【正文】 過學生算出各面國旗長、寬之比均為3：2，借機向?qū)W生說明：為維護國旗的尊嚴，我國制定了《國旗法》，其中規(guī)定“國旗長、寬之比為3：2”，所以盡管在不同的場合根據(jù)需要國旗的大小可能不同，但是它們的形狀是一樣的。筆筒、廚師帽、鐵桶是無蓋的，我一般是要求學生畫出它的草圖，在不要求的那個面上打一個小。本單元的折扣與成數(shù)有相似之處又有不同之處，著重于寫法上的區(qū)別，如一個是七五折，一個是七成五。例如，“正數(shù)前面的正號”“負數(shù)前面的負號”等不科學的表述。二、單元內(nèi)容介紹第一單元 負數(shù)編排特點：1．選取學生熟悉的生活素材，加深對負數(shù)意義的理解。運用大量實例，讓學生直觀形象地理解“正負數(shù)是表示相反意義的量”，加深學生對正負數(shù)的認識。體驗百分數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用以及在交流、信息傳遞中的作用，樹立依法納稅和科學理財?shù)囊庾R。3．通過觀察、設(shè)計和制作圓柱、圓錐體模型等活動，了解平面圖形與立體圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學生的空間觀念。4．了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。在反比例里，一種量擴大（縮小），另一種量也反而縮小（擴大），但這兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)的乘積一定。3．掌握所學幾何形體的特征；能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，并能應(yīng)用；鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能；鞏固軸對稱圖形的認識，會畫一個圖形的對稱軸，鞏固圖形的平移、旋轉(zhuǎn)的認識；能用數(shù)對或根據(jù)方向和距離確定物體的位置，掌握有關(guān)比例尺的知識，并能應(yīng)用。小學階段所學的數(shù)值計算都集中在本節(jié)中，復習時要注意在理解算理，搞清算法之間內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別的基礎(chǔ)上，合理安排練習。（五）綜合與實踐綜合與實踐著重于運用小學階段所學過的數(shù)學知識，對于一些具體生活事例能能進行有效的設(shè)計方案，并能說清條理和依據(jù)。正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0。①我在銀行存入了500元（取出了500元）。（天氣預報片頭）二、教學例1認識溫度計，理解用正負數(shù)來表示零上和零下的溫度。學生小組討論和交流，理解什么叫正數(shù)，什么叫負數(shù)，并學習正確的讀法和寫法。（9五、課堂小結(jié)通過今天的學習，你有什么收獲？六、布置作業(yè)：第6頁第2題板書設(shè)計：3℃讀作：3攝氏度3℃讀作：負3攝氏度 表示零上3攝氏度表示零下3攝氏度 存入500元：支出500元：兩種相反意義的量0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。（3）教師在黑板上話好直線，在相應(yīng)的點上用小圖片代表大樹和學生，在問怎樣用數(shù)表示這些學生和大樹的相對位置關(guān)系？（讓學生把直線上的點和正負數(shù)對應(yīng)起來。（2）負數(shù)比0小，正數(shù)比0大，負數(shù)比正數(shù)小。教學目標：在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。通過生活中的實例，理解負數(shù)產(chǎn)生的意義。引導學生觀察圖片，說出圖中內(nèi)容。比0℃低的溫度叫零下溫度，通常在數(shù)字前加“”（負號）：如3℃表示零下3攝氏度，讀作：負三攝氏度。（1）教師出示存折明細示意圖。（2）教師展示分類的結(jié)果，適時講解。完成教材第4頁的“做一做”第2題。以往負數(shù)的教學安排在中學階段，現(xiàn)在安排在本單元主要是考慮到負數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，學生在日常生活中已經(jīng)接觸到了一些負數(shù)，有了初步認識負數(shù)的基礎(chǔ)。能借助數(shù)軸初步學會比較正數(shù)、0和負數(shù)之間的大小。教學重點與難點重點、初步理解負數(shù)的含義。學生討論合作，交流反饋。（3）我們來看一下課本上的圖，你知道北京的氣溫嗎？最高氣溫和最低氣溫都是多少呢？隨機點同學回答。（2）引導學生歸納總結(jié)：像XX,500這樣的數(shù)表示的是存入的錢數(shù)。像8，4，500，20這樣的數(shù)，我們把它叫做負數(shù)。