繪，它往往包含著抒情和說理的成分在記敘游覽的同時，或表達物我兩忘的喜悅；或抒發(fā)時不我待的憂思；或傾訴懷才不遇的憤懣??在景物的描述中傾注了作者個人的情感和志趣。② 次要的地位。如：引（之）以（之）為流觴曲水。指天地萬物。（4）故臨崩寄臣以大事也：將要。例：所之既倦。例：暮春之初特殊句式a）判斷句：死生亦大矣。后序或跋一般是對序的再補充，大都簡峻峭拔，不像序那樣詳細豐富。王羲之面對高朋摯友，揮筆潑墨，寫下了“絕代無雙”、書文皆美的序文。遂以女妻之。因帖前后印有唐中宗李顯年號“神龍”個半印，故又稱為“神龍本”。我國古代有流觴而飲，吟詩歌賦之雅俗。十月十五日寫的那篇為《后赤壁賦》。其詩風豪邁清新，尤長于比喻，與黃庭堅并稱“蘇黃”。蘇軾遭受政治迫害，貶謫到黃州。因為蘇子對待得失是這樣的：“天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取”。指示代詞，指代“欲出者”，譯作“那”。攻之不克，圍之不繼，吾其還也。而余亦悔其隨之，而不得極夫游之樂也。始舍于其址。好游者亦不能窮也。明：形容詞用作動詞，照明。名：名詞作動詞，說明白。名詞，車蓋蓋失強援，不能獨完。不以木為之者，文理有疏密。吳廣以為然。名之曰褒禪。窮盡，走到頭。極：形容詞作動詞，盡情享受。今義：數(shù)詞。古義：是代詞“所”與介詞“以”結(jié)合，相當于“??的原因”。州司臨門，急于星火。求人可使報秦者?！疤扑伟舜蠹摇敝?，其散文雄健峭拔，詩歌遒勁清新。他的作品今存《臨川集》《臨川集拾遺》等。無改革社會便不能進步，要改革必冒風險。第三，志、力、物三者，可以說是我們成功的三大要素。如：die of [from] a drink(a wound, overwork, starvation, hunger and cold, etc)死于飲酒(受傷，勞累過度，饑餓，饑寒等)但是在實際運用中，兩者混用的情況較多。通知須包括以下內(nèi)容：：：：四樓階梯教室（auditorium）：：一等獎1名，二等獎3名，：到各班班長處報名注意：，通知必須用短文的形式；。贊揚了燭之武在國家危難之際，能夠臨危受命，不避險阻，只身去說服秦君，維護了國家安全的愛國主義精神。今義：請客的主人。焉用亡鄭以陪鄰：為什么要滅掉鄭國來給鄰國（指晉國）增加土地呢？唯君圖之：希望您考慮這件事；圖，考慮，圖謀。因為《左傳》、《公羊傳》、《谷梁傳》都是為解說《春秋》而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”。而燕國見陵之恥除矣陵，通“凌”，凌辱。0、秦王還柱而走還，通“環(huán)”，繞。丹不忍以己之私，而傷長者之意古義：品德高尚之人，此指樊將軍。今義；表順承關(guān)系或另提一事。今義：特指黃金。）太子遲之（形容詞意動用法，以……為遲。（2）事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。讀這本書真是如見其人，如聞其聲。公元前228年，秦將王翦破趙以后，引兵向北，直逼燕境。本文按照故事情節(jié)的發(fā)展分為三個部分：第一部分是交代鴻門宴的由來；第二部分是寫鴻門宴上的斗爭；第三部分是敘述鴻門宴后余事，包括劉邦逃席，間道至軍，張良留謝，項王受壁而范增破斗；劉邦至軍誅殺曹無傷。，通“背”，違背。采，通“彩”，顏色。古義：婚姻，古義兒女親家，女方之父為婚，男方之父為姻。古義：小人的讒言?！驹~類活用】.沛公軍霸上。，名詞作狀語，在夜晚。，道芷陽間行。，封府庫。（3）為（吾）擊破沛公軍。（11）欲呼張良與（之）俱去（12）如彘肩上被動句：（1）若屑皆且為所虜（2）晉屬今為之虜矣賓語前置句：（1）然不自意能先人關(guān)破秦（2）不然，籍何以至此（3）客何為者（4）大王來何操（5）沛公安在（6）今日之事何如？