【正文】 婦好墓中有些器物帶有中國北方特色的裝飾，表明北方文化與商文化的密切聯(lián)系。夏家店上層文化青銅器中來自燕山南麓商末青銅器的獸首刀就是很好的例子。 朱開溝遺址位于內(nèi)蒙古自治區(qū)今鄂爾多斯市東部伊金霍洛旗納林塔鄉(xiāng)。 。 2B鉛筆將選擇題答案在答題卷對(duì)應(yīng)位置涂黑；答案不能答在試卷上。這個(gè)遺址作為早商文化的北方類型，還有環(huán)首刀和銎鏃等北方青銅器，陶器中兼有淶水 富位三期的文化因素，因此中國最早的北方系青銅器很可能是借助商文化高超的青銅鑄造技術(shù)制造出北方文化居民所需要的青銅器而形成的。因此有學(xué)者認(rèn)為婦好很可能來自商王朝統(tǒng)治區(qū)之外的方國， 屬于北方民族的女子嫁入商王朝。 （摘編自楊建華、邵會(huì)秋《商文化對(duì)中國北方以及歐亞草原東部地區(qū)的影響》） 1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．位于河北省藁城市西部臺(tái)西村的臺(tái)西遺址出土了包括銅戈、啄戈、羊首匕、銅刀、銅鏃等在內(nèi)的一 定數(shù)量的具有北方文化特色的青銅器。 3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A．婦好隨葬的銅罐，器物較小，從形制上看與商文化因素格格不入， 很顯然是具有北方文化風(fēng)格的器物，所以婦好屬于北方民族的女子嫁人商王朝?！笔汤晌簩W(xué)曾后至，拱迎問日：“遼撫誰可者？”學(xué)曾思良久，曰：“張學(xué)顏可。學(xué)顏首請(qǐng)振恤，實(shí)軍伍，招流移，治甲仗，市戰(zhàn)馬，信賞罰。學(xué)顏?zhàn)珪?huì)計(jì)錄以勾稽出納。張學(xué)顏傳》，有刪改） 【注】①王杲：明朝末期建州女真頭領(lǐng)。大學(xué)士高拱推薦張學(xué)顏任遼地巡撫，有人質(zhì)疑．高拱力爭(zhēng)，侍郎魏學(xué)曾的看法與高拱一致，張學(xué)顏?zhàn)罱K獲得任命。 7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 【注】①何夢(mèng)桂，淳安人，南宋遺民詩人。 （ 2）李白《蜀道難》中，“ ________________， _________________”兩句，以感嘆的方式收束對(duì)蜀道兇險(xiǎn)的描寫，轉(zhuǎn)入后文對(duì)人事 的關(guān)注。村民們看見我們這些誤闖進(jìn)來的外人，就像看見外星人一樣，好奇而激動(dòng)。因?yàn)橐錾竭M(jìn)貨，店主算得上這個(gè)小村里見過世面的人。有一次，一個(gè)村民來買東西，忽然發(fā)現(xiàn)自己名字下面 的數(shù)字沒了，可能是被哪個(gè)調(diào)皮的孩子擦掉了，村民趕緊找了塊石灰，將數(shù)字重新寫在了黑板上。很多游客，在黑板前拍照 留念。 ，表現(xiàn)了人們對(duì)繁華虛偽的城市生活的厭倦，寄托了“我”對(duì)當(dāng)下城市生活精神匱乏的深切憂慮。 D．讀完徐志摩的《我所知道的康橋》，讀者就會(huì)被這詩一般的語言所譜寫的回憶夢(mèng)幻曲所感染，使讀者感到余味無窮，不忍釋手 。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛， ② ，集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體?！薄熬?1元錢，我看還不如不發(fā)呢。第三次月考 語文參考答案 【答案】 1． D 3． A 【解析】 1．試題分析：題干問的是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)”，這是考查學(xué)生理解并篩選文意的能力。 【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。明確要求之后，應(yīng)到文中找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的文字，然 后進(jìn)行比對(duì)辨析?！笔汤晌簩W(xué)曾稍后到達(dá)，高拱迎接并問：“誰可以擔(dān)任遼地巡撫？”魏學(xué)曾思考 很久，說：“張學(xué)顏可以。張學(xué)顏首先請(qǐng)求救濟(jì)，充實(shí)軍隊(duì)，召回流亡遷徙的百姓，整修兵器，購買戰(zhàn)馬，嚴(yán)明賞罰。當(dāng)時(shí)張居正掌握國政，認(rèn)為張學(xué)顏精于心計(jì)，十分倚重信任他。 8．（ 1）比喻。