【正文】 景條件下用英語日常用語表示對季節(jié)的喜好 4．能夠聽懂常用的表示對季節(jié)的喜好的英語日常用語并做出相應的反應 5．通過歌曲和游戲學會用英語表達對不同季節(jié)的喜好及其原因 6．能夠觀察到四季的不同并且用所學語言予以表達 7．能夠初步理解冬眠動物的習性以及分類 8．能夠初步了解字母組成單詞的過程Unit3 SeasonsLesson1教學內容與目標 A Look, listen and sing 1．利用掛圖和照片以及歌曲引入與季節(jié)有關的7個單詞 2．Season,spring ,summer,fall,winterj,是本課學習的重點 B Stick and say． 重點學習對話 課前準備1．教學掛圖，投影片。（1）引導學生觀察圖中有哪些人和物，并說出其英語名稱。2．教學錄音磁帶。，學生能產生對大自然的熱愛之情以及對小動物的喜愛之情。三、新課呈現(presentation)s: i see...s: they are...（1）師逐個出示教學卡片練習。 附：板書設計： unit 5 my day lesson 1 get up eat breakfast go home eat dinner go to bed 教學后記：第二課時 教學內容：unit 5 lesson 1 b look and say 教學目標：能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的詞組。圖片的選擇可集中在get up 和eat breakfast等相對較難讀的詞組上，以突破難點。教師可追問一下學生yaoyao吃早餐的時間。三、新課呈現(presentation)，關注錄音中人物的語言。，邊一起說唱本項的字母歌謠。教師可以邊做動作邊講故事。由教師扮演rabbit，請一名學生扮演monkey,其他學生扮演tiger,表演過程中教師應時刻鼓勵學生做出恰當的動作。共設有開場，回憶吧，英語超市，表演秀，尾聲五個環(huán)節(jié)。同時，在各種活動中，我借助自己夸張的表情和肢體語言，一次又一次地調動了學生學習的積極性，實現了師生互動和生生互動，讓英語課真正“活”了起來！輸入，為學生語言輸出準備。設計多樣活動,但是個別銜接不夠自然。語音也需好好的進行學習和改進了。能根據指令做事情，如：畫圖、涂色、做動作、做手工等。在游戲過程中，能夠根據情景需要，用簡單的英語進行交流。七、注意問題及策略面向全體學生，為學生提供資助學習和相互交流的機會以及充分表現自我發(fā)展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展語言技能。鼓勵學生參與評價的過程。* 能夠區(qū)分英文字母大小寫，初步體驗字母組成單詞的過程。每個話題均包含三項學習內容：語音、詞匯、交際用語。課時6課時Lesson 1 教學內容* 復習已學過的數字。課型新授課 教學重點* 7個有關家庭及成員的單詞：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, * 單詞brother中字母組合th的發(fā)音 教學準備教學掛圖，教學投影片，教學錄音磁帶，單詞卡片，學生的家庭合影照片等 教學步驟step up(熱身活動)* Ask and : Good morning./How are you?/Nice to meet you!* Greeting in and leading in(復習并導入新課)* Asking some students 同時復習已經學過的數字表達法 T: How many people are there in your family?（問幾組）Who are they? Any others? step (學習新課)* 整體感知T: Now, let’s look at the picture and listen to the tape.(教師播放投影片，放錄音，學生先從視聽覺上對新內容有一感性認識)T: Do you know how many people there are in her family? S: : Who are they? S: Mom…T: And who’s this?(dad, grandma, grandpa, sister, brother…)出示教學卡片，帶領學生學習新單詞 T: It’s a whole family.* Game T: What do your family members like doing?(make actions)T: Guess whom he act.(one act, one guess)S: Yes, I’m dad./No, I’m mother.* Competition * T: Now, hold up the word I ’s look who is the me grandma/dad…(教師說，學生舉單詞卡片)* Pair work * Learn the chant step (操練)* Read the chant by themselves and ask someone to show * Show some students’ family photos * Follow me to read the new words * Who can read? step (小結)* 今天學習了表示家庭成員的詞匯：mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family * 應該會用This is…向別人介紹你的家人 step (家庭作業(yè))* Copy the new words.* Draw your family members and tell your parents who are they.* Listen to the tape and practice the 課后反思Lesson 2 教學內容* 本課的主要交際用語: Who’s he? Who’s she? * 用HeShe is…介紹有關家庭成員：grandpa, grandma, dad, mom, brother, * 認知目標：* 能用HeShe is…介紹有關家庭成員:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family.* 能在一定情景下使用本課交際用語: Who’s he?Who’s she? * 情感目標：* 通過談論自己快樂的家引起學生對家、對父母的熱愛之情。* 情感目標：* 通過談論自己快樂的家引起學生對家、對父母的熱愛之情。* 通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。* 情感目標：* 通過談論自己快樂的家引起學生對家、對父母的熱愛之情。在復述故事的過程中再次復習家庭成員的單詞，使這些單詞變得生動有趣。* 能夠初步認識并說出4個主要國家的名稱，學習介紹某人國籍的表達方法。* 本冊學習內容包括6個話題：家庭、朋友、公園、街道、北京、節(jié)日。課前準備學生用書，錄音磁帶，教學掛圖，學習卡片等 課時6課時 Lesson 7 教學內容* 借助生活實景圖和錄音學習7個新單詞：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short * thin中th的組合發(fā)音。