（7）何辭為？介賓短語后置句/狀語后置句（1）曹無傷使人言于項羽曰。、親近：婦女無所幸。趁勢、趁機：因擊沛公于坐，殺之。：若屬皆且為所虜尚且：臣死且不避，厄酒安足辭！況且：且焉置土石？【固定結(jié)構(gòu)】無所：沒有……的財物無所取，婦女無所幸奈何：奈，動詞。無以（無……以……）沒有用來……的。”張良這個時候正跟隨著劉邦。，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之?！表椨鸫饝?yīng)了。這個宴會是劉項兩個政治集團之間的矛盾由潛滋暗長到公開明朗的生動表現(xiàn)，是漫長的“楚漢相爭”的序幕。司馬遷十歲誦古文，二十歲外出考察，足跡大江遍及南北?！妒酚洝凡坏哂泻芨叩氖穼W(xué)價值，而且具有很高的文學(xué)價值，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”；劉向等人都認為此書“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不理”有很高的文學(xué)價值。后屬項羽，為其主要謀士，被尊為亞父。后韓王成為項羽所殺，復(fù)歸劉邦，為其重要謀士。西——北——南——東課文中出現(xiàn)的成語（1）秋毫不敢有所近（秋毫無犯）秋毫無犯：秋毫，秋天鳥獸新長的毛；原指細小的東西都不侵犯，現(xiàn)多形容紀律嚴明，絲毫不侵犯群眾的利益。（5）如今人方為刀俎，我為魚肉（人為刀俎我為魚肉）人為刀俎我為魚肉：別人是刀和砧板，自己是放在砧板上被宰割的魚和肉。目前，對高中語文必修部分的基礎(chǔ)知識的總結(jié)，可分為：情感與意象（現(xiàn)代詩歌）、提要鉤玄（古代敘事散文）、品人與品文（寫人記事散文）、博覽約?。ㄐ侣?、報告文學(xué)）、表達交流、梳理探究、名著導(dǎo)讀這七個部分。舸：大船。糞土：把?視為糞土,意動用法。遏制：制止，控制（一般只能是一定程度上的效果。同一詞牌的詞結(jié)構(gòu)格式相同。o）彳亍（ch236。頹圮：坍塌，毀壞。徐志摩（18971931），浙江海寧人，現(xiàn)代詩人、散文家。3大堰河——我的保姆【課文簡介】《大堰河——我的保姆》選自《艾青詩選》，是一首敘事性很強的抒情長詩，塑造了大堰河這一特定的形象，體現(xiàn)了詩人對勞動人民真摯、熱烈的感情以及對舊世界的仇恨和詛咒，提高審美能力。團箕：一種用竹篾或柳條編成分圓形器具，用來盛曬糧食等。凌侮：欺凌，侮辱。【文學(xué)常識】艾青（19101996），原名蔣海澄，現(xiàn)代著名詩人。典押：典和當。弦外之音：比喻言外之意。i）荊棘（j237。著作有《徐志摩詩全編》新月派詩人：新月派是新詩史上一個重要的詩歌流派，受泰戈爾《新月集》的影響，主要代表人物有聞一多，徐志摩，朱湘，饒孟侃，孫大雨，劉夢葦?shù)??！窘x詞辨析】彷徨：猶疑不決的走來走去。）惆悵（ch224?！炯丫湫蕾p】鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。如滾滾洪流，不可遏止。【近義詞辨析】意氣：意志和氣概，志趣和性格。寥廓：指宇宙的廣闊。【字音】沁（qǐn）園春百舸（gě）崢（zhēng）嶸寥廓（ku238。第四篇：XX高中語文必修一第一單元知識點總結(jié)(新課標)XX高中語文必修一第一單元知識點總結(jié)（新課標） 第一單元現(xiàn)代詩新[1]摘要：人教版新課標高中語文必修1主要選擇了現(xiàn)代新詩的學(xué)習(xí)，包括《沁園春長沙》《詩兩首》《大堰河——我的保姆》三首現(xiàn)代新詩。（3）勞苦而功高如此（勞苦功高）勞苦功高：指勤勞辛苦，立下大功。漢朝建立，封留侯。（2）張良（？一前186）漢初大臣。《史記》、是我國第一