人教版數(shù)學八下191平行四邊形平行四邊形的判定1ppt說課課件(完整版)
【正文】 D=CB ∴ 四邊形 ABCD是平行四邊形 A B C D O 1 2 流程 5：命題論證 得出判定 教材分析 教學目標分析 教學過程分析 教法分析 學法分析 課堂評價 判定定理 2 對角線互相平分 的四邊形是 平行四邊形 . （符號語言由學生自己仿照判定 1寫出） 判斷下列四邊形是否是平行四邊形 ?并說明理由 . B A D C 110176。 建構(gòu)主義 主動學習 學習環(huán)境 主要任務(wù) 創(chuàng)設(shè) 體現(xiàn) 核心內(nèi)容 （以學生為中心，強調(diào)學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動建構(gòu)。 求證：四邊形 BFDE是平行四邊形 證明： ∵ 四邊形 ABCD是平行四邊形 ∴ AO=CO， BO=DO ∵ AE=CF ∴ AOAE=COCF 即 EO=FO ∴ 四邊形 BFDE是平行四邊形 D A C B E O F 流程 7：例題講解 練習鞏固 教材分析 教學目標分析 教學過程分析 教發(fā)分析 學法分析 課堂評價 （展示各學習小組不同的方案，引導學生選擇較為簡潔的方法，規(guī)范板書。 兩組對邊分別相等。 教學目標分析 —— 掌握平行四邊形判定定理，并會運用判定定理解決相關(guān)問題。 1. 是平行線和全等三角形知識的應(yīng)用和延伸。 學情分析 、邏輯推理能力已經(jīng) 逐步形成 。 教材分析 教學目標分析 教學過程分析 教法分析 學法分析 課堂評價 教法分析 評價分析 教材分析 教學目標分析 教學過程分析 教法分析 學法分析 課堂評價 學法分析 自主探究 —— 本節(jié)課的兩條判定定理都是通過學生的動手操作、觀
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