【正文】 大多數(shù)教師布置的語(yǔ)文作業(yè)仍是傳統(tǒng)的作業(yè)——抄寫(xiě)字詞、課文，背課文，聽(tīng)寫(xiě)，練習(xí)等，這樣的作業(yè)忽視了學(xué)生獲取知識(shí)、能力的培養(yǎng)，容易使學(xué)生成為一臺(tái)“機(jī)器”而處于學(xué)習(xí)的被動(dòng)地位，這樣就難免使學(xué)生形成對(duì)語(yǔ)文的厭學(xué)情緒，降低了作業(yè)質(zhì)量，不利于學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí)，也不利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。主題詞：語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)改問(wèn)題思考針對(duì)“中學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)改的問(wèn)題”，我們做了相應(yīng)的問(wèn)卷調(diào)查。這樣，做過(guò)的、學(xué)生已經(jīng)會(huì)的作業(yè)就等于浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，成了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生怕做作業(yè)，甚至?xí)袑W(xué)生產(chǎn)生“厭學(xué)”情緒。有這樣思想的學(xué)生很多，他們根本沒(méi)有體驗(yàn)和領(lǐng)悟到作業(yè)的真正目的和功效，他們只是像個(gè)戰(zhàn)士般地接受命令，然后機(jī)械地去完成這些作業(yè)任務(wù)。而對(duì)其他三項(xiàng)認(rèn)可度較低?？梢?jiàn)批改任務(wù)有多么繁重。今后，教師在中學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)改的問(wèn)題上要努力研究的問(wèn)題是：教師怎樣來(lái)設(shè)計(jì)中學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的內(nèi)容，優(yōu)化作業(yè)的形式，才能提高學(xué)生的興趣？教師怎樣來(lái)評(píng)改中學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的內(nèi)容，才能被中學(xué)生接受，獲得最佳的評(píng)改效果？總之，怎樣將“中學(xué)生生活實(shí)際和心理特點(diǎn)”與“中學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)改”二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，是我們未來(lái)將要進(jìn)一步研究的主要方向。很多語(yǔ)文教師閱讀興趣不濃厚，緊緊圍繞教材、教案、教師參考用書(shū)進(jìn)行教學(xué)，完全拿來(lái)主義，不添加自己的主觀見(jiàn)解。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是曹劌見(jiàn)魯王，得到相關(guān)資訊，然后參戰(zhàn)獲得勝利。存在這樣的現(xiàn)象究其原因，我認(rèn)為還是教師在教學(xué)中熱情不高，不善于挖掘課堂魅力，沒(méi)有以學(xué)生為本。師老師無(wú)奈的總結(jié)全文，由此我們得出結(jié)論：我們要做誠(chéng)實(shí)、善良的人。李鎮(zhèn)西認(rèn)為，閱讀教學(xué)的目的不是讓學(xué)生掌握文章的具體知識(shí)，而是要通過(guò)閱讀，使學(xué)生形成一種閱讀觀念和閱讀態(tài)度。一位女同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“我對(duì)這幾句特別感動(dòng)：‘外邊雖老是冬天，家里卻老是春天。這種課堂教學(xué)氛圍，啟發(fā)了學(xué)生的心智，激發(fā)了學(xué)生的潛能，是李鎮(zhèn)西語(yǔ)文教育思想在課堂教學(xué)中的生動(dòng)體現(xiàn)。但，考試題目中會(huì)出現(xiàn)，而且出現(xiàn)的很細(xì)致。一、M公司薪酬管理現(xiàn)狀M公司原是一家老牌的國(guó)有商店，后來(lái)企業(yè)經(jīng)過(guò)改制形成了一家擁有兩個(gè)子公司，業(yè)務(wù)領(lǐng)域涉及百貨零售、批發(fā)、代理、廣告等。薪酬制度的不合理造成了人才的大量流失，企業(yè)改制后，大批的人才流失。