【正文】 設(shè)計的搖籃。但是由于當(dāng)時的政治因素干擾，構(gòu)成主義運動沒有產(chǎn)生世界性的影響。二、判斷題（你認(rèn)為正確的畫“√”，認(rèn)為錯誤的畫“”。、七色。（五）投影空間：由于本身就是空間感的一種反映所以投影的效果也能形成一種視覺上的空間感。在藝術(shù)造型中經(jīng)常變形，以住的變形只是做一種加減法，樹仍是然是樹，人仍然是人，如果把樹變成了牛，牛變成了人似乎是一種神話或魔術(shù)，而我們的圖形想象就是要把兩種經(jīng)上圖形想到轉(zhuǎn)換過來，例如把鹿角和樹的相似形態(tài)相互組合，漸變轉(zhuǎn)化、分割，象征著大自然中寧靜、和諧的美。：將豎的或橫的骨骼線彎曲或彎折。在漸變構(gòu)成中基本形和骨骼線的變化非常重要，既不能變得太快，缺少連貫性，又不能變得太慢，重復(fù)累贅。給人以空間感和運動感。重復(fù)的平面構(gòu)成通?？煞譃樗姆N形式，即：基本形重復(fù)構(gòu)成，骨骼重復(fù)構(gòu)成，重復(fù)骨骼與重復(fù)基本形的關(guān)系，群化構(gòu)成。有的把椅子變成了鴨子；有的把小丑變成了窗戶；有的把嘴巴變成了拱橋；還有的把蝴蝶變成了斑馬、飛機變成了小兔、房子變成了汽車等等。它有極強的節(jié)奏性，富于律動的形式美。于是，一個個躍躍欲試，按照作業(yè)要求開始進行操作練習(xí)起來。沒上講臺的學(xué)生也在不斷思考著、比劃著，所示圖形大都是他們平時所見的形象加以演變而來的。二、利用群體創(chuàng)造意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課堂教學(xué)的優(yōu)越性就在于它能夠面向全體學(xué)生，利用學(xué)生的智慧相互啟發(fā)，由此及彼，互相促進。在基本形的形態(tài)與空間變化正負(fù)形的教學(xué)過程中，我利用了有趣的圖?quot?；拘问侵敢唤M重復(fù)或彼此有關(guān)連的圖形中的基本單位。第二篇：平面構(gòu)成論文 初中美術(shù)教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)創(chuàng)新意識初中美術(shù)教學(xué)中的平面構(gòu)成，主要是對藝術(shù)思維的訓(xùn)練，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，正確審視美，創(chuàng)造美的能力，還能讓學(xué)生初步了解藝術(shù)創(chuàng)造中一般的藝術(shù)思維規(guī)律、形式表現(xiàn)規(guī)律和藝術(shù)的基本表現(xiàn)語言。在西方園林設(shè)計中，一般都強調(diào)人對于自然的改造，強調(diào)人工美，不僅要求園林布局的對稱性、規(guī)則性和嚴(yán)謹(jǐn)性，對于植被花草等的修剪也要求四四方方，注重絕對的對稱均衡；而在我國的園林設(shè)計中，多強調(diào)人與自然的和諧相處，強調(diào)自然美，要求園林的設(shè)計盡可能貼近自然，突出景觀的自然特征，注重不絕對對稱均衡。（3）面的應(yīng)用從本質(zhì)來看，面實際上是點或線圍合形成的一個區(qū)域，根據(jù)形狀可以分為幾何直線形、幾何曲線形以及自由曲線形等。