【正文】 設(shè)計(jì)的搖籃。但是由于當(dāng)時(shí)的政治因素干擾，構(gòu)成主義運(yùn)動(dòng)沒(méi)有產(chǎn)生世界性的影響。二、判斷題（你認(rèn)為正確的畫(huà)“√”，認(rèn)為錯(cuò)誤的畫(huà)“”。、七色。（五）投影空間：由于本身就是空間感的一種反映所以投影的效果也能形成一種視覺(jué)上的空間感。在藝術(shù)造型中經(jīng)常變形，以住的變形只是做一種加減法，樹(shù)仍是然是樹(shù)，人仍然是人，如果把樹(shù)變成了牛，牛變成了人似乎是一種神話或魔術(shù)，而我們的圖形想象就是要把兩種經(jīng)上圖形想到轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)，例如把鹿角和樹(shù)的相似形態(tài)相互組合，漸變轉(zhuǎn)化、分割，象征著大自然中寧?kù)o、和諧的美。：將豎的或橫的骨骼線彎曲或彎折。在漸變構(gòu)成中基本形和骨骼線的變化非常重要，既不能變得太快，缺少連貫性，又不能變得太慢，重復(fù)累贅。給人以空間感和運(yùn)動(dòng)感。重復(fù)的平面構(gòu)成通常可分為四種形式，即：基本形重復(fù)構(gòu)成，骨骼重復(fù)構(gòu)成，重復(fù)骨骼與重復(fù)基本形的關(guān)系，群化構(gòu)成。有的把椅子變成了鴨子；有的把小丑變成了窗戶；有的把嘴巴變成了拱橋；還有的把蝴蝶變成了斑馬、飛機(jī)變成了小兔、房子變成了汽車(chē)等等。它有極強(qiáng)的節(jié)奏性，富于律動(dòng)的形式美。于是，一個(gè)個(gè)躍躍欲試，按照作業(yè)要求開(kāi)始進(jìn)行操作練習(xí)起來(lái)。沒(méi)上講臺(tái)的學(xué)生也在不斷思考著、比劃著，所示圖形大都是他們平時(shí)所見(jiàn)的形象加以演變而來(lái)的。二、利用群體創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課堂教學(xué)的優(yōu)越性就在于它能夠面向全體學(xué)生，利用學(xué)生的智慧相互啟發(fā)，由此及彼，互相促進(jìn)。在基本形的形態(tài)與空間變化正負(fù)形的教學(xué)過(guò)程中，我利用了有趣的圖?quot。基本形是指一組重復(fù)或彼此有關(guān)連的圖形中的基本單位。第二篇：平面構(gòu)成論文 初中美術(shù)教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)初中美術(shù)教學(xué)中的平面構(gòu)成，主要是對(duì)藝術(shù)思維的訓(xùn)練，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，正確審視美，創(chuàng)造美的能力，還能讓學(xué)生初步了解藝術(shù)創(chuàng)造中一般的藝術(shù)思維規(guī)律、形式表現(xiàn)規(guī)律和藝術(shù)的基本表現(xiàn)語(yǔ)言。在西方園林設(shè)計(jì)中，一般都強(qiáng)調(diào)人對(duì)于自然的改造，強(qiáng)調(diào)人工美，不僅要求園林布局的對(duì)稱性、規(guī)則性和嚴(yán)謹(jǐn)性，對(duì)于植被花草等的修剪也要求四四方方，注重絕對(duì)的對(duì)稱均衡；而在我國(guó)的園林設(shè)計(jì)中，多強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧相處，強(qiáng)調(diào)自然美，要求園林的設(shè)計(jì)盡可能貼近自然，突出景觀的自然特征，注重不絕對(duì)對(duì)稱均衡。