語文版八下白石中學阿炳在19505(完整版)
【正文】 聽松 》《 寒春風曲 》 三首二胡作品和 《 大浪淘沙 》《 龍船 》《 昭君出塞 》 三首琵琶作品。阿炳一生下來就被父親送至無錫縣東亭鎮(zhèn)小泗房巷老家托族人撫養(yǎng)，８歲后帶回道觀，取學名華彥鈞，小名阿炳，并被送入私塾讀書。 重點： 了解電視媒體聲畫結合的特點，將解說詞與同期聲結合起來敘事寫人。 閱讀課文，理清思路，了解課文內容，理解文章表現的中心。 華雪梅精通各種樂器和道家音樂。后 《 二泉映月 》 、 《 大浪淘沙 》 獲二十世紀華人經典音樂作品獎。ng xī xi233。u jǐn diān d224。②認為希奇而喜愛。 步履： 行走。 報酬： 由于使用別人的勞動、物件等而付給的錢或實物。 1950年對于阿炳是怎樣的一年？ 1950年，對于阿炳來說，是他在世的最后一年，也是他人生中最重要的一年。 ② 、用插敘的方法介紹阿炳的藝術生涯和坎坷人生。 P147課后練習三：體會作者在字里行間的感情，你認為阿炳最慶幸的是什么？ 這段話表面是課文所寫的幾個部分內容的概括，是作者為這些人不經意中做的這些事叫好、慶幸。 多角度、多層面展示阿炳人生： 從內容上看 ：既介紹了阿炳的人生經歷，也敘述了 《 二泉映月 》 成為世界名曲的經過；在“點”上寫為阿炳錄音經過，又“面”上寫阿炳飽經滄桑的一生。俞伯牙所念，鐘子期必得之。然后在低音重復一次主題，回到人間落了實。將主題變奏緩緩奏出，有如邁不開的步履，卻終究不得不離去。在這段末尾由弦樂第一次奏出哭調主題，預言悲劇結局，這構成了全曲的呈示部「相愛」。大提琴代表的梁山伯也出現了，兩人情意綿綿，大小提琴和鳴奏著主題，漸漸的小提琴主導旋律并引進管弦樂再強調一次。后用“高山流水”比喻知音或知己。 從結構和寫作手法上看 ：電視片既有大量的解說旁白詞，也有 6人之多的出鏡與同期聲播出，既有正面描寫，又有側面描寫；既有順敘，也有倒敘，插敘；既有敘述、說明，也有議論、抒情。 本文通過介紹在 1950年中央音樂學院的兩位教授到無錫為民間藝術家阿炳錄音的經過，歌頌了新中國改變了民間藝人阿炳的命運，并使二泉映月成為名垂中外音樂史冊的經典曲目。詳寫為阿炳錄音的經過，略寫錄音三個月后飽經滄桑的阿炳即吐血病故。 （一）全文可分為三部分： 第一部分：“ 1950年秋天 ——我們已無緣聽到了”。 乞憐： 顯出可憐的樣子，乞求別人同情。 和風細雨： 比喻方式溫和，不粗暴。 寡婦： 死了丈夫的婦女。 p225。 bō xiāo lǚ p225。 阿炳在音樂上的成就，遠遠超越了家傳師承的藩籬，博采眾長，廣納群技，把對痛苦生活的感受，全部通過音樂反映出來。１２歲那年，阿炳開始學吹笛子，父親經常要他迎著風口吹，且在笛尾上掛鐵圈以增強腕力，后來索性將鐵圈換成了秤砣；阿炳在學二胡的時候，更加刻苦，琴弦上被勒出血痕，手
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