【正文】 同學們今天表現(xiàn)真不錯，會運用各種方法來進行辨認。教學方法：小組合作小學和情景教學相結(jié)合。今后不能亂花錢，要把錢花在有用的地方。：看看誰取得又快又對。B．師小結(jié)：9元錢。各種面值的人民幣?；顒又攸c：感知、認識人民幣，并能說出它們的單位名稱：元、角。（1）師生做換錢游戲。教學重點：認識各種面值的人民幣。買完的同學回到座位上小聲交流，現(xiàn)在組長打開信封，給每個顧客發(fā)一些錢，另外，由于顧客太多我們還要再請兩個售貨員才行，活動開始。（出示２元、５元、１０元、２０元、５０元、１００元、５０元、１００元不同版本）師及時表揚：你們知道這么多真了不起。這些人民幣你們都認識嗎？打開書本47頁，好好欣賞一下！欣賞完了這些人民幣，老師相信小朋友，對人民幣就有了初步的認識?！窘虒W難點】：初步學會用人民幣買賣東西，進行簡單的單位換算。我把《認識人民幣》這節(jié)課的設(shè)計基調(diào)定在游戲中交流，在活動中經(jīng)歷知識的生成，以識別過程為載體，培養(yǎng)學生自主探索、交流合作的能力?！窘虒W目標】： l 知識目標：認識各種面值的人民幣，掌握1元=10角，懂得兌換人民幣。【教具準備】：多媒體課件；目前正在流通的人民幣若干套；玩具熊等，筆、橡皮、尺、練習本等文具若干。今天我們先研究小面值的吧。（三）質(zhì)疑同學們請看這里的人民幣，跟我們手中的人民幣有什么不一樣？（四）、游戲同學們表現(xiàn)的真棒,下面我們來玩一個猜人民幣的游戲，屏幕上的人民幣只看到一角，你能猜出它的面值是多少嗎？課件演示，學生搶答。（4）（課件顯示存錢圖）思想教育：這么少的錢就可以買這么多東西，我們真不能小看這一元錢，那我們平時應該怎么做呢？（5）小結(jié)：因為積少可以成多，所以大家要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣喲。教學難點：較熟練地辨認各種面值的人民幣 教學準備：教師：教學掛圖，課件；學生：人民幣的學具 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：教師出示購物圖和乘車購票圖：問：小朋友們在干什么？（超市買東西；上車買票；）問：那買東西和買票都要用到什么呢?(錢)師：是的，買東西要用錢，乘車買票也要用錢??錢與我們的日常生活中有著很大的關(guān)系，這節(jié)課我們就一起來學習有關(guān)錢的知識。師：好了，既然我們對人民幣有了一個了解，現(xiàn)在我們來玩一個游戲，題目叫做“換錢游戲”①師：現(xiàn)在我出示一張2角幣，并問：你們用1角的來換老師的2角的，你們應該給幾個1角的？（2個）是的，：2角=1角+1角。活動難點：初步能進行簡單的人民幣交易。提問：這些錢一樣嗎？什么地方不一樣？ 幼兒自由回答?？梢允?個1元，也可以是1個5元和4個1元。（老師說錢數(shù)，單獨請幼兒取錢。周末和父母一起去逛超市，再看看大人如何購物、使用人民幣。教學準備：多媒體課件、模擬人民幣。（2）出示課件讓學生認認5分 2分 1分 5角硬幣（3）、再認人民幣師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。（2）集體交流（實物投影演示）生1：是按錢上的數(shù)字的位數(shù)。四、模擬購物。本節(jié)課的教學內(nèi)容是“認識大面值的人民幣”。在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學重點和難點：教學重點：只有通過學生的觀察和對比、動手操作，才能區(qū)別大面值的人民幣，理解和掌握人民幣間的互換，所以我將重點確定為認識大面值（5元及5元以上）的人民幣并掌握較大面值人民幣間的互換關(guān)系。四、說學法 現(xiàn)代教育理論主張讓學生動手“做”科學，而不是用耳朵“聽”科學。五、說教學過程《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。隨著數(shù)值的增大，小面值的人民幣已不能擺出老師所說的錢，進而引出大面值人民幣的學習和認識。這節(jié)課的設(shè)計我注重讓學生動手操作，通過動手實踐，自主地學會新知。三、說教法考慮到一年級學生的現(xiàn)狀，我采取情景教學法，讓學生在情境中積極主動地參與到教學活動中來，使他們在活動中獲得認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。讓一年級的學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識來