【正文】 日 目錄 摘 要 ........................................ I ABSTRACT ..................................... II 1 前言 ........................................ 1 課題研究的目的 .................................. 1 課題研究的意義 ................................. 1 方案選擇及開發(fā)技術(shù)介紹 .......................... 1 VC++簡介 ..................................... 2 SQL Server 20xx 數(shù)據(jù)庫簡介 .................... 2 C/S 開發(fā)模式簡介 ............................. 3 多線程技術(shù) ................................... 3 開發(fā)工具及硬軟件要求 ............................ 3 2 系統(tǒng) 需求分析 ................................. 4 系統(tǒng)的初步調(diào)查 .................................. 4 客戶需求分析 ................................... 4 可行性分析 ..................................... 5 社會可行性分析 ............................... 5 經(jīng)濟可行性分析 ............................... 5 技術(shù)可行性分析 ............................... 5 法律可行性分析 ................................ 6 3 系統(tǒng)設(shè)計 ..................................... 6 系統(tǒng)目標(biāo) ....................................... 6 系統(tǒng)功能模塊設(shè)計 ............................... 6 4 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 ................................... 8 數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計 .............................. 8 數(shù)據(jù)庫表設(shè)計 ................................... 9 5 系統(tǒng)詳細設(shè)計與實現(xiàn) ............................ 10 服務(wù)器 ........................................ 10 服務(wù)器操作流程 .............................. 10 信息添加流程 ................................ 11 信息刪除流程 ................................ 12 信息管理流程 ................................ 13 考試管理流程 ................................ 13 主線程流程 .................................. 14 服務(wù)線程流程 ................................ 15 學(xué)號驗證流程 ................................ 16 客戶端 ........................................ 17 客戶端操作流程 .............................. 17 接收試卷流程 ................................ 18 試卷初始化流程圖 ............................ 19 數(shù)據(jù)包和試卷結(jié)構(gòu)設(shè)計 ........................... 20 系統(tǒng)主界面 .................................... 21 6 系統(tǒng)的測試與分析 ............................. 21 功能需求單元測試 .............................. 22 登錄測試 .................................... 22 單文檔中多視圖切換測試 ....................... 24 考試系統(tǒng)模塊測試 ........................... 26 綜合測試 ...................................... 27 7 今后工作 .................................... 27 總結(jié) ......................................... 28 參考文獻 ..................................... 29 致 謝 ........................ 錯誤 !未定義書簽。 作 者 簽 名： 日 期： 指導(dǎo)教師簽名： 日 期： 使用授權(quán)說明 本人完全了解 大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用畢業(yè)設(shè)計（論文）的規(guī)定，即：按照學(xué)校要求提交畢業(yè)設(shè)計（論文）的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存畢業(yè)設(shè)計（論文）的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務(wù)；學(xué)校可以采用影印、縮印、數(shù)字化或其它復(fù)制手段保存論文；在不以贏利為目的前提下，學(xué)?？梢怨颊撐牡牟糠只蛉績?nèi)容。 作者簽名： 日 期： 學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明 本人鄭重聲明：所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立進行研究所取得的研究成果。 I 摘 要 隨著信息技術(shù)在管理上越來越深入而廣泛的應(yīng)用，管理信息系統(tǒng)的實施在技術(shù)上已逐步成熟。參加學(xué)習(xí)的人員可以隨時隨地方便地學(xué)習(xí)所需要的課程、獲取所需要的各種知識?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)進入到 Inter 時代了，企業(yè)培訓(xùn)管理是現(xiàn)在各個企業(yè)都在積極進行的工作之一，也是企業(yè)培訓(xùn)管理工作的重要內(nèi)容之一。 