（3）面的應(yīng)用從本質(zhì)來(lái)看，面實(shí)際上是點(diǎn)或線圍合形成的一個(gè)區(qū)域，根據(jù)形狀可以分為幾何直線形、幾何曲線形以及自由曲線形等。第一篇：平面構(gòu)成園林設(shè)計(jì)論文1平面構(gòu)成在園林設(shè)計(jì)中的實(shí)施要點(diǎn)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念的影響下，現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)不再拘泥于傳統(tǒng)的風(fēng)格和形式，呈現(xiàn)出了鮮明的特點(diǎn)，在整體構(gòu)圖上摒棄了軸線的對(duì)稱式，追求非對(duì)稱的動(dòng)態(tài)平衡；而在局部設(shè)計(jì)中，也不再刻意追求繁瑣的裝飾，更加強(qiáng)調(diào)抽象元素如點(diǎn)、線、面的獨(dú)立審美價(jià)值，以及這些元素在空間組合結(jié)構(gòu)上的豐富性。與點(diǎn)和線相比，面在園林設(shè)計(jì)中的應(yīng)用雖然較少，但是也是普遍存在的，例如，在對(duì)園林綠地進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)造時(shí)，可以利用不同的植物，形成不同的形面，也可以利用植物色彩的差異，形成不同的色面等。（3）節(jié)奏與韻律無(wú)論任何一種藝術(shù)形式，都離不開(kāi)節(jié)奏與韻律的充分應(yīng)用。如果教學(xué)得法，更能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中起到激發(fā)學(xué)生豐富的想象力、敏銳的觀察力、高效的記憶力，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而培養(yǎng)和提高其創(chuàng)造能力。點(diǎn)、線、面作為造型要素可以構(gòu)成各種形態(tài)的基本形，方形和圓形這兩種最原始的形，它們可以變化出矩形、梯形、橢圓形、月牙形等甚至更復(fù)雜的圖形。魯賓之杯“。在平面構(gòu)成基本形的分解與組合教學(xué)中，我就充分利用了群體的力量來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)過(guò)程中，他們還發(fā)現(xiàn)了一些雖然不象什么具體形，卻也很美觀的圖形，這就是抽象圖形，（如圖1中的第二幅圖片，就是由信用社的標(biāo)記演變而來(lái)）被許多現(xiàn)代設(shè)計(jì)所應(yīng)用。濃厚的興趣使這一次的作業(yè)比以往的繪畫(huà)課認(rèn)真得多了，沒(méi)有學(xué)生覺(jué)得把一張紙剪幾刀是困難的，組合時(shí)，又可反復(fù)嘗試，直至拼出他認(rèn)為是最美的圖形為止。在已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)重復(fù)構(gòu)成后，再學(xué)漸變構(gòu)成時(shí)，我就準(zhǔn)備了一些重復(fù)構(gòu)成練習(xí)中的學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)（如圖2）。最讓我感到驚奇的是，一個(gè)平時(shí)看見(jiàn)畫(huà)畫(huà)就頭疼的男學(xué)生，竟把一個(gè)人變成了卡車(chē)等等。曲面空間是指由于基本形的傾斜或排列的變化，在人的視覺(jué)中會(huì)產(chǎn)生一種空間旋轉(zhuǎn)的效果，所以傾斜也會(huì)給人一種空間深度感。，發(fā)射點(diǎn)一般在畫(huà)面的中心，有向外運(yùn)動(dòng)感，是運(yùn)用較多一種發(fā)射形式。