【正文】 小木偶的故事教案設(shè)計大全《小木偶的故事》教學(xué)計劃課文說明：本文是一篇略讀課文，它按照事情發(fā)展的順序講了一個通俗易懂的、情趣盎然的童話故事。同時，我們每個人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會。（三）再讀課文、整體感知請同學(xué)們再自由的快速的瀏覽課文，并思考以下問題 思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？讀了課文以后，你了解了什么？有什么感受？全班交流。自由組合小組，選取角色，練習(xí)有感情的朗讀課文?！备鶕?jù)本課擬人體童話的特點，抓住文中人物的語言，以對話為訓(xùn)練重點，讓學(xué)生充分地、自由地朗讀，通過自主閱讀、質(zhì)疑問難、角色體驗、大膽想象、童話再創(chuàng)等形式，使學(xué)生自主體會小木偶在受冤枉、遭誤解、被懷疑時的內(nèi)心感受，從而領(lǐng)悟到我們要真誠面對復(fù)雜而多味的生活的道理。二、初讀課文，認讀字詞：木偶是什么？，要求借助拼音讀準生字字音，讀通句子，讀完后與生字交朋友。設(shè)計意圖：通過初讀、檢查和交流，讓學(xué)生掃除生字詞方面的“攔路虎”，并了解學(xué)生在初讀課文之后對故事的理解和感悟情況，并重點理解文中描寫人物表情的詞語，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和運用詞語的意識和習(xí)慣。四、角色體驗，練習(xí)對話 ，練習(xí)對話?！澳鞘俏业模业?，我的！”小木偶（）地尖叫。(3)推選小演員，帶上頭飾，合作表演。聯(lián)系生活實際談?wù)剬@段話的理解。，續(xù)寫童話。故事讀到這里，我們可以得出什么體會？請在文中找出來（老木匠說的沒錯，笑是很重要的。3．培養(yǎng)獨立閱讀能力。二、認識字、詞。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說是撒謊。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點。三、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：在與文本的充分接觸中去理解課文內(nèi)容。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于木偶的童話故事——《小木偶的故事》（板書課題，齊讀）設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！毙∧九继痤^，笑嘻嘻地回答。學(xué)生閱讀，教師巡視，加強對學(xué)困生的指導(dǎo)。五、小練筆（10分鐘）出示幻燈片，明確寫作要求?！毙∧九歼€是一副笑嘻嘻的表情。（出示生字詞，指名讀，正音；齊讀）出示閱讀要求：在小木偶身上發(fā)生了哪些事？學(xué)生按要求自讀課文。四、學(xué)習(xí)者特征分析：學(xué)生喜歡讀童話故事，閱讀是學(xué)生個性化的行為，不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。第五篇：《小木偶的故事》《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計城關(guān)四小 羅艷霞一、內(nèi)容概述這篇略讀課文按照事情發(fā)展的順序講了一個通俗易懂、情趣盎然的童話故事。五、放飛想象，延伸拓展。）四、角色體驗，練習(xí)對話。過渡：看來，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進一步來研讀課文。教學(xué)重點了解故事所蘊含的道理，續(xù)編。）同學(xué)們結(jié)合生活實際談一談: 為什么生活中只有笑是遠遠不夠的？ 教師總結(jié)： 在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，誰要是不會笑，就無法體驗生活的快樂。第三篇：小木偶的故事教案設(shè)計小木偶的故事一，教學(xué)目標(biāo)1，認識6個生字，掌握表情詞語。誰要是不會笑，就無法體驗生活中的快樂，但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)廣播站招聘配音演員的情境，讓學(xué)生在充分自讀、小組分角色讀的基礎(chǔ)上，進行課本劇表演，把自己當(dāng)作童話故事中的人物，走進文本，走進人物內(nèi)心，在讀中體驗情感，在讀中領(lǐng)悟道理?！毙∧九继痤^，（）地回答。(2)了解配音工作要求：臺詞熟練、聲音動聽、有感情，能打動和感染聽眾。：(1)“笑是很重要的。(2)指名讀文，把自己感受最深的段落讀給大家聽。：預(yù)習(xí)，自讀課文，搜集有關(guān)木偶的資料。（提醒表演者注意角色的表情）觀眾評議（五）、放飛想象，延伸拓展。）問：從哪些句子表現(xiàn)的呢？重