第一篇：平面構(gòu)成園林設(shè)計論文1平面構(gòu)成在園林設(shè)計中的實施要點在現(xiàn)代設(shè)計理念的影響下，現(xiàn)代園林設(shè)計不再拘泥于傳統(tǒng)的風(fēng)格和形式，呈現(xiàn)出了鮮明的特點，在整體構(gòu)圖上摒棄了軸線的對稱式，追求非對稱的動態(tài)平衡；而在局部設(shè)計中，也不再刻意追求繁瑣的裝飾，更加強調(diào)抽象元素如點、線、面的獨立審美價值，以及這些元素在空間組合結(jié)構(gòu)上的豐富性。與點和線相比，面在園林設(shè)計中的應(yīng)用雖然較少，但是也是普遍存在的，例如，在對園林綠地進行設(shè)計構(gòu)造時，可以利用不同的植物，形成不同的形面，也可以利用植物色彩的差異，形成不同的色面等。（3）節(jié)奏與韻律無論任何一種藝術(shù)形式，都離不開節(jié)奏與韻律的充分應(yīng)用。如果教學(xué)得法，更能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)的過程中起到激發(fā)學(xué)生豐富的想象力、敏銳的觀察力、高效的記憶力，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而培養(yǎng)和提高其創(chuàng)造能力。點、線、面作為造型要素可以構(gòu)成各種形態(tài)的基本形，方形和圓形這兩種最原始的形，它們可以變化出矩形、梯形、橢圓形、月牙形等甚至更復(fù)雜的圖形。魯賓之杯“。在平面構(gòu)成基本形的分解與組合教學(xué)中，我就充分利用了群體的力量來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個過程中，他們還發(fā)現(xiàn)了一些雖然不象什么具體形，卻也很美觀的圖形，這就是抽象圖形，（如圖1中的第二幅圖片，就是由信用社的標(biāo)記演變而來）被許多現(xiàn)代設(shè)計所應(yīng)用。濃厚的興趣使這一次的作業(yè)比以往的繪畫課認(rèn)真得多了，沒有學(xué)生覺得把一張紙剪幾刀是困難的，組合時，又可反復(fù)嘗試，直至拼出他認(rèn)為是最美的圖形為止。在已經(jīng)學(xué)習(xí)過重復(fù)構(gòu)成后，再學(xué)漸變構(gòu)成時，我就準(zhǔn)備了一些重復(fù)構(gòu)成練習(xí)中的學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)（如圖2）。最讓我感到驚奇的是，一個平時看見畫畫就頭疼的男學(xué)生，竟把一個人變成了卡車等等。曲面空間是指由于基本形的傾斜或排列的變化，在人的視覺中會產(chǎn)生一種空間旋轉(zhuǎn)的效果，所以傾斜也會給人一種空間深度感。，發(fā)射點一般在畫面的中心，有向外運動感，是運用較多一種發(fā)射形式。只有這樣，才能使畫面有節(jié)奏感和韻律感，同時又有空間透視效果。：將骨骼漸變的幾種形式互相合并使用，成為較復(fù)雜的骨骼單位。中間的過渡和狀態(tài)是關(guān)鍵，它溶合了雙方的個性，取其共性，是一種抽象的近似性，非此非彼，似是而非，形成了具象、抽象、幻象的統(tǒng)一。（六）交錯式幻象圖：現(xiàn)實中的任何形體總是占有明確、肯定的空間位置，非此即彼。、色光和藍紫色光混合呈現(xiàn)出白光。每小題2分，共10分）。請簡述“變化”與“統(tǒng)一”的作用，或者“變化”與“統(tǒng)一”的關(guān)系。一批構(gòu)成主義、前衛(wèi)藝術(shù)的探索者離開俄國前往西方，將俄國的構(gòu)成主義傳入西方，對藝術(shù)和設(shè)計新形式的發(fā)展起到了促進作用。相對于俄國的構(gòu)成主義和荷蘭的“風(fēng)格派”，德國包豪斯無疑是影響最大的。