【正文】 工作領導小組，全面負責我院崗位設置管理實施工作，對影響我院崗位設置管理工作的重大事項集體決策，加強對院屬單位崗位設置管理工作的指導。我院組織全體職工，結合我院實際，系統學習領會國家、行業(yè)事業(yè)單位實施崗位設置管理的指導意見和我省“1+5”文件精神?！敖y”就是對高級專業(yè)技術人員全院統一評審，按業(yè)績成果由評審小組打分，排名確定人選；“分”就是對中級以下人員按單位劃定結構比例，既考慮業(yè)績成果，又考慮工作實際，與所屬單位銜接全院平衡確定人選。工勤技能人員超出了文件規(guī)定的比例。按照全省統一部署，我院各級領導高度重視、精心謀劃、統籌安排，嚴格按照首次崗位設置的相關規(guī)定和程序，按計劃、有步驟地開展了結構比例核定、崗位等級認定、聘用合同簽訂等工作，圓滿完成了我院首次崗位設置管理工作。落實相關待遇。二是領導班子要定期交流。在教科研方面，支教教師要積極組織和參與教科研活動，全職支教教師每學期至少上校級以上公開課一次，聽課15節(jié)，并在全?；蚋蠓秶_評課一次；一學年至少在支教學?；蚋蠓秶饕淮谓逃虒W講座，有一篇論文在縣級或以上學校發(fā)表、交流或獲獎。第二篇：校長教師交流工作安排要求：各單位要按照交流計劃，認真組織實施，要召開全體教師會，宣傳發(fā)動、將文件傳達到每位教師，鼓勵教師交流、到農村薄弱學校支教?！靶ｉL是一校之魂”。學校受到了領導和家長的認可。2017年的暑假進行室內粉刷裝修，翻修大門口，進行校園外部粉刷及噴繪。常校長是一個很有特點的年輕校長，交流任職以來，工作上，她雷厲風行，真抓實干，嚴格要求，以身作則。為使學生形成良好的習慣，他大膽創(chuàng)新班主任工作方法。無論是學科的教研活動，還是其他學科的聽課、學習活動他都會積極主動參加。義務教育均衡發(fā)展概括起來有三層含義：一是確保人人都有受教育的權利和義務；二是相對平等的接受教育的機會和條件；三是教育成功機會和教育效果的相對均等。在每一個平凡的日子里他揮汗?jié)娔?，辛勤付出。即適當放慢教學速度，幫助學生建立完整的知識體系。剛接手時的學校有6個教學班，205人，學生外流嚴重，外欠也很多，可以說，連日常工作都難以正常開展。幾年前，XX小學還是一副破舊不堪的模樣，圍墻門窗老舊，水泥墻面死氣沉沉，校園內缺乏生機，大門口年久失修，教室內墻皮斑駁、污濁。為了抓好教學工作, 常校長堅持在一線崗位任教，擔任兩個班的英語課程，在每學期學校開展“四課”活動（即隨堂課、公開課、研討課、示范課）中身先士卒，率先垂范，極大調動了教師的積極性。把學生在校期間每天所表現的優(yōu)秀道德行為公布在學校和各班的宣傳欄上，并以優(yōu)秀積分的形式記錄下來，然后給不同檔次得分的同學以不同的獎勵： 10分可當一次出（護）旗手，20分可參與大中隊干部競選，25分可參與“希望之星”評選。這是一種先進教育思想，先進教學方法的交流，是先進教研方式的有機結合，這種交流使雙方教師相互學習、取長補短、共同提高，對于教育事業(yè)起著重要的推動作用。全職支教教師要擔任受援學校一個教師工作量，頂崗教學。一是要開展中層干部頂崗交流。制訂相應的城鄉(xiāng)交流教師考核內容及標準，對交流人員在德、能、勤、績等方面目標做出明確要求。凡對交流制度不落實、措施不得力、工作不到位、造成不良影響的，將追究學校主要領導和相關責任人的責任。二、工作進展一是核定結構比例。2009年4月省人社廳核定我院為專業(yè)技術型事業(yè)單位，三類崗位的結構比例為20%、70%和10%。五是核準崗位設置方案，崗位設置管理工作規(guī)范化。培訓主辦人員熟悉操作規(guī)程，了解方法程序，規(guī)范填寫表格，收集整理材料。在些基礎上，開展調查研究，對全院的編制、人員結構、機構設置、三類崗位等情況摸清底子，為順利實施崗位設置工作打下了堅實的基礎。嚴格編制、領導職數管理，規(guī)范職稱評聘管理，加強對崗位設置管理工作的督促檢查。一、指導思想深入貫徹黨的十八大及十八屆三中、四中全會精神，按照省市教育改革與發(fā)展的總體部署，統籌城鄉(xiāng)義務教育資源均衡配置，合理配置校長教師資源，全面提高所有公辦義務教育學校的校長教師水平，建立城鄉(xiāng)一體化義務教育發(fā)展機制，切實縮小校際差距，實現城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，維護教育公平公正，努力辦好人民滿意的教育。同一學校班子成員每次輪崗人數一般不超過班子成員的30%。(5)對承擔學校重大教科研項目的教師，以及學校其他專任教師較少的特殊崗位的教師，但暫緩交流輪崗時間一般不超過3年。以年齡為序，距退休年限較短的參加交流輪崗。、濱江二小、鐵路小學、沙河鎮(zhèn)小學為一個片區(qū)。片區(qū)內學校間符合條件的教師個人申報、學校推薦、組織調配的方式確定。七、交流輪崗的管理校長教師交流輪崗時間每三年為一輪。校長輪崗按照干部任用的規(guī)定，根據工作需要統籌安排。在評選特級教師、區(qū)級及以上名師、名校長時，參評人選須有2所以上學校工作經歷，且每所學校工作時間不少于三年，或在農村(薄弱)學校有6年以上工作經歷。，積極支持全力推進科級校長交流輪崗工作。十一、工作要求。在實施校長教師交流輪崗工作中，必須堅持公開、公平、公正的原則，嚴肅紀律，切實維護參與交流輪崗校長教師合法權益，維護教師隊伍穩(wěn)定。領導小組下設辦公室，辦公室設在區(qū)教育局，具體負責全區(qū)校長教師交流輪崗日常工作。會同有關部門指導學校依法與教師簽訂聘用合同，負責教師的使用和日常管理。新任義務教育學校校長應有2所及以上學校的工作經歷，或有3年以上農村學?；虮∪鯇W校工作經歷。進一步完善艱苦邊遠山區(qū)農村中小學教師特殊津貼制度，參與交流輪崗的教師、校長享受相應交流學校的山區(qū)教師補貼，按崗發(fā)放。根據工作需要和個人意愿，可適當申請延長交流任教時間，但延長時間不超過三年。鎮(zhèn)內有多所學校的，以中心小學和離鎮(zhèn)政府所在地較近的小學與偏遠學校和薄弱學校及教學點之間交流。(二)交流方式。交流輪崗人員初步人選確定后，學校應將推薦結果告知相關人員并進行公示。暫緩交流輪崗的教師一年一認定。各學校每學年交流的人員，一般不低于符合交流條件教師總數的20%，其中優(yōu)秀教師(特級教師、教學能手、學科帶頭人和各級名師等)、取得中級及以上專業(yè)技術資格并聘任了相應職務的教師不低于交流總數的20%。力爭用23年時間實現全區(qū)義務教育學校校長教師交流輪崗的制度化、常