【正文】 們在實驗課堂中，通過自己對實驗的了解進行操作，從中發(fā)現知識、掌握知識，與此同時教師也應適當的提醒，做到既不完全教授學生，又讓學生通過自己的思考獲得知識，只有這樣才能讓學生真正的愛上實驗，提高實驗的學習成果。針對于初中物理實驗的教學中更是應該貫徹這個理念。這類的教學方式有利于引導學生對事物的思考，將物理知識與實驗相結合，會達到較為顯著的教學成效。二、全面推進初中物理實驗的改進與創(chuàng)新進程（一）傾力打造活力實驗課堂富有活力的課堂才能提升實驗教育的質量。這種情況限制了學生對知識的認知和理解，并且達不到較好的學習成效。一、陳舊式教學模式的局限性（一）對物理實驗教學方面重視度不夠高在眾多績效考評制度下，教學者為了使學生成績得到快速有效的提升，用簡單的實驗示范或者簡短的視頻進行講解，再將大部分時間用于強調考點上。幫助學生分析哪些是錯誤導致的結果，哪些是誤差造成的原因，與學生共同探求對實驗器材和實驗方法的改進，進一步激發(fā)學生學習興趣，拓寬他們的思維。這個過程中必須得到教師的檢查同意以后，方才可閉合開關進行實驗。實驗中，數據的讀取角度、現象的鑒別、線路的連接等，幾乎每一實驗的全過程，都離不開觀察。實踐說明，應該如此，如此有效。在物理教學中，教師角色應該從以往的那種“授業(yè)者”轉變?yōu)椤把芯空摺⑻剿髡?、合作者、服務者”。關鍵詞：課改 實驗 科學 探究 角色 方法物理是一門以觀察、實驗為基礎的自然科學，物理規(guī)律都是在觀察和實驗的基礎上，認真總結和思考得來的。同時也鍛煉學生的動手操作能力，及學生物理術語表達能力，避免了學生回答、解釋物理問題時的語言生活化。然后，教師在平時的實驗教學中，及時指導學生實驗時抓住“觀察、操作、記錄、分析、整理”。特別是在做一些帶危險性的或損壞性的實驗時，應先通過教師的檢查，避免一些不必要的損壞和意外。再次對于實驗數據的記錄，還應該讓學生自己制作實驗數據統計表，使學生很容易從數據中總結規(guī)律等。新課改初中物理實驗教學新舊式教學創(chuàng)新改進富有前瞻性和創(chuàng)新性的教學改革是推動教育發(fā)展的動力。在實踐中得出理論，通過動手操作，了解原理，才應該是物理實驗課教授的最佳方式。但是實驗流程可以讓學生在保證安全的情況下按照自身對知識的理解進行操作，這樣，學生有機會將自身想法融入其中，在實驗過程中就可以找到自己的問題，再對問題進行討論分析再改正。當學生發(fā)表完自己的想法后，將兩個物體放在天平上，卻發(fā)現小鐵塊比較重，這時，好奇心便會讓學生迫切想知道答案?；蛘咴跅l件得不到滿足的情況下，教學者應該以較為豐富、精彩的視頻演示和生動的講解來彌補不足之處。從目前的教育教學來看，高中生物教學過程中普遍存在重視理論教學、忽視實驗操作的現象，很多學生在學習課本知識的過程中，很難通過實驗操作來加深對知識的理解，只能學到其皮毛，很難深入理解知識的運用及作用的發(fā)生機理，因此在生物教學過程中適當增加實驗課的課時是極有必要的，在培養(yǎng)學生動手能力的同時，增強其對生物這門科學的學習興趣，并且在探究過程中提高綜合能力，培養(yǎng)學生的科學思維與思考探索的能力。比如，在觀察植物細胞質壁的分離和復原實驗中，首先教??應對該節(jié)知識進行粗略的講解，教授學生大概的內容以及所需注意的地方，然后允許小組討論，鼓勵他們大膽設想，讓他們通過自己的方法來掌握本節(jié)實驗的內容，在同學沒有思路時，教師應給予適當的幫助，從而讓學生獲得知識，通過自己的努力掌握實驗內容。本文主要是對新課改下初中物理的教學策略進行了詳細的分析和探討，并提出了建議。在實際教學中，教師要在課上集中注意力，保證學生處于最佳的學習狀態(tài)?？梢酝ㄟ^教師對學生進行評價，學生對學生進行評價，通過師生之間的評價和學生與學生之間的評價，或者由學生家長對學生的學習給予評價，這樣可以從情感方面與學生建立親切的關系，讓學生對教師不會產生距離感。[5]任懷套 新課改下的初中物理教學探討[J].試題與研究（新課程論壇），2013，（07）。我在初登教壇時，為了教好物理課，經常通過多講定理、多做習題，但往往學生理解不深刻，不能真正的掌握。教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學所蘊涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色。案例研究就是把教學過程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現出來，并對此進行分析、探討。課后小結與反思筆記，就是把教學過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來，以便重新審核自己的教學行為?？傊?，物理教學反思對物理教師的成長作用是顯而易見的，是物理教師實現自我發(fā)展有效途徑，也是提高物理教學質量的新的嘗試，更會促使物理教師成長為新時期研究型、復合型教師。通過課后小結和反思筆記可以及時的反思，并在反思中提高。通過物理課案例研究來促進教學反思能力的提高。因而我在歐姆定律教學中，先介紹了這個定律的發(fā)現過程。一、教學反思有助于深入