我眼中新課改下初中數學教學(完整版)
【正文】 二、滲透數學思想、培養(yǎng)學生的學習興趣 學生的學習興趣不是靠單純的模仿與記憶就能培養(yǎng)的,而是通過動手實踐、自主探索與合作交流等方式來實現的。 一、轉變教學理念、形成良好的教學方法 在義務教育階段的課堂教學中,為使學生得到“全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展”,教師應該做到以下幾變:即變“注入式”為“啟發(fā)式”。我眼中新課改中的初中數學教學摘要:對新課程中的初中數學教學進行探索,即如何轉變教學理念、形成良好的教學方法?如何滲透數學思想、培養(yǎng)學生的學習興趣?如何控制課堂容量,提高教學效率?如何努力分層推進,科學評價學生? 關鍵詞:新課程。變“學生被動”為“學生主動”。因此、在教學過程中,教師應多舉學生身邊的實例。初中數學符號是比較多的,而且各種符號都有其特定的涵義和意義。一提起數學,許多學生就會想到“聽課”、“做題”、“考試”等,把數學看作是單一的、被動的問題。提高教學效率 在教學過程中,片面地追求課堂內容的“多而全”是極其錯誤的,因為一堂課只有四十五分鐘,要想把所有問題都說清楚者蹴透,就會造成蜻蜓點水,難以深入。在教學過程中,把分析教材知識結構與學生認識發(fā)展相結合,把分析考試命題方向與學生實際水平相結合,以此來確定教學起點,使好中差的學生都能接受,從而把全班的學生都吸引到教學活動中來,并且還應掌握好教學進度。新課改實施以來，“滿堂灌”式的教學模式已逐漸被廣大教師所摒棄，取而代之的是凸現學生主體、關注師生情感互動的“主體性教學”模式。再說數學知識有各種不同的特點，學習方式的選擇應有與所學知識的特點相聯(lián)系。又如，課本中對科學記數法概念的教學。教師應該用盡量少的時間達到預期的教學目標，為學生爭取盡量多的自由空間。合作交流的方式是多種多樣的，可以分組進行，也可以同桌之間，要講究實效，不流于形式。⑶若對折3次，會得到 條對稱軸。死亡證書是一個人的畢業(yè)證書。教師深入小組指導學生進行有效的學習和交流或巡視于各小組之間，仔細觀察，及時表揚和指正。也可以發(fā)揮直觀性教學優(yōu)勢。教法不具一格，著眼與學生真正受益，教學有法，教無定法。事實上，國內外出現的不少新嘗試，都是把多種教法按一定的教學思想巧妙結合的綜合型的教學方法。如用三條木條、一根線和一塊小石子演示三角形邊上的高。還有小組內分工明確，如記錄員、發(fā)言人等。課前預習減輕課堂教學壓力教師要精心備課，設計好每一節(jié)課的教學方案，給出課題，讓學生提前預習，明確要探究的目標，如在講解三角形的高，提前一天給學生提出，要探究的幾個問題：①什么是三角形的高？②如何畫銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形各邊上的高？③三角形的高是否相交于
數學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1