* 情感目標：* 通過談論朋友、同學，學生間形成團結友愛、真誠相待的思想，建立良好人際關系。* 通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。* 情感目標：* 通過談論朋友、同學，學生間形成團結友愛、真誠相待的思想，建立良好人際關系。其中語音學習為暗線，可采取整體學習的方法，通過大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實的語境中感知、模仿，習得英語語音。* 能夠逐漸形成對所學內容主動練習，積極表達、交流、實踐以及在所學內容與相應事物之間建立聯(lián)想的學習策略。課型新授課 教學重點* 能聽懂一些日常表達用語：Share the you a * 學生復述本課故事 教學準備教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片等 教學步驟step up(熱身活動)* Duty report * Show your partner’s family photo and introduce step and leading in(復習并導入新課)* Ask and Answer T: What kind of fruit do you like? Why? Ss: Apple, grape, watermelon, lemon…T: But Bill likes ’s look what happened today.(出示教學掛圖)T: Who’s he? Who’s she?(將圖片中的家庭成員與主人翁建立起聯(lián)系，并復習家庭成員的詞匯)* Question T: After my telling your this story, try to answer me the following question: What did you know about Bill?(讓學生帶著問題任務聽故事)step (學習新課)* Tell the story by the teacher 教師講故事時，遇到重點難點的詞匯或句子要適當重復，利于學生理解、接受與掌握 T: Have you understood the story ? Now, who can answer my question? T: What happened at last? Is his behavior right ? If you are Bill, what will you do? * Listen and Repeat 學生聽錄音時，要求學生聽是誰說的話，注意模仿正確的語音語調。* 通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。課型新授課 教學重點* 能聽懂職業(yè)如engineer, policeman, doctor, teacher的名稱，了解如何表達自己父母的職業(yè) 教學難點* 認識英語的小寫字母形式，建立大寫字母與小寫字母的聯(lián)系，并逐步過渡到看見大寫字母能反應辨認，并書寫出小寫字母 教學準備教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，字母卡片Ff Aa Mm Ii Ll Yy，主線人物Joy, Lily, Andy, Bill的形象圖片，學生的家庭照片等 教學步驟step up(熱身活動)* Duty report * Chant step and leading in(復習并導入新課)* Ask and Answer T: How many people are there in your family? S: : Who are they? S: Mom, dad, grandma…T: Can I see your family photo? Who’s he? S: He is my : What is he? S: : In Chinese? S:軍人。* 通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。* 通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。教學目標 * 認知目標：* 能聽說認讀家庭及成員的名稱:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family。詞匯和交際用語學習為明線，均通過較為自然的語境，在TPR、歌謠、歌曲、游戲、對話等語言活動中，使用實物、圖片、錄象、錄音等多種教學手段，感知、模仿、習得語言，達到熟練上口。* 通過本單元的學習，學生了解家庭成員的基本關系，逐漸養(yǎng)成尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。正確對待學生學習過程中的錯誤。努力創(chuàng)設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。能根據故事情節(jié)進行角色表演。（二）說、唱能聽錄音并進行模仿。除了唱、跳、畫、演等，還要有標準的語音和漂亮的書寫。在本堂教學中，我有兩處考慮不周的地方：一是在熱身階段后馬上就進入了教學，中間太顯突兀。根據教材的延續(xù)性、反復性特點，分層，為學生掌握重、難點壘臺階。教師以節(jié)目主持人的身份參加，學生以參賽者的身份參加。新課程的核心理念是:為了每一個學生的發(fā)展。，教師應鼓勵學生盡量脫離書本，只看白板上的圖片提示。（2）教師播放錄音，其間不停頓。教學重點：能聽懂故事的意思，理解故事內容。，讓學生模仿錄音中的語音語調，教師并作示范，跟讀對話內容。 let’s survey（1）學生聽錄音，讓學生感知對話內容。，嘗試比賽說唱歌謠。教學準備：光盤，卡片 教學時間： 月 日 教學過程： 。（2）師讓學生將圖片放在課桌上，按聽的順序擺放卡片。單元教學難點：。3．在聽錄音之前，師指導學生分組說說A部分的四組圖的內容，復習有關單詞和日常交際用語4．指導學生聽錄音3 遍，獨立完成聽力判斷任務 5．再播放錄音進行核對6．B部分教學中，讓學生看圖鋪一猜將要做什么，然后想自己要畫哪個季節(jié)的風景圖7．描述自己畫的風景圖，復習本單元所學有關季節(jié)的詞匯和日常交際用語 板書：I like ……..I can wear…..I can……Unit3 SeasonsLesson6教學內容與目標 FunTime 通過閱讀圖畫故事，培養(yǎng)初步的閱讀理解能力 復習本單元 所學的單詞和課堂用語No pain ,no gain.（不勞無獲）為英語諺語，讓學生了解意思即可 課前準備1．教學掛圖，投影片。They are （4）指導學生先用鉛筆勾出不同點，學生獨立完成不同的任務 板書：fly kiteUnit3 SeasonsLesson4 教學內容與目標 A Find and ．通過感受季節(jié)與動物的關系，了解冷血動物冬眠的習性，同時 通過說英語歌謠，習得相關的單詞和語言（不要求掌握）2．培養(yǎng)學生初步了解冷血動物和熱血動物的分類 B Let’s 課前準備1．教學掛圖，投影片。教學過程1．學習有關教室的單詞，通過幾種方法引入：（1）通過反復聽錄音，同時指出四副圖片(2)拿出季節(jié)圖片學習單詞（3）鼓勵學