【正文】 ，我采用了畫(huà)圖的方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)。三、精讀課文三次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，蝙蝠、雷達(dá)各自的探路原理及彼此間的聯(lián)系是這一節(jié)的教學(xué)要點(diǎn)，為達(dá)到要求，我采用小組討論合作學(xué)習(xí)的方式弄清三次不同實(shí)驗(yàn)的方法、結(jié)果及結(jié)論（表格形式出現(xiàn)）。視力很弱卻能在夜間飛翔、吃蚊、蛾等昆蟲(chóng)。科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上雷達(dá)。結(jié)合本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)，小組討論填表法弄清三次試驗(yàn)的結(jié)論，合作交流人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。《蝙蝠和雷達(dá)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第三組的一篇講讀課文。第一篇： 說(shuō)課稿《蝙蝠和雷達(dá)》說(shuō)課稿寺寨中心學(xué)校 祁增琴學(xué)情分析：本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，勤于動(dòng)腦，學(xué)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，有敢于質(zhì)疑的習(xí)慣，自主求知的欲望和能力都比較強(qiáng)。這是一篇很有意思的科普知識(shí)短文，課文主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。本課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示的本課的教學(xué)難點(diǎn)是：弄清飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文。打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，看文中的插圖，這是一只正在夜里飛翔的蝙蝠。接著讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)。教學(xué)中我提出：蝙蝠是怎樣利用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的？然后讓學(xué)生邊聽(tīng)讀邊自己畫(huà)圖，并要求學(xué)生自己組織語(yǔ)言回答，弄清秘密。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用蝙蝠探路的秘密弄清雷達(dá)的探路原理。五、談話(huà)結(jié)束，激勵(lì)創(chuàng)造我設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語(yǔ)：科學(xué)的征途是無(wú)止境的。這個(gè)板書(shū)設(shè)計(jì)直觀、簡(jiǎn)潔反映了蝙蝠、雷達(dá)各自的探路原理，體現(xiàn)了它們之間的聯(lián)系?！厄鸷屠走_(dá)》這片課文介紹了科學(xué)家通過(guò)對(duì)蝙蝠情況的研究，找出蝙蝠為什么能在夜間順利飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證飛機(jī)夜間安全飛行，從而激發(fā)學(xué)生了解科學(xué)常識(shí)興趣的一篇很有意思的科普知識(shí)短文，敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)。以及雷達(dá)和蝙蝠之間的關(guān)系。在學(xué)法中采用小組互助學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位的同時(shí)充分調(diào)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。重點(diǎn)抓住了“橫七豎八”這個(gè)詞來(lái)讓學(xué)生理解蝙蝠夜里飛行障礙物很多，為最后的證明結(jié)果做了鋪墊，抽生匯報(bào)表格填寫(xiě)的內(nèi)容，用課件集體訂正。2在明白蝙蝠探路的方法后引用原文“科學(xué)家根據(jù)蝙蝠探路的發(fā)放，發(fā)明了雷達(dá)”提出雷達(dá)是怎么工作的？引出雷達(dá)儀器的課件，更直觀的顯示了其原理！3運(yùn)用課件直觀的表述出蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系（讓學(xué)生把抽象的科學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化）(四)回歸整體，總結(jié)收獲讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲，體現(xiàn)了學(xué)生為主體的思想。這是一篇很有意思的科普知識(shí)短文，課文主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示的 本課的教學(xué)難點(diǎn)是：弄清飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。根據(jù)以上的依據(jù)，我進(jìn)行了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入導(dǎo)入：蝙蝠是一種哺乳動(dòng)物，雷達(dá)是一種探測(cè)裝置，廣泛運(yùn)用于天文、航空、航海等方面。接著讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)。教學(xué)中我提出：蝙蝠是怎樣利用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的？然后讓學(xué)生邊聽(tīng)讀邊看有關(guān)蝙蝠飛行的幻燈片演示并思考問(wèn)題，并要求學(xué)生自己組織語(yǔ)言回答，弄清秘密。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用蝙蝠探路的秘密弄清雷達(dá)的探路原理。六、說(shuō)板書(shū)首先，科學(xué)家經(jīng)過(guò)三次不同的試驗(yàn)，證明蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，它是用嘴巴和耳朵配合起來(lái)探路的，得到啟示。為落實(shí)“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，活力課堂”的研究主題，我從以下幾方面闡述本節(jié)課的設(shè)計(jì)。課文敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣，同時(shí)也是進(jìn)行類(lèi)比思維訓(xùn)練的載體。教學(xué)目標(biāo)為落實(shí)新課標(biāo)要求，尊重三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我根據(jù)教材特點(diǎn)及單元的訓(xùn)練點(diǎn)和本課的知識(shí)點(diǎn)，確定了本課教學(xué)目標(biāo)：1．能正確流利地朗讀課文，能清楚三次試驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。難點(diǎn)：蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理及彼此的聯(lián)系。讓學(xué)生對(duì)課文到底寫(xiě)了什么，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，想象他們之間究竟有什么聯(lián)系，進(jìn)而揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。三是學(xué)生搜集資料，既為新課做鋪墊，同時(shí)還能擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。默讀課文4—6自然段完成書(shū)后表格。小組展開(kāi)交流和討論，求同存異，最后形成共識(shí)，小組長(zhǎng)總結(jié)歸納。在展示交流中學(xué)生的感性知識(shí)相互碰撞。這個(gè)環(huán)節(jié)，課件起到了不可替代的作用。第三次試驗(yàn)，封住蝙蝠的嘴，鈴鐺還是響個(gè)不停。學(xué)生匯報(bào)第二題時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生看課件，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)建直觀的課文環(huán)境，