只有這樣，才能使畫(huà)面有節(jié)奏感和韻律感，同時(shí)又有空間透視效果。：將骨骼漸變的幾種形式互相合并使用，成為較復(fù)雜的骨骼單位。中間的過(guò)渡和狀態(tài)是關(guān)鍵，它溶合了雙方的個(gè)性，取其共性，是一種抽象的近似性，非此非彼，似是而非，形成了具象、抽象、幻象的統(tǒng)一。（六）交錯(cuò)式幻象圖：現(xiàn)實(shí)中的任何形體總是占有明確、肯定的空間位置，非此即彼。、色光和藍(lán)紫色光混合呈現(xiàn)出白光。每小題2分，共10分）。請(qǐng)簡(jiǎn)述“變化”與“統(tǒng)一”的作用，或者“變化”與“統(tǒng)一”的關(guān)系。一批構(gòu)成主義、前衛(wèi)藝術(shù)的探索者離開(kāi)俄國(guó)前往西方，將俄國(guó)的構(gòu)成主義傳入西方，對(duì)藝術(shù)和設(shè)計(jì)新形式的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。相對(duì)于俄國(guó)的構(gòu)成主義和荷蘭的“風(fēng)格派”，德國(guó)包豪斯無(wú)疑是影響最大的。學(xué)生經(jīng)過(guò)構(gòu)成課程的練習(xí)后，在觀念和審美意識(shí)上，應(yīng)能夠從舊有的模式中逐漸地解放出來(lái)，從而養(yǎng)成具有創(chuàng)新價(jià)值的創(chuàng)造力。它把自然界中存在的復(fù)雜過(guò)程，用最簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面進(jìn)行分解、組合、變化、反映出客觀現(xiàn)實(shí)所具有的運(yùn)動(dòng)規(guī)律；第二，它是一種理性活動(dòng)，自覺(jué)而有意識(shí)的再創(chuàng)造過(guò)程。非規(guī)律性的組合，如對(duì)比、集結(jié)、肌理、變異等，其視覺(jué)效果具有張力和運(yùn)動(dòng)感，組合比較自由。這個(gè)練習(xí)可以采用分組合作比賽的形式進(jìn)行。作業(yè)要求（3）：使用自己創(chuàng)造的工具來(lái)表現(xiàn)點(diǎn)的形態(tài)，工具不限。直線中又分為垂直線、水平線、斜線；曲線中又分為幾何曲線和自由曲線。圓形、方形這兩種面的相加和相減，可以構(gòu)成無(wú)數(shù)多樣的面。規(guī)律性骨格：指骨格規(guī)律性很強(qiáng)的有序排列方式，如重復(fù)、近似、漸變、發(fā)射等構(gòu)成方法。第一節(jié)重復(fù)、漸變、對(duì)稱、均衡重復(fù)構(gòu)成：平面構(gòu)成中的重復(fù)概念是指同一形態(tài)連續(xù)、有規(guī)律地反復(fù)出現(xiàn)，它在運(yùn)用時(shí)應(yīng)保持形狀、色彩、肌理的相同。重復(fù)的構(gòu)成由于單個(gè)元素的增多而積聚力量。往往產(chǎn)生令人眩目的效果。綜合要素的漸變表現(xiàn)為多方面要素結(jié)合起來(lái)的整體漸變。在對(duì)稱的許多種形式中，“軸對(duì)稱”和“中心對(duì)稱”是較為常見(jiàn)的兩種形式。(3)兩側(cè)形態(tài)的精彩醒目程度處理不同，可以不同體量卻又處于支點(diǎn)兩側(cè)相同位置的部分產(chǎn)生平衡感。在中國(guó)傳統(tǒng)古建筑中，對(duì)稱的格局是最具有民族特征的格局。《淮南子馬家窯文化的圖形是以弧線優(yōu)美的節(jié)奏關(guān)系著稱于世，而紅山文化則以統(tǒng)一而不失變化的鋸齒紋享譽(yù)當(dāng)世。一、近似基本形的獲取(1)直接簡(jiǎn)化同類事物而取得的形。（2）近似形在近似骨骼中的排列。