【正文】 復(fù)習(xí)資料西師版西師版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料一、分?jǐn)?shù)，通常我們把它叫做單位“1”。b=（b≠0），(分子大)的分?jǐn)?shù)比較大?！浚敲催@兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)是小數(shù)；如果兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)數(shù)，那么這兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)是1。：用分子除以分母（除不盡時(shí)通常保留三位小數(shù)），小數(shù)化分?jǐn)?shù)： 原來(lái)有幾位小數(shù)，就在1后面添上幾個(gè)0作分母，原來(lái)的小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)作分子。長(zhǎng)方體的12條棱按長(zhǎng)度可以分成3組，即：（4條長(zhǎng)，4條寬，4條高）.正方體的12條棱的長(zhǎng)度也都相等。計(jì)，常用容積單位升（L）和毫升（mL）。四、方程a 讀作a的平方； 2a表示兩個(gè)a相加。另一個(gè)因數(shù)被除數(shù)=商除數(shù)除數(shù)=被除數(shù)247。時(shí)間＝速度2)單價(jià)數(shù)量=總價(jià)總價(jià)247。大，分?jǐn)?shù)單位越小，分母越小，分?jǐn)?shù)單位越大。假分?jǐn)?shù)大于或等于1（假分?jǐn)?shù)≥1）。，其中最小的一個(gè)，叫做這個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。（特殊的情況下有兩個(gè)相對(duì)的面都是正方形），相對(duì)的兩個(gè)面完全相同。正方體的表面積是正方體6個(gè)面的面積之和。帶分?jǐn)?shù)大于1.（帶分?jǐn)?shù)1）：用分子除以分母，除得的商就是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)就是帶分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)部分的分子，分母不變。另一個(gè)因數(shù) 被減數(shù)=差+減數(shù) 減數(shù)=被減數(shù)—差被除數(shù)=商除數(shù)除數(shù)=被除數(shù)247。時(shí)間＝速度 2)單價(jià)數(shù)量=總價(jià) 總價(jià)247。速度差=追及時(shí)間(同向追及)速度差=路程差247。除數(shù)=ab除數(shù)，b表示除數(shù)，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系可以表示為： a247。，叫做這幾個(gè)數(shù)的公因數(shù)，其中最大的一個(gè)，叫做這幾個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)。，可以對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行約分和通分。長(zhǎng)方體的12條棱按長(zhǎng)度可以分成3組，即：（4條長(zhǎng)，4條寬，4條高）.正方體的12條棱都相等。計(jì)量容積常用體積單33，常用升（L）和毫升（mL）。四、方程a 讀作a的平方 2a表示兩個(gè)a相加。2 即S=ah247。單價(jià)＝數(shù)量 總價(jià)247。六、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能正確理解分?jǐn)?shù)的意義，徹底掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。七、具體安排 ：日期內(nèi)容備注5月14日—— 6月1日分單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際 6月4日—— 6月15日綜合復(fù)習(xí)及檢測(cè)適當(dāng)調(diào)整 6月18日—— 6月25日查缺補(bǔ)漏階段八、復(fù)習(xí)措施：（1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。第五篇：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃結(jié)合班級(jí)學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況，以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和與同伴的交流能力，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。3．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生會(huì)掌握分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算的方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。（4）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每單元的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并相互進(jìn)行口算能力的培養(yǎng)。給學(xué)生留有較多的自主空間，充分利用小組互助的形式，通過(guò)多種復(fù)習(xí)活動(dòng)發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。能根據(jù)需要選擇條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的分析和判斷。另外長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積計(jì)算也不是很熟練，再者有一部分學(xué)生浮躁、懶散、不完成作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，這都是復(fù)習(xí)過(guò)程中值得引起注意的地方。（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。工作效率＝工作時(shí)間工作總量247。2 即 S=（a＋b）h247。，得到的結(jié)果仍然是等式；等式的兩邊同時(shí)乘或除以一個(gè)相同的數(shù)（0不能作除數(shù)），得到的結(jié)果仍然是等式，這就是等式的性質(zhì)。底面積三、分?jǐn)?shù)的加減法，只把分子相加減，分母不變。正方體是特殊的長(zhǎng)方體，是長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體。，如果分母中除了2和5以外，不再有別的質(zhì)因數(shù)，那么這個(gè)分?jǐn)?shù)就能化成有限小數(shù)；如果分母中除了2和5以外還有別的質(zhì)因數(shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)就不能化成有限小數(shù)。：先用這兩個(gè)數(shù)公有的質(zhì)因數(shù)連續(xù)去除(一般從最小的開始)，一直除到所得的商是互質(zhì)數(shù)為止，然后把所有的除數(shù)連乘起來(lái)．，那么這兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)是小數(shù)