化用曹操《短歌行》“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”的詩意，表明自己決不屈服于元朝和眷懷故國故君的情懷。表達(dá)了故國淪亡，少年壯懷無處施展的無可奈何的孤寂和憤激。 10.（ 1）所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能（ 2）其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉?。?3）羽扇綸巾，檣櫓灰飛煙滅 三、 11.（ 1） C（ A 項(xiàng)，寫作目的是引出下文淳樸的 民風(fēng)，同時(shí)與成為景點(diǎn)后的小村構(gòu)成鮮明對(duì)比，以突出經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)淳樸民風(fēng)的沖擊。③精明務(wù)實(shí) ,善于發(fā)現(xiàn)并抓住商機(jī)。③前后對(duì)比，突出主旨。 ) （ A項(xiàng)句式雜糅，“為??所歡迎”和“深受??歡迎”糅雜在一起； C項(xiàng)語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)，“只有”調(diào)到“我們”后，“豐富”改為“充分”； D 項(xiàng)最后一句缺少主語，可刪掉 “使讀者”。） 15. ①因它大多是貼在窗戶上的 ②而且也給人們帶來了美的享受 ③所以窗花有很多表現(xiàn)農(nóng)民生活的內(nèi)容 （答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。③校方把取消的獎(jiǎng)學(xué)金轉(zhuǎn)到了“扶貧助學(xué)基金”，并表示希望同學(xué)們不“以獲得獎(jiǎng)金多少”作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 根據(jù)寫作任務(wù)考生立論與闡述觀點(diǎn)的角度主要包括兩個(gè)方面： ①傳達(dá)學(xué)生心聲的角度 (可寫：贊成學(xué)校做法；反對(duì)學(xué)校做法；辯證看待學(xué)校做法等） ②向校長（學(xué)校、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）反映意見的角度 (可寫：支持學(xué)校做法；反對(duì)學(xué)校做法；其他合理建議等） （ 2）要“綜合上述材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題”，考生寫作時(shí)，須在材料的主要事 實(shí)與含意的范圍內(nèi)進(jìn)行寫作即可認(rèn)定為是符合題意。⑤媒體報(bào)道了此事，激起了更大范圍、更多角度的討論。）（答出一句給 2分 。首句論點(diǎn)與后面的成分之間是因果關(guān)系，據(jù)此可以排除 AD兩項(xiàng)。 四、語言文字運(yùn)用（ 20分） 12. C((1)提綱挈領(lǐng)：比喻把問題簡(jiǎn)明扼要地提示出來。 （ 3）①它是貫穿全文的線索。 D 項(xiàng)，“表現(xiàn)了??厭倦”“寄托了??憂慮”錯(cuò)誤。（ 第一點(diǎn) 3分，第二點(diǎn) 2分） 【譯文】夜深人靜，銀河橫空，報(bào)時(shí)的玉漏發(fā)出低沉的聲音?！岸待埶煸茪w岫”寫得虛而遠(yuǎn)，“枝鵲啼干月滿林”寫得實(shí)而近，突出了夜景的凄清幽靜，烘托了詩人隱居的孤寂和亡國的悲痛心情。“云歸岫”比喻作為遺民的詩人遠(yuǎn)居巖藪，埋名隱姓。又上奏一條條詳細(xì)地測(cè)量土地的條例，處理兩京、山東、陜西功臣皇族的莊田，清理超額、脫漏、假借各種弊端。建州都督王杲因?yàn)橄蛲督档娜怂饕?cái)物而沒有得到，就進(jìn)入撫 順搶劫，守將賈汝翼指責(zé)他?！庇谑前褟垖W(xué)顏的名字呈上去，升任右僉都御史，任遼東巡撫。 4． D（原文標(biāo)點(diǎn)為“汝翼卻杲饋遺，懲其違抗，實(shí)伸國威，茍緣此罷斥， 是進(jìn)退邊將皆敵主之矣。 【易錯(cuò)警示】這是一道考核篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)”或者“正確的一項(xiàng)”，錯(cuò)誤選項(xiàng)的命制基本和考核概念的題目沒有區(qū)別，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別， B項(xiàng)是對(duì)第二段內(nèi)容的概括，在概括的時(shí)候把