重復(fù)具有極強(qiáng)的安定性、秩序感與節(jié)奏感，是構(gòu)成中最基本的形式。（5）大小漸變大小漸變是指基本形由大到小或由小到大的漸變排列，會(huì)產(chǎn)生遠(yuǎn)近、深度及空間感。發(fā)射具有多方面的對(duì)稱性及視覺(jué)焦點(diǎn)和光學(xué)效果，引人注目，視覺(jué)效果強(qiáng)烈。一、對(duì)比的作用：對(duì)比可以產(chǎn)生明朗、肯定、強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，給人以深刻的印象。方向?qū)Ρ戎蟹较虻淖儎?dòng)不宜太多，把握住主導(dǎo)方向，避免凌亂、松散，才能營(yíng)造有意味的節(jié)奏感個(gè)運(yùn)動(dòng)感。黑白對(duì)比是最強(qiáng)烈的明暗對(duì)比，可產(chǎn)生強(qiáng)烈、刺激、清晰的視覺(jué)效果。肌理的形式可分為視覺(jué)肌理和觸覺(jué)肌理。肌理元素的形象越小，其肌理效果就越好；（6）印刷法：用絲網(wǎng)版、石版、銅版、木版等效果綜合制作；（7）粘貼法：將各種紙材和其他平面材料通過(guò)分割，組合在一張畫(huà)面上；（8）擦印法：在紙上用色料（如鉛筆、炭精筆）來(lái)摩擦，將紙下的凹凸或質(zhì)感擦出圖形；（9）壓印法：在玻璃或光滑的紙上放置色料，然后加上強(qiáng)壓，色料便會(huì)沿著強(qiáng)壓的方向往四周擠出來(lái)。肌理應(yīng)用恰當(dāng)，可以使設(shè)計(jì)錦上添花。從古希臘的瓶畫(huà)到巴底依神廟、埃及的金字塔以及文藝復(fù)興時(shí)期的建筑、繪畫(huà)，都可以看出比例分割的重要性和唯美性。經(jīng)常運(yùn)用我們平面構(gòu)成的基本形式如：變異、漸變、矛盾空間等。因此，平面構(gòu)成是現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)不可缺少的訓(xùn)練手段之一，是引導(dǎo)學(xué)生建立 理性思維的基礎(chǔ)。平面構(gòu)成: 是一種視覺(jué)形象的構(gòu)成。繪制正稿階段：鴨嘴筆、針管筆、黑色墨水或墨汁、毛筆（中白云、花枝俏、小葉筋）、剪刀、美工刀、雙面膠帶、紙張（白卡紙、黑卡紙、繪圖紙或素描紙）工具的使用方法： 1 針管筆 2 格尺：作用：打邊框，并配合其它工具使用，要把格尺翻過(guò)來(lái)用，以免墨汁透到格尺 下面，弄臟畫(huà)面。完成晾干后，可用橡皮把多余的鉛筆線條擦掉。一般采用正方形，它便 于基本形方向的變換，構(gòu)成靈活多樣。把每個(gè)單元基本形控制在骨格線內(nèi)、它即可分割空間、又可影響基本形的形狀，但基本形可在單元骨格內(nèi)改變方向、位置、正負(fù)、肌理，超出骨格線的部分 被切割掉?；緲?gòu)成 方式是以圓形、方形、三角形等為基本形體，以一個(gè)形象為單位，然后再把每一 個(gè)單位要素再構(gòu)成，從而產(chǎn)生出新的形象。完成“正負(fù)形轉(zhuǎn)換”的設(shè)計(jì)。教案續(xù)頁(yè)第五講：幾何形的基本畫(huà)法借助直尺、圓規(guī)，通過(guò)幾何學(xué)的比例規(guī)律，學(xué)習(xí)以下幾種幾何基本形的畫(huà)法： 、等腰三角形的畫(huà)法； ； ； ； ； ； ；作業(yè)布置：按照所教授內(nèi)容，依次完成每種幾何基本形的繪畫(huà)(A4紙繪制）。均衡:是一種動(dòng)態(tài)中的平衡，利用杠桿原理，畫(huà)面中的形態(tài)、面積不一定相等，但是每個(gè)元素的位置和彼此對(duì)比的關(guān)系，決定了它們?cè)谡麄€(gè)畫(huà)面中的力量互相 牽制達(dá)到平衡。對(duì)比是變化的一種形式。②或是大調(diào)和，小對(duì)比，總體上調(diào)和，局部存在對(duì)比。