期末考試成績分析(完整版)
【正文】 語言運用和部分小語法知識，但是總體來說，學(xué)生的得分率較低。學(xué)生答題情況分析 聽力部分而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽、說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。第三大題是選詞填空，共5小題，總計10分，主要考察學(xué)生對單詞以及固定短語的掌握情況。第一大題是聽單詞選擇答案，總共5小題，計10分。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，全面提高數(shù)學(xué)學(xué)教學(xué)水平和質(zhì)量。密切聯(lián)系學(xué)生實際，注重因材施教，對基礎(chǔ)差的學(xué)生進行必要的個性化輔導(dǎo)。比如：填空題第30題“柏林羅馬東京軸心”，這些基礎(chǔ)題目全答對的不到1/3。第一篇：期末考試成績分析20172018學(xué)年第一學(xué)期期末考試歷史成績分析一、歷史學(xué)科成績分析（一）試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容從結(jié)構(gòu)上來看，本次試卷由四部分組成：選擇題，25道小題，每題2分，共50分；填空題，每空1分，共10分；材料分析題，共40分。（3）對第2232等圖表材料題，分析不夠，理解上出現(xiàn)偏差，不能從材料中提取有效的信息，但當(dāng)老師講解后又覺得十分簡單。加強學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題、讀題，明確答題方向，把握答題的要點，重視歷史學(xué)科語言的運用，教會學(xué)生基本的答題技巧，規(guī)范學(xué)生的答題方法和答題程序，力求讓學(xué)生做到：審題要清、圖要看透、字要寫好、心態(tài)放平。第三、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的濃厚興趣。主要考察了學(xué)生對相似單詞的掌握情況。第四大題是，連詞成句。因此，整個考試加大了對聽說能力的考查。從整體上來看，學(xué)生的答題情況比較好，只有少數(shù)幾個學(xué)生出錯，這也看出學(xué)生對單詞的認讀掌握情況比較扎實。原因如下：，不能直接通過讀句子，做出正確選項。部分學(xué)生掌握的不好。情景對話。及時做好后進生的輔導(dǎo)工作。還有一些同學(xué)存在明顯弱科。每個學(xué)生都有各自的弱勢學(xué)科，這個弱勢學(xué)科可能會導(dǎo)致整個成績上不來，針對這種情況，我?guī)椭鷮W(xué)生分析他們的弱勢學(xué)科，并及時地幫助他們采取補救措施。相信我們班的老師只要堅持不懈努力，我班一定能取得好成績。本題從中節(jié)選了兩段文字，重點考查評價重點詞語和賞析其表現(xiàn)手法的能力；名篇名句默寫全出自課標要求的64篇背誦篇目，偏重必修12的內(nèi)容，考查的是識記、理解能力。另外，他們的學(xué)習(xí)方式還有待轉(zhuǎn)變，還停留在初中階段死記硬背的層面上。好多句子結(jié)束后沒句號。（2）“假如生活重新開頭，設(shè)想一下自己又會做出怎樣的生活選擇。另外，本次作文中還有錯別字、寫作態(tài)度消極甚至惡劣、套作拼湊等現(xiàn)象的存在。總之，個人能力不夠，導(dǎo)致這次成績很不理想。老師就要多練習(xí)，在練習(xí)中更多的是進行方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生知道如何去答題，怎樣形成語言。對待基礎(chǔ)薄弱的問題，就要利用早自習(xí)的時間進行基礎(chǔ)的夯實。老師就要提高講課的趣味性，吸引學(xué)生。讀書太少，主要表現(xiàn)在作文方面沒有素材。（3）題干要求以“假如生活重新開頭”為題目寫命題作文，可仍然有學(xué)生把題目寫成了“回望初中、如果生活有了方向、回頭眺望路依然為你延伸”等。失分的主要原因是學(xué)生沒有正確理解“同義復(fù)詞”和“偏義復(fù)詞”的含義，無法將其正確區(qū)分。具體在試題中的問題：在文言文翻譯中，近半學(xué)生找不準或翻譯不準關(guān)鍵詞。第四大題為是語言文字運用，考查內(nèi)容包括成語的運用、病句的辨析、句子的銜接、句式變換及仿寫。這次考試的試卷從總體上來看難簡程度是比較偏難的。這次考試，我們班級優(yōu)秀生人數(shù)明顯下降，針對這種情況，我特意與他們談話，讓他們不要滿足自己當(dāng)前的成績，要在下一步更加努力學(xué)習(xí)。二、我對下一步教學(xué)工作的對策：抓緊學(xué)風(fēng)和紀律。第四篇：四年級期末考試成績分析四年級期末考試成績分析羅匡學(xué)校段國強一、存在問題：本次考試我們班的平均總成
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