【正文】 指遠大的理想，我們應該追求。其中：辨析“揀”和“撿”的區(qū)別D“總認為??總以為??”——總把希望寄托在未來，不能立足眼前，首先抓住“現在”。2．請同學們自己再來認真地讀一讀這一句話，看看能讀懂什么？3．蘇格拉底僅僅是在講摘麥穗嗎？師引說：他是在用麥地比作——（人生）麥穗比作——（機會）4．那同學們能不能具體說說對這句話的理解呢？5．那這里“有一穗是最大的”與“最大的一穗”是不是同一穗呢？（第一個“最大的”指的是整個麥地里確實存在著一粒最大的麥穗，它是客觀存在的，是絕對而言的；第二個“最大的”指的是弟子們在麥田里所能見到的，所能把握住的那粒最大的麥穗，它是主觀感覺，在人們的頭腦里，心里，是相對而言的）6．指導朗讀。）（“總認為??總以為??”——總把希望寄托在未來，不能立足眼前，把握住現在，在不知不覺中一再錯失良機。1．誰愿意來讀一讀蘇格拉底說的第二句話呢？“你們已經到頭了?！澳銈內湹乩镎粋€最大的麥穗，只許進不許退，我在麥地的盡頭等你們。要求：讀準字音，讀通句子。第二篇：最大麥穗教案《最大的麥穗》教學設計一、教學目標理解課文內容及文中重點詞句?！_爾文機遇只垂青（重視）那些懂得怎樣追求她的人——查理?艮科爾機會來的時候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。讀到這，大家知道蘇格拉底用摘一棵最的麥穗讓我們明白了一個道理，從中我們知道，蘇格拉底是一個（循循善誘）的人?！渤鍪編字犒溗雸D〕，（啟發(fā)學生抓重點詞體會，“搖了搖頭”、“又??搖了搖頭”、“摘了幾穗??隨手扔掉了”）】讀句子“雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。⑶最后小組長交流。過渡：這節(jié)課，我們進一步探討弟子們?yōu)楹螞]有摘到最大的麥穗？蘇格拉底教育弟子的話到底有何目的？通過這節(jié)課的學習你一定能找到滿意的答案。第一篇：最大的麥穗 優(yōu)質課教教案《最大的麥穗 優(yōu)質課教教案(蘇教版六年級第十二冊)張亞教學要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。二、讀講第二段自由讀課文2~6節(jié)，用“——”畫出弟子們摘麥穗時的表現的句子，用“~~”畫出蘇格拉底教育學生的話。交流學習情況?！彼麄?yōu)槭裁催@樣？（引讀，他們總認為??他們總以為??）正因為這樣，誰能用“雖然??但??”說說你對這些弟子們摘麥穗的有什么看法？（如何評價他們）他們的心情如何？（懊悔）讀中表達。讀到這，同學們有什么感受呢？用上“雖然??但??”、“即使??也??”說幾句話。——巴爾扎克誰能把感悟到的用朗讀表達。正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊想，爭取弄清上面的問題?！?1．誰想讀第一句話。”2．指導朗讀。）5．有了剛才的理解，相信同學們一定能在腦海里想象出弟子們摘麥穗的情景，讓我們將弟子們的表現朗讀出來。這段話含義深刻，那么蘇格拉底在說這段話時語氣怎樣呢？讀一讀體會一下，看看“說”字前可以加什么詞？ 7．齊讀這一段話。E“這時，兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。5“眼前的一穗”指擺在眼前的機遇或任務。師：你樸實的話語中蘊涵著深刻的道理。人人都收獲了一株“最大的麥穗”，咱們不虛此行！同學們，老師希望你們好好利用它，記住，機會不會來敲第二次門。板書：最大的麥穗 追求理想 把握機遇第三篇：最大的麥穗第一教時教案16.《最大的麥穗》第一教時教案活動一：導入揭題，賞讀課文。先來欣賞課文朗讀。麥壟（投影圖片）定奪蒼老錯失良機如夢初醒（2）說說“飽”的意思：（可以借助工具書）顆粒飽滿、一飽眼福、飽經風霜、吃飽肚子。）板書提綱：要求采摘——埋頭尋找——老師解釋——弟子明白。學習檢測：理解下列語段中“盡”的意思：蘇叔叔去年下崗后，一心想在盡可能短的時間內找到事情做。能聯系實際，談談對“追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在”這句話的理解。我們先來聽聽他提出了怎樣的要求。（二）學習第二句： “你們已經到頭了?！薄暗茏觽円贿叺椭^往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經過了很長一段時間。一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀。討論交流：（1）討論：“有一穗是最大的”與“最大的麥穗”是不是同一穗？為什么？（不是。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯失良機。有了這樣的理解，相信同學們一定會把這句話讀得更好。寫一段“與機會失之交臂”令自己遺憾深深的往事，細致刻畫自己的心理活動。”助手聽過話后，便竭盡全力四處尋找，領來一位又一位到蘇格拉底面前，可都被蘇格拉底婉言謝絕了?，F在就讓我們一起走進——《最大的麥穗》（板書課題）二、反復誦讀，品味內涵。師：真為你高興，你讀得真好！師：剛剛是老師所提的要求，那學生又是怎樣做的？誰來讀讀三、四、五自然段？（生朗讀課文的第三、四、五小節(jié)。（二）探究讀，賞析文本師過渡：人們都說，朗讀是交流，默讀是思考。在人生路上，即使錯失了良機，我們也不應嘆息。人的一生，只能進，不能退，時間、機會過去了，就沒有了。如果好高騖遠，不能腳踏實地，到頭來只會落得兩手空空?！蜖栐藥煟和瑢W們，這節(jié)課，我們興致勃勃地一同走進了《最大的麥穗》這座精神的殿堂，我們徜徉其間，我們留戀往返，不知不覺當中我們發(fā)現自己變了，變得聰慧，更加更加自信。把文中最喜歡的語段摘抄下來。”讓我懂得，人應該有遠大的理想，但也要注意現實。生：人生是美好的，但應是實實在在的。追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的?！保ㄖ懒苏溗虢Y果。師：誰還想來讀？ 生讀。那么，老師想聆聽同學們的美妙讀書聲，看誰讀的既準確流暢，又飽有情感。每個人都是最優(yōu)秀的，差別在于如何認識自己、如何發(fā)掘和重用自己”。正確、流利、有感情地朗讀課文。齊讀?，F在你還認為弟子們走