學(xué)生經(jīng)過構(gòu)成課程的練習(xí)后，在觀念和審美意識上，應(yīng)能夠從舊有的模式中逐漸地解放出來，從而養(yǎng)成具有創(chuàng)新價值的創(chuàng)造力。它把自然界中存在的復(fù)雜過程，用最簡單的點、線、面進行分解、組合、變化、反映出客觀現(xiàn)實所具有的運動規(guī)律；第二，它是一種理性活動，自覺而有意識的再創(chuàng)造過程。非規(guī)律性的組合，如對比、集結(jié)、肌理、變異等，其視覺效果具有張力和運動感，組合比較自由。這個練習(xí)可以采用分組合作比賽的形式進行。作業(yè)要求（3）：使用自己創(chuàng)造的工具來表現(xiàn)點的形態(tài)，工具不限。直線中又分為垂直線、水平線、斜線；曲線中又分為幾何曲線和自由曲線。圓形、方形這兩種面的相加和相減，可以構(gòu)成無數(shù)多樣的面。規(guī)律性骨格：指骨格規(guī)律性很強的有序排列方式，如重復(fù)、近似、漸變、發(fā)射等構(gòu)成方法。第一節(jié)重復(fù)、漸變、對稱、均衡重復(fù)構(gòu)成：平面構(gòu)成中的重復(fù)概念是指同一形態(tài)連續(xù)、有規(guī)律地反復(fù)出現(xiàn)，它在運用時應(yīng)保持形狀、色彩、肌理的相同。重復(fù)的構(gòu)成由于單個元素的增多而積聚力量。往往產(chǎn)生令人眩目的效果。綜合要素的漸變表現(xiàn)為多方面要素結(jié)合起來的整體漸變。在對稱的許多種形式中，“軸對稱”和“中心對稱”是較為常見的兩種形式。(3)兩側(cè)形態(tài)的精彩醒目程度處理不同，可以不同體量卻又處于支點兩側(cè)相同位置的部分產(chǎn)生平衡感。在中國傳統(tǒng)古建筑中，對稱的格局是最具有民族特征的格局。《淮南子馬家窯文化的圖形是以弧線優(yōu)美的節(jié)奏關(guān)系著稱于世，而紅山文化則以統(tǒng)一而不失變化的鋸齒紋享譽當(dāng)世。一、近似基本形的獲取(1)直接簡化同類事物而取得的形。（2）近似形在近似骨骼中的排列。重復(fù)具有極強的安定性、秩序感與節(jié)奏感，是構(gòu)成中最基本的形式。（5）大小漸變大小漸變是指基本形由大到小或由小到大的漸變排列，會產(chǎn)生遠近、深度及空間感。發(fā)射具有多方面的對稱性及視覺焦點和光學(xué)效果，引人注目，視覺效果強烈。一、對比的作用：對比可以產(chǎn)生明朗、肯定、強烈的視覺效果，給人以深刻的印象。方向?qū)Ρ戎蟹较虻淖儎硬灰颂啵盐兆≈鲗?dǎo)方向，避免凌亂、松散，才能營造有意味的節(jié)奏感個運動感。黑白對比是最強烈的明暗對比，可產(chǎn)生強烈、刺激、清晰的視覺效果。肌理的形式可分為視覺肌理和觸覺肌理。肌理元素的形象越小，其肌理效果就越好；（6）印刷法：用絲網(wǎng)版、石版、銅版、木版等效果綜合制作；（7）粘貼法：將各種紙材和其他平面材料通過分割，組合在一張畫面上；（8）擦印法：在紙上用色料（如鉛筆、炭精筆）來摩擦，將紙下的凹凸或質(zhì)感擦出圖形；（9）壓印法：在玻璃或光滑的紙上放置色料，然后加上強壓，色料便會沿著強壓的方向往四周擠出來。肌理應(yīng)用恰當(dāng)，可以使設(shè)計錦上添花。從古希臘的瓶畫到巴底依神廟、埃及的金字塔以及文藝復(fù)興時期的建筑、繪畫，都可以看出比例分割的重要性和唯美性。經(jīng)常運用我們平面構(gòu)成的基本形式如：變異、漸變、矛盾空間等。因此，平面構(gòu)成是現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計不可缺少的訓(xùn)練手段之一，是引導(dǎo)學(xué)生建立 理性思維的基礎(chǔ)。