對(duì)應(yīng)于構(gòu)成設(shè)計(jì)中，韻律指各 視覺(jué)元素具有明顯規(guī)律性的和諧的組合，表現(xiàn)的象詩(shī)歌一樣抑揚(yáng)頓挫的優(yōu)美情 調(diào)和趨勢(shì)。10*10cm 4張作業(yè)二：形式美的“變化與統(tǒng)一”的圖案圖形設(shè)計(jì)。點(diǎn)的性質(zhì)和作用 ①點(diǎn)是力的中心：②點(diǎn)具有緊張性（張力作用）： 一點(diǎn)膨脹，兩點(diǎn)連線，三點(diǎn)成面。⑤.點(diǎn)的位置很重要，畫(huà)面中心的點(diǎn)比較穩(wěn)定，邊緣的點(diǎn)有逃逸的傾向。表示靜，是男性的象征，具有簡(jiǎn)單明了，直率的性格。1）、幾何曲線：點(diǎn)的移動(dòng)方向變換。①、等長(zhǎng)線箭頭連接角度不同產(chǎn)生的長(zhǎng)短錯(cuò)覺(jué)：②、等長(zhǎng)線垂直方向與水平直線產(chǎn)生的長(zhǎng)短錯(cuò)覺(jué)：③等長(zhǎng)線陪襯環(huán)境變化產(chǎn)生的長(zhǎng)短錯(cuò)覺(jué)：④一條斜線被等長(zhǎng)兩條平行線切開(kāi)產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)：⑤、條平行直線，受發(fā)射線角度的影響產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)：1）、產(chǎn)生向內(nèi)彎曲的錯(cuò)覺(jué)：2）、產(chǎn)生向外彎曲的錯(cuò)覺(jué)：⑥、曲線與直線并置時(shí)直線會(huì)產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)：1）、產(chǎn)生向外彎曲的錯(cuò)覺(jué)：2）、產(chǎn)生向內(nèi)彎曲的錯(cuò)覺(jué)：教案續(xù)頁(yè)相同直線的等間隔與非等間隔構(gòu)成、曲線的等間隔與非等間隔構(gòu)成、曲線組合構(gòu)成、自由曲線組合、發(fā)射線螺旋線的組合構(gòu)成等等。三、面 教案續(xù)頁(yè)在幾何學(xué)中，面是線移動(dòng)的軌跡。④、方向的錯(cuò)覺(jué)：等距的垂直線和水平線組成兩個(gè)同等面積的正方形，產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)。②、被封閉的圖形較周?chē)_(kāi)放的圖形，易顯現(xiàn)出來(lái)。教案續(xù)頁(yè)第十一講：平面構(gòu)成中“線”的特點(diǎn)及表現(xiàn)（實(shí)操）一，設(shè)計(jì)作業(yè)運(yùn)用點(diǎn)的構(gòu)成方式，完成一張“線的構(gòu)成”設(shè)計(jì)。包括圓形回轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)而固定的形態(tài)方形正直、穩(wěn)重的視覺(jué)效果三角形具有空間挑戰(zhàn)的動(dòng)態(tài)個(gè)性，底邊水平向下時(shí)有安全感，一角 向下時(shí)則產(chǎn)生不安全感。偶然形制作的特殊技法：吹色法、滴流法、抗水法、壓印法、吹肥皂泡法、紙張揉搓刮撕法。將紙團(tuán)、樹(shù)皮、絲瓜筋、織物等涂灑上顏料，壓印紙上，形成紋理。在已著色的表面，用尖利的物品刻刮，會(huì)得到粗獷，強(qiáng)烈的肌理 效果。作業(yè)要求：尺寸8*8cm，9張。重復(fù)構(gòu)成遵循的骨骼形式：特異骨格：其骨格單元絕大多數(shù)是有規(guī)律性的變化，只有少數(shù)在形狀、大小、方向、位置等方面發(fā)生變化密集骨格：較自由的非規(guī)律性骨格。