SQL Server 20xx 數(shù)據(jù)庫簡介 SQL Server 是一個關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)它最初是由 Microsoft 、 Sybase 和AshtonTate 三家公司共同開發(fā)的 。 5) 具有很好的伸縮性，可跨越從運行 Windows 95/98 的膝上型電腦到運行Windows 20xx 的大型多處理器等多種平臺使用 。 2）客戶端需要安裝專用的軟件。 2）硬件要求 硬件需求：內(nèi)存 1G 以上，硬盤空間視需要而定，要求為本系統(tǒng)分配足夠的數(shù)據(jù)庫磁盤空間； 操作系統(tǒng)： windows； 數(shù)據(jù) 庫軟件需求： SQL Server 20xx。 通過以上的調(diào)查分析可以發(fā)現(xiàn)，在我國盡快開發(fā)出一套功能完善的企業(yè)培訓(xùn)管理軟件是一項十分緊迫的任務(wù)。 （ 2） 系統(tǒng)要有一個登錄界面，合法用戶才可以進入系統(tǒng)?，F(xiàn)有培訓(xùn)大都是圍繞個人展開的，企業(yè)的潛在需求并沒有得到有效解決 。且成本低，建成后的維護費用也與線性系統(tǒng)運行費用相同。具體的目標(biāo)包括： 1）對學(xué)生信息、教師信息、計劃信息進行增加和刪除，對資料信息進行服務(wù)端資料上傳和刪除，實現(xiàn)員工培訓(xùn)管理的自動化。 8) 實現(xiàn)客戶端登錄驗證功能，只允許合法用戶成功登錄。 2 客戶端功能模塊設(shè)計 客戶端功能模塊圖如 8 頁圖 2。 視圖的切換是在單文檔中進行的，通過一個函數(shù)完成，首先判斷要切換的視圖是否是由視類繼承而來，如果否，則提示錯誤，如果正確， 然后則進一步判斷要求切換的類是否與被切換的類為同一類，如果是，則返回，否則保存當(dāng)前視圖的位置，以便確定后一視類的位置，最后，繼上一步后，解除被切換視圖與框架類的聯(lián)系，因為當(dāng)新創(chuàng)建一個視圖時，需要判斷框架類是否與視類連接，如果是，則報錯，否則，創(chuàng)建新視類成功，下一步是將切換的視圖與文檔和框架類進行連接，繼而將視類擴到至與框架類相同，將視圖切換成活動視圖，因為前面的創(chuàng)建函數(shù)創(chuàng)建視類時不會調(diào)用視類的初始化函數(shù)，因此，在切換視圖后需要調(diào)用視類的初始化函數(shù)初始化該視類。 圖 6 信息刪除流程 開始選擇需要的刪除的記錄更新數(shù)據(jù)庫是否刪除更新界面結(jié)束是否開始生成編號輸入數(shù)據(jù)寫入數(shù)據(jù)庫是否合法結(jié)束是否 13 信息管理流程 運行程序后，就可以進行功能選擇，首先默認的功能是培訓(xùn)計劃，其它的相關(guān)的功能有培訓(xùn)學(xué)員、培訓(xùn)教師、培訓(xùn)資料、考試系統(tǒng)。 選擇培訓(xùn)學(xué)員管理模塊添加新的數(shù)據(jù) 刪除選擇的數(shù)據(jù)確認操作 14 圖 8 考試管理流程 主線程流程 主線程用于接收客戶端連接請求，并初始化重疊 I/O 操作。 聲明一個擴展重疊 I/O 結(jié)構(gòu)，在該結(jié)構(gòu)中包含 OVERLAPPED 字段等 I/O 操作信息，調(diào)用輸入輸出函數(shù)進行重疊 I/O 操作。然后判斷當(dāng)前 I/O 操作的類型，并調(diào)用相應(yīng)函數(shù)執(zhí)行 I/O 操作。成功后，通過選擇左邊樹視圖中的節(jié)點來選擇不同的服務(wù)。 3 指明窗口風(fēng)格，創(chuàng)建按鈕，為每個控件設(shè)置字體。 如 19 頁圖 13 所示。該函數(shù)在創(chuàng)建 CItem 窗口時被調(diào)用。 1 | 問題 | 答案 A | 答案 B | 答案 C | 答案 D 圖 16 試題包括和答案兩部分。 //文件開始位置 u_long flen。在一次套接字的數(shù)據(jù)收發(fā)時，所發(fā)送的文件長度。我采用了單元測試和結(jié)合測試兩種方法。服務(wù)器主界面如下圖： 圖 17 服務(wù)器運行界面 如果輸入的 IP 地址和端口正確且沒有沖突，則啟動服務(wù)器成功。 圖 22 視圖切換報錯界面 錯誤原因： 通 過 單 步 調(diào) 試 ， 發(fā) 現(xiàn) 程 序 在 CreateView 內(nèi)的 if (GetDlgItem(IdFromRowCol(row, col)) != NULL)函數(shù)處出現(xiàn)斷言錯誤，查看GetDlgItem 函數(shù)和 IdFromRowCol 函數(shù)定義，得知在切換視圖的時候，沒有解除 25 原試圖與框架類的關(guān)聯(lián)，因此，在調(diào)用 CreateView 時，因為沒有解除關(guān)聯(lián)，所以 CreateView 調(diào)用失敗 解決辦法： 解除原視圖與框架的關(guān)聯(lián)。 圖 25 客戶端考試界面 圖 26 服務(wù)端考試系統(tǒng)界面 根據(jù)測試表明，服務(wù)器能接受到客戶端的當(dāng)前狀態(tài)，客戶端正確接收到了試 27 卷，例如，在客戶端點擊節(jié)點考試系統(tǒng)，視圖區(qū)域正確的顯示了試題 1。 28 總結(jié) 開發(fā) 一個完善的企業(yè)培訓(xùn)管理是一個艱苦的過程，在本次畢業(yè)設(shè)計的開發(fā)過程中我深深的體會到了這一點。盡我所知，除文中已經(jīng)特別注明引用的內(nèi)容和致謝的地方外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。 作者簽名 : 二〇 一 〇年 九 月 二十 日 畢業(yè)設(shè)計（論文）使用授權(quán)聲明 本人完全了解 濱州學(xué)院 關(guān)于收集、保存、使用畢業(yè)設(shè)計（論文）的規(guī)定。沒有他們的幫助，我將無法順利完成這次設(shè)計。 四年的大學(xué)生活就快走入尾聲，我們的校園生活就要劃上句號，心中是無盡的難舍與眷戀。是 33 他們在我畢業(yè)的最后關(guān)頭給了我們巨大的幫助與鼓勵，給了我很多解決問題的思路，在此表示衷心的感激。他無論在理論上還是在實踐中，都給與我很大的幫助，使我得到不少的提高這對于我以后的工作和學(xué)習(xí)都有一種巨大的幫助，感謝他耐心的輔導(dǎo)。 回首四年，取得了些許成績，生活中有快樂也有艱辛。郭謙功老師淵博的知識、嚴謹?shù)淖黠L(fēng)和誨人不倦的態(tài)度給我留下了深刻的印象。 （保密論文在解密后遵守此規(guī)定） 作者簽名 : 二〇 一 〇年 九 月 二十 日 32 致 謝 時間飛逝，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活很快就要過去，在這四年的學(xué)習(xí)生活中，收獲了很多，而這些成績的取得是和一直關(guān)心幫助我的人分不開的。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。 一路走來遇到了很多困難，在老師與同學(xué)的幫助