平面構(gòu)成: 是一種視覺形象的構(gòu)成。繪制正稿階段：鴨嘴筆、針管筆、黑色墨水或墨汁、毛筆（中白云、花枝俏、小葉筋）、剪刀、美工刀、雙面膠帶、紙張（白卡紙、黑卡紙、繪圖紙或素描紙）工具的使用方法： 1 針管筆 2 格尺：作用：打邊框，并配合其它工具使用，要把格尺翻過來用，以免墨汁透到格尺 下面，弄臟畫面。完成晾干后，可用橡皮把多余的鉛筆線條擦掉。一般采用正方形，它便 于基本形方向的變換，構(gòu)成靈活多樣。把每個單元基本形控制在骨格線內(nèi)、它即可分割空間、又可影響基本形的形狀，但基本形可在單元骨格內(nèi)改變方向、位置、正負(fù)、肌理，超出骨格線的部分 被切割掉?；緲?gòu)成 方式是以圓形、方形、三角形等為基本形體，以一個形象為單位，然后再把每一 個單位要素再構(gòu)成，從而產(chǎn)生出新的形象。完成“正負(fù)形轉(zhuǎn)換”的設(shè)計。教案續(xù)頁第五講：幾何形的基本畫法借助直尺、圓規(guī)，通過幾何學(xué)的比例規(guī)律，學(xué)習(xí)以下幾種幾何基本形的畫法： 、等腰三角形的畫法； ； ； ； ； ； ；作業(yè)布置：按照所教授內(nèi)容，依次完成每種幾何基本形的繪畫(A4紙繪制）。均衡:是一種動態(tài)中的平衡，利用杠桿原理，畫面中的形態(tài)、面積不一定相等，但是每個元素的位置和彼此對比的關(guān)系，決定了它們在整個畫面中的力量互相 牽制達到平衡。對比是變化的一種形式。②或是大調(diào)和，小對比，總體上調(diào)和，局部存在對比。對應(yīng)于構(gòu)成設(shè)計中，韻律指各 視覺元素具有明顯規(guī)律性的和諧的組合，表現(xiàn)的象詩歌一樣抑揚頓挫的優(yōu)美情 調(diào)和趨勢。10*10cm 4張作業(yè)二：形式美的“變化與統(tǒng)一”的圖案圖形設(shè)計。點的性質(zhì)和作用 ①點是力的中心：②點具有緊張性（張力作用）： 一點膨脹，兩點連線，三點成面。⑤.點的位置很重要，畫面中心的點比較穩(wěn)定，邊緣的點有逃逸的傾向。表示靜，是男性的象征，具有簡單明了，直率的性格。1）、幾何曲線：點的移動方向變換。①、等長線箭頭連接角度不同產(chǎn)生的長短錯覺：②、等長線垂直方向與水平直線產(chǎn)生的長短錯覺：③等長線陪襯環(huán)境變化產(chǎn)生的長短錯覺：④一條斜線被等長兩條平行線切開產(chǎn)生的錯覺：⑤、條平行直線，受發(fā)射線角度的影響產(chǎn)生的錯覺：1）、產(chǎn)生向內(nèi)彎曲的錯覺：2）、產(chǎn)生向外彎曲的錯覺：⑥、曲線與直線并置時直線會產(chǎn)生的錯覺：1）、產(chǎn)生向外彎曲的錯覺：2）、產(chǎn)生向內(nèi)彎曲的錯覺：教案續(xù)頁相同直線的等間隔與非等間隔構(gòu)成、曲線的等間隔與非等間隔構(gòu)成、曲線組合構(gòu)成、自由曲線組合、發(fā)射線螺旋線的組合構(gòu)成等等。三、面 教案續(xù)頁在幾何學(xué)中，面是線移動的軌跡。④、方向的錯覺：等距的垂直線和水平線組成兩個同等面積的正方形，產(chǎn)生的錯覺。②、被封閉的圖形較周圍開放的圖形，易顯現(xiàn)出來。教案續(xù)頁第十一講：平面構(gòu)成中“線”的特點及表現(xiàn)（實操）一，設(shè)計作業(yè)運用點的構(gòu)成方式，完成一張“線的構(gòu)成”設(shè)計。包括圓形回轉(zhuǎn)運動而固定的形態(tài)方形正直、穩(wěn)重的視覺效果三角形具有空間挑戰(zhàn)的動態(tài)個性，底邊水平向下時有安全感，一角 向下時則產(chǎn)生不安全感。