北師大版第十二冊(cè)我們上路了說課稿(完整版)
【正文】 下幾個(gè)方面進(jìn)行說課： 一、說教材 首先來談?wù)勎易约簩?duì)教材的理解。全詩有三個(gè)小節(jié)，感情強(qiáng)烈，節(jié)奏鮮明，瑯瑯上口。 理解詩句，體會(huì)詩人表達(dá)的情感是本 課教學(xué)的重難點(diǎn)。 接下來我說一說設(shè)計(jì)這節(jié)課所采用的教法和學(xué)法。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。所以教學(xué)時(shí)，可以采用范讀、引讀、賽讀等多種方式，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)。 談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和收獲。） （ 1）一小節(jié) 美美地讀，優(yōu)美流暢、充滿 詩意地朗讀。 最后齊讀第一小節(jié)。（相思鳥：指美麗的愛情；金孔雀：象征事業(yè)的成功；橄欖樹：指對(duì)和平寧靜生活的美好向往；曼陀鈴：預(yù)示著“我們”富有情調(diào)的生活。 正確流利、有感情地誦讀課文；準(zhǔn)確把握課文的思想內(nèi)涵。 教師范讀課文。 在全班進(jìn)行交流： （ 1）教師重點(diǎn)點(diǎn)撥“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴象征的意義。 給學(xué)生時(shí)間練筆，然后請(qǐng)學(xué)生在班上朗讀。 （ 2）理解“風(fēng)、雨、雷鳴電閃”各比喻了什么？ （生活中的困難、學(xué)習(xí)中的挫折等艱難考驗(yàn)。 自由朗讀、體會(huì)感情 三、理清全詩結(jié)構(gòu) 請(qǐng)學(xué)生自由朗讀全文，邊讀邊思考：每一節(jié)各講了什么？用筆標(biāo)出來。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確流利、有感情地誦讀課文；準(zhǔn)確把握課文內(nèi)涵?！闭?wù)勛约旱睦斫狻? 學(xué)生自由讀，進(jìn)一步完善自己的批注。同時(shí)指出“剛剛露出那嫩嫩的芽尖兒 , 剛剛?cè)旧夏且荒ǖ姆奂t , 剛剛才撿到一張很小的郵票 ,”運(yùn)用了象征的寫作手法，在詩歌中用得非常普遍。只要心有所感，誰都可以進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。 基于以上的一些理論指導(dǎo)，在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過程： 五、說教學(xué)過程 （一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 老師指著黑板上的板書“告別童年”，請(qǐng)同學(xué)們讀一遍；再讀 —— 談?wù)劯惺埽唤又p輕地讀“告別童年”，說出你的感受（輕輕地讀，仿佛無比留戀，童年往事一一浮現(xiàn)。 五、說學(xué)法 與教法相適應(yīng)，學(xué)生可采用“說一
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