【正文】 然段，邊引導(dǎo)：要突出強(qiáng)調(diào)哪三個(gè)字？哪種樹(shù)更好看？容易找到桂花嗎？只是滿(mǎn)樹(shù)的葉子好看嗎？桂花好看嗎？那不好看為什么要寫(xiě)它？為什么還最喜歡它？（4）品讀母親的話“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。說(shuō)說(shuō)哪些字詞讓你感受到“我”的樂(lè)？②引導(dǎo)學(xué)生抓住“可樂(lè)了”“幫著”“鋪”“幫著抱”“使勁地?fù)u”感受小作者的難以言表的快樂(lè)。師小結(jié)：桂花的香，搖花的樂(lè)，花雨的美，對(duì)童年的懷念，其實(shí)也都是源自我對(duì)故鄉(xiāng)的——思念。四、走進(jìn)作者，升華情感，品悟鄉(xiāng)愁⒈提出矛盾處，引發(fā)認(rèn)知沖突。課件：全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。）④師：此時(shí)此刻，如果是你，你會(huì)怎樣喊？課件出示：我（）地喊：“??！真像下雨，好香的雨??！”（快樂(lè)、激動(dòng)，拍著手、又蹦又跳、手舞足蹈、閉著眼睛、陶醉）⑹齊讀“這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨??！”⑸師生對(duì)話體驗(yàn)情感：①師：搖啊搖，桂花紛紛落下來(lái)，桂花像什么一樣落下來(lái)？教學(xué)預(yù)設(shè)：（桂花像雪花一樣從樹(shù)上飄飄悠悠落了下來(lái)。師：桂花盛開(kāi)的時(shí)候，年少的琦君，站在桂花樹(shù)底下，望著星星點(diǎn)點(diǎn)的桂花，她多么想快點(diǎn)搖桂花?。∽屛覀冏x讀搖桂花這一部分（請(qǐng)大家默讀第五小節(jié)），找一找，劃一劃哪些句子能感受到“我”當(dāng)時(shí)的迫不及待。如果我在吃飯，我覺(jué)得飯也香了。）：今天，我們要一起走進(jìn)琦君的童年，去感受她所經(jīng)歷的奇妙的桂花雨?！巴獾氐墓鸹ㄔ傧?，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子的金桂。桂花落在。桂花不與繁花斗艷?？墒撬南銡馕秲赫媸敲匀?。桂花落在?！痹S多年過(guò)去了，作者到了外國(guó)，對(duì)母親如果我說(shuō)：“外地的水真甜??！”如果我說(shuō)：“外地的橘子真紅啊！”說(shuō)：“外國(guó)的生活真好??！”母親會(huì)說(shuō)：“。二、初讀課文，整體感知，初聞桂花：的確，那是發(fā)生在金秋十月，桂花盛開(kāi)的時(shí)候，滿(mǎn)樹(shù)的桂花金燦燦的，我們一起來(lái)讀讀這句話。我覺(jué)得我的人也香了。⑵交流句子。）（桂花像春天的細(xì)雨密密地、綿綿不斷地落下來(lái)。搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，人們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花。⑵品讀“全年”“整個(gè)村子”師：同學(xué)們，桂花只在秋天開(kāi)放，而且只有琦君家的院子里種著桂花，那為何說(shuō)是全年、整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里呢？請(qǐng)你快速地瀏覽一下課文，找到依據(jù)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。難怪，背井離鄉(xiāng)時(shí)，每每我把一大袋桂花給母親，母親總是說(shuō)，（引讀出示母親的話）：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。第三篇：12 桂花雨 第二課時(shí) 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查 默寫(xiě)課后詞語(yǔ)二、精讀感悟。③為什么說(shuō)“我可樂(lè)了”？聯(lián)系上下文讀一讀。” ①指名讀。1．默讀全文，想想課文為什么要以“桂花雨”為題呢？仿照“搖花樂(lè)”片段，以“（）樂(lè)”為題，寫(xiě)一段自己的童年生活趣事。想象課文描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，有感情地朗讀課文。讓學(xué)生以小組為單位動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)手表演以及各種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、感悟快樂(lè)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入這篇課文的第一句說(shuō)道：“小時(shí)候，我最喜歡桂花。以學(xué)生的感悟?yàn)橹?，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，以讀代講，訓(xùn)練學(xué)生豐富的想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。外地的生活好，還是（）。六、談板書(shū)1桂花雨 喜歡桂花懷念家鄉(xiāng)桂花雨搖花樂(lè)懷念童年生活我的板書(shū)簡(jiǎn)單明了，不僅能清晰地顯示出課文的內(nèi)容，還能突出文章的重難點(diǎn)，更重要的是能讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)，理解文章的中心，復(fù)習(xí)課堂中所學(xué)到的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第12課《桂花雨》?！敖笔俏矬w泡在液體里的意思，（出示圖片）你覺(jué)得用在這里是否合適？（寫(xiě)出了桂花香味的無(wú)處不在、濃郁持久。（1）為什么要搖桂花？（出示）指名回答，請(qǐng)用原文回答。（幫著、使勁）你們覺(jué)得搖桂花時(shí)的情景美嗎？那它美在哪兒呢？此時(shí)你仿佛看到桂花如何呢？（桂花像春天的細(xì)雨密密地、綿綿地散落下來(lái)。）你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的？誰(shuí)能通過(guò)朗讀把桂花雨的香和美讀出來(lái)。）誰(shuí)能把父親的這首詩(shī)來(lái)讀一讀（出示）。這一自然段的內(nèi)容，同學(xué)們可以用父親的一句詩(shī)來(lái)形容嗎？（競(jìng)收桂子慶豐年。不好，你們父母為什么帶你們千里迢迢來(lái)到這里？肯定比你們家鄉(xiāng)好啊。仿照這樣的句式（出示）：_____________還是故鄉(xiāng)的______________。在作品《煙愁》的后記中，作者這樣寫(xiě)道：每回我寫(xiě)到我的父母、家人與師友，我都禁不住熱淚盈眶，我忘不了他們對(duì)我的關(guān)愛(ài)，我也珍惜自己對(duì)他們的一份情，像花木草樹(shù)似的，誰(shuí)能沒(méi)有根呢？我常常想，我若能忘掉親人師友，忘掉童年，忘掉故鄉(xiāng)，我若能不再哭，我寧愿擱下筆，此生永不再寫(xiě)，然而，這怎么可能呢？其實(shí)，這種思鄉(xiāng)的情愫在作者許多作品中俯拾皆是。六、課后作業(yè)：閱讀琦君的思鄉(xiāng)系列作品之一二。交流。你們還是監(jiān)守陣地。所以全村人其樂(lè)無(wú)窮。如果能加了題目，就更像一首詩(shī)了，誰(shuí)來(lái)加一下？（桂花雨）出示。我們一起來(lái)感受一下。）平淡簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞語(yǔ)，讓我們仿佛看到了一位活潑可愛(ài)的小姑娘，邁著輕快的腳步，在庭院中幫著——鋪竹席，抱著桂花樹(shù)——使勁地?fù)u。你還從哪些地方可以體會(huì)到作者很樂(lè)意搖桂花？指名回答（出示）。指名讀。通過(guò)上節(jié)課對(duì)第一小節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用原文說(shuō)一說(shuō)作者喜歡桂花的原因是什么？二、感受桂花香指名回答（出示）