偶然形制作的特殊技法：吹色法、滴流法、抗水法、壓印法、吹肥皂泡法、紙張揉搓刮撕法。將紙團、樹皮、絲瓜筋、織物等涂灑上顏料，壓印紙上，形成紋理。在已著色的表面，用尖利的物品刻刮，會得到粗獷，強烈的肌理 效果。作業(yè)要求：尺寸8*8cm，9張。重復(fù)構(gòu)成遵循的骨骼形式：特異骨格：其骨格單元絕大多數(shù)是有規(guī)律性的變化，只有少數(shù)在形狀、大小、方向、位置等方面發(fā)生變化密集骨格：較自由的非規(guī)律性骨格。打散骨格：構(gòu)成元素按骨格線所在位置、形狀、方向較自由的排列重復(fù)的分類：包括基本形重復(fù)、大小重復(fù)、肌理重復(fù)、方向重復(fù)等。要保證畫面的整潔度，以及每種肌理紋飾的造型差異化。三、偶然形的作業(yè)作業(yè)要求：尺寸8*8cm，9張。將蠟涂抹紙上，刷上顏料，形成紋理。將墨或顏料滴在水面，稍加攪動，任其流淌，然后用吸水紙 接觸水面，紋理自成。給人以真實、熟悉、親切之感。幫助學(xué)生完成設(shè)計效果草圖，按照構(gòu)成的畫面特性，改善部分作品的構(gòu)圖效果。④、在一定領(lǐng)域中，異質(zhì)性圖形比相同性質(zhì)的圖形更容易出來。教案續(xù)頁①.面的明暗和色彩對比 ②.面的虛實對比 ③.面的大小對比 ④.有機面和幾何面對比四、點、線、面的構(gòu)成點的平衡構(gòu)成：通過點的大小、疏密、位置、重心等關(guān)系來調(diào)整。形的分類和性格：①、直線形：直線或斜線按水平或傾斜移動產(chǎn)生的形象。（2）相同直線的非等間隔：在虛面的基礎(chǔ)上產(chǎn)生律動與空間感。2）、自由曲線：點的移動方向常變換構(gòu)成自由曲線。B、細(xì)直線：秀氣、銳敏和神經(jīng)質(zhì)的感覺。二．線 幾何學(xué)上的線是只具有位置、長度而不具有寬度和厚度的。點的錯覺錯覺：是指與客觀事物不相一致的現(xiàn)象。24*24cm一張授課內(nèi)容：幫助學(xué)生分析三個設(shè)計作業(yè)的畫面要求跟區(qū)別，調(diào)整部分設(shè)計的畫面構(gòu)圖，完善設(shè)計效果。節(jié)奏決定著韻律的情調(diào)和趨勢，韻律是節(jié)奏 的豐富和發(fā)展。節(jié)奏這個具有時間感的用 語，在構(gòu)成設(shè)計上是指以同一要素連續(xù)重復(fù)時所產(chǎn)生的運動動感。但是過強的對比會給畫教案續(xù)頁面帶來混亂，這就勢必要采取某種調(diào)和的手法使不同的形式統(tǒng)一起來，使其協(xié)調(diào)。均衡則是以動感為主導(dǎo)的平衡，保持以心理感受為依據(jù)的知覺平衡。課堂作業(yè)：幾種幾何基本形的繪畫授課內(nèi)容：幫助學(xué)生將不懂的知識點再次梳理，協(xié)助完成基本形繪制的作業(yè)。教案續(xù)頁第四講：本周設(shè)計作業(yè)隨堂繪畫練習(xí)。1分離：不接觸，有一定距離 2接觸：形與形之間邊緣正好相切3復(fù)疊：形與形之間是覆蓋關(guān)系，產(chǎn)生上下前后的空間關(guān)系教案續(xù)頁4透疊：形與形有透明性的相互交疊，但不產(chǎn)生上下前后的空間關(guān)系 5結(jié)合：形與形結(jié)合成較大的新形6減缺：形與形相互覆蓋，被覆蓋的地方被剪掉 7差疊：形與形相互交疊，交疊的部分產(chǎn)生一個新形 8重合：形與形相互重合變?yōu)橐惑w復(fù)形復(fù)形是指兩個以上形構(gòu)成的較為復(fù)雜的視覺形象。是純粹概念上的骨格，它不