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？板書設(shè)計負數(shù)的認識0℃：淡水開始結(jié)冰的溫度。難點充分理解正數(shù)、0、負數(shù)，能正確比較大小。（2）教師結(jié)合學生的匯報，用出示數(shù)軸，在相應(yīng)點的下方標出對應(yīng)的數(shù)。三、鞏固練習、完成教材第5頁的“做一做”。（）0是負數(shù)。在教學中，我注意從以下幾個方面強化學生的認識：第一、選取學生熟悉的生活素材，加深理解。通過這個學習，學生初步體會數(shù)軸上數(shù)的順序，完成對數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。在引入負數(shù)以后，教師要鼓勵學生舉出生活中用正負數(shù)表示兩種相反意義的量的實際例子，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活，并通過大量的事例加深對負數(shù)的認識，感受數(shù)學在實際生活中的廣泛應(yīng)用。課時安排建議共分3課時：負數(shù)的初步認識2課時 在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負數(shù)1課時 知識結(jié)構(gòu)第1課時負數(shù)的初步認識（1）教學內(nèi)容：負數(shù)的初步認識（1）（教材第2頁例1）。（2）教師講解0℃的意思。（8）小結(jié)：通過剛才的學習，我們用“+”和“”就能準確地表示零上溫度和零下溫度。今天我們繼續(xù)學習負數(shù)知識。（4）你在什么地方見過負數(shù)？教師鼓勵學生注意聯(lián)系實際舉出更多的例子。教學準備：教具準備：PPT課件 教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（4分鐘）談話導入：放學后，小紅，小明，小麗，小東四個好朋友在大樹下做起了游戲。如果小宇先向東行4m，再向西行6m，這時小宇的位置表示為（2）m。展示學生交流的成果，師生共同探討。（3）學生兩人合作交流，畫出這4位同學和大樹的相對位置關(guān)系。五、教學板書。（5）學生個人總結(jié)。：，應(yīng)如何運動？（1）獨立思考后小組交流。這6名同學的實際身高分別是多少厘米？二、自主探索，體驗在直線上表示正數(shù)、0和負數(shù)。）你能在一條直線上表示他們行走的方向和距離嗎？ 學生認真觀察主題圖，思考教師提出的問題。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？五、課后作業(yè)完成《學習與測評》中本課時的練習。（2）教師展示分類的結(jié)果，適時講解。（1）教師出示存折明細示意圖。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？五、課后作業(yè)完成《學習與測評》中本課時的練習。比0℃低的溫度叫零下溫度，通常在數(shù)字前加“”（負號）：如3℃表示零下3攝氏度，讀作負三攝氏度。重點難點：體會負數(shù)的重要性。對負數(shù)的教學要把握好要求，作為中學進一步學習有理數(shù)的過渡，小學階段只要求學生初步認識負數(shù)，能在具體的情境中理解負數(shù)的意義，初步建立負數(shù)的概念。例如：用負數(shù)表示溫度，存折上現(xiàn)金的存入和支取，水位高度的上升和下降，海拔高度的高于海平面和低于海平面，等等。）二、填空。完成教材第6頁練習一的第5題。（4）教師總結(jié)：我們可以在直線上表示出正數(shù)、0、負數(shù)，像這樣的直線我們叫做數(shù)軸。揭示課題。作業(yè)布置、先讀一讀，在把這些數(shù)填入相應(yīng)的括號內(nèi)。（4）歸納：0既不是正數(shù)也不是負數(shù)，它是正數(shù)和負數(shù)的分界點。（3）教師：上述數(shù)據(jù)中500和500意義相同嗎？（500和500意義相反，一個是存入，一個是支出）。（1）請同學們把圖上其它各地的溫度都寫出來，并讀一讀。歸納正數(shù)和負數(shù)。難點體會負數(shù)的重要性。教學難點：會在數(shù)軸上比較正數(shù)、0和負數(shù)的大小。X|k|B||o|m在實際生活中存在很多相反意義的量，比如，氣溫的零上和零下，存折上現(xiàn)金的存入和支取，水位高度的上長升和下降，海拔高度的高于海平面和低于海平面，等等。四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 板 書設(shè) 計 負數(shù)的認識 ℃： 淡水開始結(jié)冰的溫度。像8，4，500，20這樣的數(shù)，我們把它叫做負數(shù)。（2）引導學生歸納總結(jié)：像2000,500這樣的數(shù)表示的是存入的錢數(shù)。（3）我們來看一下課本上的圖，你知道北京的氣溫嗎？最高氣溫和最低氣溫都是多少呢？隨機點同學回答。學生討論合作，交流反饋。教學重點與難點 重點初步理解負數(shù)的含義。