【正文】 出麥地，手中空空如也嗎？他們收獲了一個重要的人生道理。“最大的一穗”是指學生們摘到手中，后來又扔掉的。這樣是找不到最大的麥穗的小結(jié)：所以這時，引讀兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在為他們惋惜。圈出摘麥穗時的動詞。投影出示:蘇格拉底_________說:“你們已經(jīng)到頭了?！闭堃晃煌瑢W當蘇格拉底，說說這句話，其他同學作弟子，聽明白蘇格拉底的要求。資料利用：課前和學生共同收集跟機會有關(guān)的名人名言、小故事等。家里的生活一天不如一天，他整天盡是愁眉苦臉的，仿佛到了山窮水盡的地步，甚至想到了自盡。試著用簡潔的語言將課文主要內(nèi)容說出來。這些生字詞我們已經(jīng)掌握了。活動二：學習生字詞。我們將要到一座精神殿堂——古希臘，與2500年前的哲學大師蘇格拉底進行交流。（達爾文）（2）機會來的時候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。如果好高騖遠，不能腳踏實地，到頭來只會落得兩手空空。7人的一生應該有遠大的理想，當遇到機遇時就必須實實在在地抓住眼前這次機會，如果東張西望，就會錯失良機。F“人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。B“看看這一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。（弟子們失去良機、一事無成，無比惋惜。”“雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。3．你從這句話中讀懂了什么?！衿纷x第一句話。通過語言文字，領(lǐng)悟必須善于抓住機遇，不能東張西望，錯失良機的道理。學到這，你希望一生中找到最大的麥穗嗎？為了找到這最大的麥穗，你會怎么做？朗讀句子，小結(jié)。”抓重點詞語你體會到了什么？這段話，使你想到了生活中的哪些事，并談談體會。請大家自由讀讀他說的話，就能體會出。出示：“兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。四人組合作學習，讀中感悟。教學重點、難點：能夠聯(lián)系實際，說出自己對“追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，這才識實實在在的”這句話的理解。（多媒體出示圖片。要求：⑴自由讀劃出的這些話，然后在小組中交流你體會到的。（抓“埋頭”“低著頭”“用心挑挑揀揀體會）體會弟子們摘麥穗時眼光不夠開闊，這樣是找不到最大麥穗的。（啟發(fā)，你這聲音老師聽上去不夠蒼老，“洪鐘”的意思是聲音渾厚、凝重、洪亮，練了再讀）蘇格拉底又說了一段話，誰來讀一下？蘇格拉底僅僅是在講摘麥穗嗎？你還體會到什么？（對弟子們的教育是語重心長或意味深長）〔出示圖〕在小組里讀的基礎上，交流體會。（有多人聯(lián)系實際來談）學生交流生活中的事例，師隨機板書（追求）眼前的一穗（實實在在），并出示名人名言。一晃，一課將結(jié)束，我們興致勃勃地走進最大的麥穗這座精神的殿堂，我們徜徉其間，我們留戀往返，不知不覺當中我們發(fā)現(xiàn)自己變了，變得聰慧，變得有個性，變得更有創(chuàng)造性！五、作業(yè)最后一段話使你想起了生活中的哪些事，請舉一個具體例子寫一寫自己的體會。三、教學時間 兩課時四、教學過程一、故事導入，揭示課題?！边@就是讀書的樂趣，就這么短短的一句話，好多同學抓住了那幾個詞兒，眼前就仿佛看到了一片金黃，看到了豐收，看到了農(nóng)民伯伯的笑容和汗水！讀書就要這樣，語言文字能夠讓我們產(chǎn)生更多的想象?！保ㄒ蟮茏觽円恢蓖白?，沒有回頭重新選擇的機會）4．那讓我們一起來把這句話讀一下。）（“弟子們問你埋頭向前走”“??一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。C“??一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀。2雖然麥地里有一穗是最大的，我們也應該追求，但未必馬上能碰到它。他不愧為一位大學者!請你們自由交流各自的讀書體會，好嗎?生：我從中體會出一個道理：時間一去不回頭，機會失去難挽留。師：理想是需要的，現(xiàn)實是客觀的，理想和現(xiàn)實的完美結(jié)合才是重要的????四、總結(jié)課文，喜談收獲。莫爾五、選擇練習，拓展思維。（板書課題）請同學們跟老師一起寫課題,注意“麥”的豎和撇是分開的,不要寫得連起來,“穗”的一豎和提是分開的.。指名抄寫生字：壟師分析指導寫法：“壟”字上下結(jié)構(gòu)，下面的“土”占三分之一，最后是一長橫，托住整個字。遇到比較難讀的句子，多讀幾遍，相互指導。蘇格拉底提出了什么要求呢？又是在什么情況下提出的？是怎樣提出的呢？現(xiàn)在就請大家自由讀課文第一段，想一想。填空：本文以“最大的麥穗”為線索，依次寫了這樣一些內(nèi)容：（）——（）——（）——（）。哪三句話？誰找出來讀一讀？（出示）有人說：哲學家的語言是深邃的，是精辟的。）蘇格拉底會以怎樣的語氣跟弟子們說這一句話呢？（鄭重、平靜）小結(jié)：看來大家不僅體會得好，讀得更好。他們總認為最大的那一穗還在前面呢?！薄半m然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。過渡：面對兩手空空的弟子，蘇格拉底是怎樣開導的？（三）學習第三句“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能見到它；即使碰見了，也未必能作出準確的判斷。他可真是用心良苦啊！這時蘇格拉底說話時的語氣怎樣？你認為“說”字前可加上一個什么詞？（語重心長或意味深長）集體語重心長地朗讀蘇格拉底的話。）再讀幾遍，看看這里哪句話在你心中占據(jù)的分量越來越大？突出顯示：當然，追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。希望你們能銘記在心，落實于行。三、教學時間 一課時四、教學過程一、故事導入，揭示課題。（指名讀）誰能結(jié)合剛剛這個故事說一說感受。誰還想讀讀？生讀一二自然段。表面上看來讀書機會是老師給予的，實際上是自己爭取的，希望你們珍惜自己爭取的讀書機會。??”體會弟子們摘麥穗時猶豫不決，不能當機立斷?！皩崒嵲谠凇本褪亲プ⊙矍暗臋C遇，完成當前的任務，才能不會錯失良機。生：課文啟示我們，機不可失，時不再來，把握住現(xiàn)在，就掌握了未來。機會是每個人都有的，但許多人不知道他們已碰到