新課標(biāo)人教版3-4選修三121波的形成和傳播word教案1(完整版)
【正文】 又很陌生的回答，引入一種全新的運(yùn)動(dòng)，并指引學(xué)生通過(guò)學(xué) 習(xí)，能正確解釋我們生活中最熟悉的實(shí)例。 劉敏 特級(jí)教師工作室系列活動(dòng) —— 三里屯一中青年教師說(shuō)課活動(dòng) 第二章 機(jī)械波 第一節(jié) 機(jī)械波的形成與傳播說(shuō)課稿 孫凱 一、教材學(xué)生分析： ： 機(jī)械波的形成與傳播是機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波的內(nèi)容之一，它研究的是質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)在連續(xù)介質(zhì)中傳播的過(guò)程，由于其運(yùn)動(dòng)形式區(qū)別于我們以前所學(xué)的單質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)，它的形成過(guò)程較抽象，因此是本章的難點(diǎn)之一；第二，學(xué)習(xí)它要用到以前學(xué)過(guò)的運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)的知識(shí)，又是對(duì)前面機(jī)械振動(dòng)的進(jìn)一步深化和應(yīng)用，又要與后面要學(xué)習(xí)的電磁振蕩、電磁波、光波有很多的共同規(guī)律及特征，故這部分 內(nèi)容起著承前啟后的作用。 教學(xué)環(huán)節(jié)二：新課教學(xué) —— 認(rèn)識(shí)機(jī)械波 一 .觀察與思考 [單人實(shí)驗(yàn) 1]：一個(gè)人以站立的位置做連續(xù)性的蹲起 [合作實(shí)驗(yàn) 2]： 13 人站立排成一列，手拉手，第一人做一次蹲起，做人浪 [合作實(shí)驗(yàn) 3]： 13 人蹲下排成一列，手拉手，第一人做一次蹲起，做人浪 [合作實(shí)驗(yàn) 4]： 13 人站立排成一列，手拉手，第一人做連續(xù)做兩次蹲起，做人浪 問(wèn)題： 通過(guò)人浪小實(shí)驗(yàn)觀察到什么現(xiàn)象？ 原來(lái)靜止的同學(xué)，手有什么感覺(jué)？ 當(dāng)?shù)谝幻瑢W(xué)停止運(yùn)動(dòng)后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 如果第一名 同學(xué)和第二名同學(xué)間是斷開(kāi)的觀察到的現(xiàn)象？
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