打散骨格：構(gòu)成元素按骨格線所在位置、形狀、方向較自由的排列重復(fù)的分類：包括基本形重復(fù)、大小重復(fù)、肌理重復(fù)、方向重復(fù)等。要保證畫(huà)面的整潔度，以及每種肌理紋飾的造型差異化。三、偶然形的作業(yè)作業(yè)要求：尺寸8*8cm，9張。將蠟涂抹紙上，刷上顏料，形成紋理。將墨或顏料滴在水面，稍加攪動(dòng)，任其流淌，然后用吸水紙 接觸水面，紋理自成。給人以真實(shí)、熟悉、親切之感。幫助學(xué)生完成設(shè)計(jì)效果草圖，按照構(gòu)成的畫(huà)面特性，改善部分作品的構(gòu)圖效果。④、在一定領(lǐng)域中，異質(zhì)性圖形比相同性質(zhì)的圖形更容易出來(lái)。教案續(xù)頁(yè)①.面的明暗和色彩對(duì)比 ②.面的虛實(shí)對(duì)比 ③.面的大小對(duì)比 ④.有機(jī)面和幾何面對(duì)比四、點(diǎn)、線、面的構(gòu)成點(diǎn)的平衡構(gòu)成：通過(guò)點(diǎn)的大小、疏密、位置、重心等關(guān)系來(lái)調(diào)整。形的分類和性格：①、直線形：直線或斜線按水平或傾斜移動(dòng)產(chǎn)生的形象。（2）相同直線的非等間隔：在虛面的基礎(chǔ)上產(chǎn)生律動(dòng)與空間感。2）、自由曲線：點(diǎn)的移動(dòng)方向常變換構(gòu)成自由曲線。B、細(xì)直線：秀氣、銳敏和神經(jīng)質(zhì)的感覺(jué)。二．線 幾何學(xué)上的線是只具有位置、長(zhǎng)度而不具有寬度和厚度的。點(diǎn)的錯(cuò)覺(jué)錯(cuò)覺(jué)：是指與客觀事物不相一致的現(xiàn)象。24*24cm一張授課內(nèi)容：幫助學(xué)生分析三個(gè)設(shè)計(jì)作業(yè)的畫(huà)面要求跟區(qū)別，調(diào)整部分設(shè)計(jì)的畫(huà)面構(gòu)圖，完善設(shè)計(jì)效果。節(jié)奏決定著韻律的情調(diào)和趨勢(shì)，韻律是節(jié)奏 的豐富和發(fā)展。節(jié)奏這個(gè)具有時(shí)間感的用 語(yǔ)，在構(gòu)成設(shè)計(jì)上是指以同一要素連續(xù)重復(fù)時(shí)所產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)動(dòng)感。但是過(guò)強(qiáng)的對(duì)比會(huì)給畫(huà)教案續(xù)頁(yè)面帶來(lái)混亂，這就勢(shì)必要采取某種調(diào)和的手法使不同的形式統(tǒng)一起來(lái)，使其協(xié)調(diào)。均衡則是以動(dòng)感為主導(dǎo)的平衡，保持以心理感受為依據(jù)的知覺(jué)平衡。課堂作業(yè)：幾種幾何基本形的繪畫(huà)授課內(nèi)容：幫助學(xué)生將不懂的知識(shí)點(diǎn)再次梳理，協(xié)助完成基本形繪制的作業(yè)。教案續(xù)頁(yè)第四講：本周設(shè)計(jì)作業(yè)隨堂繪畫(huà)練習(xí)。1分離：不接觸，有一定距離 2接觸：形與形之間邊緣正好相切3復(fù)疊：形與形之間是覆蓋關(guān)系，產(chǎn)生上下前后的空間關(guān)系教案續(xù)頁(yè)4透疊：形與形有透明性的相互交疊，但不產(chǎn)生上下前后的空間關(guān)系 5結(jié)合：形與形結(jié)合成較大的新形6減缺：形與形相互覆蓋，被覆蓋的地方被剪掉 7差疊：形與形相互交疊，交疊的部分產(chǎn)生一個(gè)新形 8重合：形與形相互重合變?yōu)橐惑w復(fù)形復(fù)形是指兩個(gè)以上形構(gòu)成的較為復(fù)雜的視覺(jué)形象。是純粹概念上的骨格，它不