【正文】 晌午，太陽像個(gè)大火球，炙烤著大地。 選文采用 、 的修辭手法，依次寫了 、 、 、 、 、 等景物，表達(dá)了作者 的感情。 （ 3）我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。 （ ） （ 3）很感興趣地談?wù)摗? h233。n sh232。 ☆ 這個(gè)句子用 了 的修辭手法，把 “老橋 ”比作 “ ”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它 的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對橋的 。你好，（ ）的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍(lán)。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕 捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。剎那間，閃電似金鞭亂揮，這兒一道，那兒一道，煞是怕人。 （ 1）雨前 ____________________________ （ 2）雨中 ______________________________ （ 3）雨后 ________________________________ 2．根據(jù)以上內(nèi)容，將短文分成三層，用 “／ ”在文中標(biāo)明。 (蘇軾：《飲湖上初晴后雨》 ) ８．沾衣欲濕杏花雨 ,吹面不寒楊柳風(fēng)。 課文充滿了作者奇異的想象和獨(dú)特的感受，找出最能表現(xiàn)作者奇異 想象和獨(dú)特感受的語句抄寫下來。一切的靜依然靜著，卻不知由哪兒飛來了許 多花的訪客 ——那些橫飛的蜜蜂。 ） 結(jié)合上下文解釋詞語的意思 天涯海角： 不勝負(fù)荷： 結(jié)合文章，說說 “靜，仿佛能使一切增加 深度 ”該如何理解。 （ ） ⑤ 年齡已超過了六十歲。這種美 □是一種隨心 所欲 □不拘一格的美 □或直插云天 □或橫攔綠水 □旁逸斜出 □崛起巍巍 “斜山 ”□相對相依 □宛如 “熱戀情人 ”□婷婷玉立 □則好似 “窈窕淑女 ”□ 在 □處加上標(biāo)點(diǎn)。n s242。n q237。 日積月累 ——填一填 ☆ 落紅不是無情物， 。我站在那里端詳了許久，心中一時(shí)有些感動(dòng)。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風(fēng)蕩來的春天的彩塵，（ ）的孩子發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將它們拈起來，染在他們的課桌上。 精雕細(xì)琢 你聞過樹葉的氣息嗎？你摸過樹葉的紋理嗎？請你選擇一棵樹，仔細(xì)看一看，聞一聞，摸一摸，還可以在樹下坐一坐，靜靜地聽一聽，想一想，然后把你的觀察所得和感受寫下來。?大概 ?， ?差不多 ?，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。 ” 這一自然段是圍繞哪一句話寫的，用波浪線把它劃下來。（ ） （ 3）我當(dāng)時(shí)的想法，從這幾段文字中也可以看出一點(diǎn)。四周一片寂靜，只有棕色的山巒映襯著暗藍(lán)的天。那是一個(gè)美國人一生的夢想和奮斗的目標(biāo)。 ” ① 給句子換個(gè)說法，意思不變。我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。 上文是著名作家巴金在《給家鄉(xiāng)孩子的信》中講的一段話。n j236。朗誦時(shí)應(yīng)充滿 之情。 太陽回答：是迎風(fēng)招展的五星紅旗！ 松濤回答：是飛越群山的巍峨的長城！ 稻穗回答：是等待開鐮的金色豐收。 白鴿要寫上藍(lán)天的 “最美的答案 ”是什 么？ 聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓υ姼柚泻⒆铀f的話是如何理解的。 rě r233。nɡ qǐn b249。 （ ）微風(fēng)吹來，花穗隨風(fēng)搖曳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛一片火紅的彩云在空中飄浮。 ② 演出可謂盛況空前。再聽幾回地道的家鄉(xiāng)戲吧！原湯原水原汁原味 …… 1．作者來臺(tái)北干什么？究竟看到了什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2．下面 ABCD 四項(xiàng)中 “盛 ”的意思分別與（ 1）（ 2）相同的項(xiàng)是什么，請分別填在相應(yīng)的括號(hào)里。 ☆ 漁夫和妻子（ ）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。 “這樣做 ”是指 。 ” 1．解釋詞語 忐忑 不安： 自作自受： 通過第一段文字中桑娜的 和 描寫，我們可以感受到 。 強(qiáng)制 控制 （ 1）帝國主義國家爭奪京張鐵路修筑權(quán)，想進(jìn)一步（ ）我國北部。 1唯一的聽眾 溫故知新 在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖纸M成詞語 yōu ( )久 ( )靜 ( )愁 ( )美 y237。 ”請結(jié)合文章的具體內(nèi)容，說說 “我 ”有哪些變化？