這樣一來(lái)，一方面使得員工不注重對(duì)自身工作素質(zhì)的提高，而熱衷于職場(chǎng)政治，實(shí)現(xiàn)職務(wù)的升遷并實(shí)現(xiàn)工資的增長(zhǎng)；另一方面，優(yōu)秀員工的才能得不到施展和激勵(lì)，良好的工作氛圍被破壞，企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展受到抑制。工作分析和崗位評(píng)價(jià)是確定員工薪酬的基礎(chǔ)：工作分析界定了各個(gè)崗位的職責(zé)和技能要求，而崗位評(píng)價(jià)則明確了各崗位在公司中的相對(duì)地位，他們?yōu)榛拘匠甑拇_定提供了有力的依據(jù)。這里，M公司的一級(jí)考評(píng)指標(biāo)包括：銷售額和銷售額增長(zhǎng)率、銷售毛利和銷售毛利率、企業(yè)資產(chǎn)增值率、重大事故和失誤等；二級(jí)考評(píng)指標(biāo)來(lái)源于“部門(mén)職能”和“崗位說(shuō)明書(shū)”，包括：團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人才培養(yǎng)、部門(mén)管理和企業(yè)文化建設(shè)等。（2）激勵(lì)原則M公司新的崗位等級(jí)工資制，將倡導(dǎo)“多勞多得,少勞少得，不勞不得”的收入分配理念。其中，基本工資根據(jù)崗位評(píng)價(jià)結(jié)果得出的崗位系數(shù)乘以薪酬基數(shù)得到；績(jī)效工資由員工績(jī)效考核結(jié)果確定；獎(jiǎng)金包括年終獎(jiǎng)金和單項(xiàng)獎(jiǎng)。崗位評(píng)價(jià)價(jià)值評(píng)分分兩輪進(jìn)行：首先，各部門(mén)經(jīng)理對(duì)其下屬各個(gè)崗位按照價(jià)值評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)分，同時(shí)各部門(mén)之間交叉評(píng)分，通過(guò)加權(quán)平均得出第一輪評(píng)分結(jié)果和崗位等級(jí)序列；然后，通過(guò)強(qiáng)制分布法，在一輪評(píng)分的基礎(chǔ)上對(duì)進(jìn)行二輪評(píng)分。首先，要向公司中層以上的領(lǐng)導(dǎo)解釋新的薪酬制度的主要內(nèi)容和制定的過(guò)程以及其科學(xué)性和實(shí)用性；然后，由各部門(mén)的經(jīng)理負(fù)責(zé)向本部門(mén)的員工解釋新的薪酬制度。(共6頁(yè))。及時(shí)收集員工對(duì)于新的薪酬制度的意見(jiàn)和建議，并對(duì)薪酬制度中不合理的內(nèi)容進(jìn)行修正。（3）薪酬等級(jí)的確定企業(yè)薪酬等級(jí)的確定大都以工作分析和崗位評(píng)價(jià)的結(jié)果為依據(jù)，以此評(píng)估每個(gè)崗位對(duì)實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的價(jià)值。單項(xiàng)獎(jiǎng)是為了表彰那些為企業(yè)有突出貢獻(xiàn)的人而設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)，有建議獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)、特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等；福利和津貼是公司為了補(bǔ)償員工特殊工作環(huán)境下的工作付出而支付非貨幣和貨幣工資。干多干少、干好干壞，將在員工薪酬中有明顯的差異。M公司年薪制方案中，～。三、M公司薪酬制度變革在深入剖析M公司薪酬制度存在的問(wèn)題之后，我們運(yùn)用現(xiàn)代的薪酬管理理論，針對(duì)M公司的實(shí)際情況，提出了針對(duì)不同層次人員的薪酬體系設(shè)計(jì)方案，包括年新制和崗位等級(jí)工資制。（3）工資結(jié)構(gòu)中，固定部分比重較大，浮動(dòng)部分較少，激勵(lì)性不足在對(duì)M公司薪酬結(jié)構(gòu)的分析中，我們發(fā)現(xiàn)M公司的薪酬中，固定的部分占全部工資總額的比重很大（84％），而浮動(dòng)的比例則很?。?6％）。二、M公司薪酬制度存在的主要問(wèn)題通過(guò)分析M公司現(xiàn)行的薪酬制度，借助于訪談和薪酬滿意度調(diào)查，我們對(duì)M公司薪酬制度存在的問(wèn)題有了比較深入的把握，主要有以下幾個(gè)方面：（1）公司整體的薪酬水平較低，缺乏外部競(jìng)爭(zhēng)性和內(nèi)部公平性經(jīng)過(guò)訪談和問(wèn)卷調(diào)