【正文】 容比較抽象，為了使學(xué)生易于接受，我采用了觀察演示的方法來開展教學(xué)。在教學(xué)過程中采用小組互助學(xué)習(xí)的方式。一、說教材《蝙蝠與雷達(dá)》是人教科標(biāo)版小學(xué)語文第八冊(cè)第三組的一篇講讀課文。2在試驗(yàn)這一環(huán)節(jié)，我采取了小組合作，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。2 教學(xué)重點(diǎn)：弄清雷達(dá)和蝙蝠之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：通過三次試驗(yàn)證明蝙蝠和靠嘴和耳朵配合探路的。六、說板書用簡(jiǎn)單易懂的，帶箭頭的板書，讓生明白蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，它是用嘴巴和耳朵配合起來探路的?！钡谌剑褐笇?dǎo)學(xué)生明白人們從蝙蝠身上得到什么啟示，弄清雷達(dá)的工作原理及其跟蝙蝠之間的聯(lián)系。三、精讀課文三次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，蝙蝠、雷達(dá)各自的探路原理及彼此間的聯(lián)系是這一節(jié)的教學(xué)要點(diǎn)，為達(dá)到要求，我采用小組討論合作學(xué)習(xí)的方式弄清三次不同實(shí)驗(yàn)的方法、結(jié)果及結(jié)論（表格形式出現(xiàn)）?？茖W(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上雷達(dá)?！厄鸷屠走_(dá)》是人教版小學(xué)語文第八冊(cè)第三組的一篇講讀課文。這是一篇很有意思的科普知識(shí)短文，課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文。接著讓學(xué)生分別說說實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用蝙蝠探路的秘密弄清雷達(dá)的探路原理。這個(gè)板書設(shè)計(jì)直觀、簡(jiǎn)潔反映了蝙蝠、雷達(dá)各自的探路原理，體現(xiàn)了它們之間的聯(lián)系。以及雷達(dá)和蝙蝠之間的關(guān)系。重點(diǎn)抓住了“橫七豎八”這個(gè)詞來讓學(xué)生理解蝙蝠夜里飛行障礙物很多，為最后的證明結(jié)果做了鋪墊，抽生匯報(bào)表格填寫的內(nèi)容，用課件集體訂正。這是一篇很有意思的科普知識(shí)短文，課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。根據(jù)以上的依據(jù)，我進(jìn)行了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入導(dǎo)入：蝙蝠是一種哺乳動(dòng)物，雷達(dá)是一種探測(cè)裝置，廣泛運(yùn)用于天文、航空、航海等方面。教學(xué)中我提出：蝙蝠是怎樣利用嘴和耳朵配合起來探路的？然后讓學(xué)生邊聽讀邊看有關(guān)蝙蝠飛行的幻燈片演示并思考問題，并要求學(xué)生自己組織語言回答，弄清秘密。六、說板書首先，科學(xué)家經(jīng)過三次不同的試驗(yàn)，證明蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，它是用嘴巴和耳朵配合起來探路的，得到啟示。課文敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，能培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣，同時(shí)也是進(jìn)行類比思維訓(xùn)練的載體。難點(diǎn)：蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理及彼此的聯(lián)系。三是學(xué)生搜集資料，既為新課做鋪墊，同時(shí)還能擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。小組展開交流和討論，求同存異，最后形成共識(shí)，小組長(zhǎng)總結(jié)歸納。這個(gè)環(huán)節(jié)，課件起到了不可替代的作用。學(xué)生匯報(bào)第二題時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生看課件，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)建直觀的課文環(huán)境，這樣能讓學(xué)生更好地理解和記憶蝙蝠和飛機(jī)夜里飛行的秘密。雷達(dá)的天線就像蝙蝠的(嘴)。六．盤點(diǎn)收獲，反思提高: 是讓學(xué)生自我檢測(cè)本課學(xué)習(xí)情況，以促今后的提高。我愿為此付出自己微薄的力量。培養(yǎng)學(xué)生的理解和概括能力。板書課題《蝙蝠和雷達(dá)》。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫好字的結(jié)構(gòu)，把字寫正確、寫美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。第三段（第8自然段）：寫科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。最后，我根據(jù)同學(xué)們所舉出的例子，從中滲透德育教育：平時(shí)我們只有細(xì)心觀察我們的生活，才會(huì)提出問題，有所發(fā)現(xiàn)。用恍然大悟的語氣讀下面這句“原來是人們從蝙蝠身上得到啟示。本冊(cè)的默讀，要在學(xué)生不出聲，不動(dòng)嘴唇的基礎(chǔ)上，加快默讀速度的訓(xùn)練。視力很弱卻能在夜間飛翔、吃蚊、蛾等昆蟲。起到了突破重難點(diǎn)的作用。文中敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野，并激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。預(yù)設(shè)有了課件的輔助，本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)學(xué)生能掌握較準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)能得到有效的落實(shí)。雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的(耳朵)。圖示簡(jiǎn)單易懂，能把課文中難讀懂的句子淺顯地揭示。第一次試驗(yàn)，蒙上蝙蝠的眼睛上，蝙蝠一個(gè)鈴鐺也沒碰響。四．展示交流,點(diǎn)撥提升（課件出示）小組內(nèi)交流后，便是更大范圍，即全班的展示、交流。蝙蝠（）夜航（）配合（）漆黑（）捕捉（）避開（）敏銳（）蒼蠅（）揭示（）障礙（）探路（）熒光屏（）：配合：?jiǎn)⑹荆簷M七豎八：（二）、我能把課文讀得正確、流利：？（三）、課外拓展，搜集資料：：，你還知道哪些動(dòng)物使人類得到啟示？我知道：二．學(xué)案導(dǎo)航，自主學(xué)習(xí)。為順暢地完成教學(xué)目標(biāo)，我充分利用網(wǎng)絡(luò)相關(guān)資源，加以整合，通過現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)建接近實(shí)際的課文環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)生不易明白的地方形象地表示出來，使抽象的原理講述變成直觀的形象演