是什么讓 “我 ”發(fā)生了變化？ 含英咀華 欣賞是一種善良 1852 年秋天 ，屠格涅夫在打獵時(shí)無意間撿到一本皺巴巴的《現(xiàn)代人》雜志。 社會(huì)生活中，欣賞與被欣賞是一種互動(dòng)的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心，仁愛之懷，成人之美之善念；被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心，奮進(jìn)之力，向上之志。 你從短文中體會(huì)到什么？ 1用心靈去傾聽 溫故知新 寫出劃線詞的近義詞 ① 小時(shí)候，家里最讓我著迷的是那臺(tái)老舊的電話機(jī)。一個(gè)月下來，口袋里差不多已空空如也。 他忸怩片刻，然后紅著臉問我是否可以借給他一美元買點(diǎn)吃的，日后再 還我。他沒有留意那全是親筆簽名。 在文中找出能表現(xiàn) “我 ”珍愛這 “最后一美元 ”的語句（兩處），用波浪線在原文中中標(biāo)出。 sh236。 ① 漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手。 4．為什么 “可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義 ”？ 這篇充滿人情味的散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是 假如給你一個(gè)同樣的主題 ——我想感謝的東西，請你畫一畫，你會(huì)畫什么？ 為什么？ 三思而行 學(xué)習(xí)這一單元的課文，我感受到了 ，還學(xué)到了一些寫作方法： ① ② ③ 精雕細(xì)琢 人間自有真情在，請以 “真情 “或 ”溫暖 “為題寫一篇記敘文，注意學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)境、心理、語言、動(dòng)作等描寫方法，抒發(fā)真情實(shí)感。 我們每個(gè)人都有要感謝的，其中（ ）有物質(zhì)上的給予 ，（ ）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。 是誰的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。（ ） ④ 林子里靜極了。o qi224。 第三單元綜合練習(xí) 溫故知新 看拼音寫詞語 ɡē bǎn b224。然而時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)，就在當(dāng)天早晨， 一家電臺(tái)通知我去錄節(jié)目，薪金 500 美元。我向他解釋了我的困境，不忍看到他失望的表情而轉(zhuǎn)身離去。最后，我只剩下一美元，卻怎 么也不舍得把它花掉，因?yàn)樯厦鏉M是我喜愛的歌星的親筆簽名。（ ）（ ） ③ 我 非常想認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同母親的人。 “信 ”在字典里的解釋有： ① 誠實(shí)，不欺騙； ② 信任，不懷疑； ③ 消息； ④ 書信； ⑤ 隨便。作者是一個(gè)初出茅廬的無名小輩，但屠格涅夫卻十分欣賞，鐘愛有加。n ( )款 道 ( ) 鑲 ( ) 拉 ( ) 文章寫 “我 ”在拉琴的過程中，老人自始至終 “很平靜地望著我 ”。 課文幾次寫到 “別餓壞了那匹馬 ”，用意分別是什么？ 含英咀華 可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草 ——前些日子我 賣給他的所有馬草！那匹馬呢？香甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢？ 我扭頭（沖、跑）了 出來，（偎、靠）在他的輪椅上直想哭。 從上面兩段文字中我們可以看出漁夫和漁夫是怎樣的人？ 別餓壞了那匹馬 溫故知新 比一比，再組詞 賣（ ） 攤（ ） 怒（ ） 扭（ ） 泰（ ） 買（ ） 灘（ ） 努（ ） 紐（ ） 秦（ ） 2．把下列詞語補(bǔ)充完整。 ☆ 屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā? 下列句子中省略號(hào)起什么作用？把正確答案的序號(hào)填入括號(hào)。 三思而行 學(xué)完這一單元的課文， 、 都深深打動(dòng)了我。一位叫賈文斌的老人，在頭一天看戲時(shí)，緊緊抓住我的手久久不放開，他顫巍巍地說： “我一聽到這梆子敲板胡響就想回家 ……”80 歲的老人說著說著就像小孩一樣哭了起來。 （ ）花開花落，新葉抽出。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 選字填空 艱 堅(jiān) （ ）持 （ ）巨 （ ）固 （ ）險(xiǎn) （ ）貞 無（ ）不摧 （ ）強(qiáng) （ ）辛 （ ）定 （ ）決 （ ）苦 舉步維 ( ) 按要求寫句子 ① 一個(gè)國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，是一件多么了不起的事情。o ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ch224。 第二單元綜合練習(xí) 溫故知新 看拼音寫詞語 zǔ n225。 浪花回答：是乘風(fēng)破浪競渡的龍舟。 這兩句寫出了 。n) 露出 (l249。請把你感受最深的一處抄寫下來 ______