【正文】 心里怎么樣??它們會怎么說呢??要是有人來幫幫小熊就好了,你們愿意幫它嗎?怎么幫它?,小熊怎么樣了?它過了橋心里怎么樣?小鯉魚也很高興,(幼兒邊看課件,邊欣賞詩歌)提問:?,有誰看見了,它們說了什么?小熊又是怎么說的??(幼兒打開操作卡,邊看圖邊朗誦詩歌)提問:?為什么??小結(jié):我們遇到困難時要勇敢面對,勇敢的孩子們,跟著我一起來學(xué)學(xué)小熊過橋吧!《小熊過橋》教學(xué)反思：《小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在活動的結(jié)尾，將漢字“漏”用畫圖的形式演繹出來：這是一個房子，外面下雨了，里面也有雨，這個字念什么?孩子們大聲地說：“漏”，激發(fā)孩子們對中國漢字的喜愛之情。只有當(dāng)孩子在相對熟悉的背景下理解故事時，才會投入到對些許不熟悉的情節(jié)邏輯中隱藏線索的察覺和思考之中?！彼麄冋J(rèn)為漏是什么?(旋風(fēng) 石頭)，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認(rèn)為誰是漏，小偷認(rèn)為誰是漏。)：老虎在干什么?(墻破了，挖墻角)小偷在干什么?(屋頂上，扒開屋頂)。師：這時，誰來了。，感受閱讀的樂趣。如果讓你重新上這節(jié)課，你會表演散文?！毙↑S鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。(春雨到底是什么顏色的?)出示第四幅畫面，提問：①這時候，春雨聽了它們的爭論，它又是怎么說的?我們一起來聽聽。鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。”小汽球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，又飛過彎彎的小河，突然聽到一陣“救命呀，救命呀??”的呼喊聲，啊呀，小雞在河邊玩，一不小心，掉到河邊的荷葉上了?！毙∑蚋吲d地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢。（出示小雞）怎么辦呢？（請幼兒各自想辦法）。老師繼續(xù)邊講邊畫：小汽球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀？（出示小鳥）原來草地上有只小鳥在哭。紙（一開大?。?張，筆若干支，顏料（紅、綠、藍(lán)、咖啡色）。第一篇：幼兒園中班語言優(yōu)秀教案幼兒園中班語言優(yōu)秀教案——快樂的小汽球教學(xué)目標(biāo)：要求幼兒掌握故事名稱，理解故事的主要內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時候要想辦法幫助別人。教學(xué)過程：一、聽故事錄音。小汽球連忙問??（請幼兒一起學(xué)講故事中的對話），重點學(xué)說短句：“別著急，我來幫助你。小汽球飛來了，它怎么說？（讓個別幼兒說短句：“別著急，我來幫助你?。┬∑蛳肓耸裁崔k法來幫助來小雞呢？（老師邊講邊演示，幼兒可以做動作）小汽球就把自己長長的尾巴伸到河里，小雞用手抓住，小汽球用力往上飛，把小雞救到了岸上。突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀？小汽球一邊飛一邊找，原來草地上有一只小鳥在哭。小汽球連忙飛了過去：“別著急，我來幫助你”。激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。②“萬紫千紅”是什么意思?(形容百花齊放，顏色艷麗)三、完整欣賞散文。”春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個有趣的問題，好不好?幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。還有誰?他會是誰呢?為什么是小偷?(瞧那賊溜溜的眼睛像什么人啊?)。王老漢被驚醒了，起床了。遇到后她們心里怎么樣。在現(xiàn)實生活中幼兒已經(jīng)很少接觸到房屋漏雨這樣的現(xiàn)象，對于“漏”雨缺少直觀的認(rèn)識，所以要讓孩子先弄懂什么是漏。如果我能在像聲詞，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等地方插入相應(yīng)的音效，可能會更加吸引孩子的感官。在以往的兒歌教學(xué)中，兒歌簡短、朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶。最后小男孩抓到熊了嗎？（二）主題分析故事中出現(xiàn)了許多不同的事物，在不斷選擇的過程中，孩子們也在一次又一次地觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相反之處。（五）角色分析“抓只熊來玩玩”的點子足以體現(xiàn)本書主角——小男孩淘氣、可愛的性格特征?！薄皯?yīng)該怎么做呢？”在面對選擇的時候，他們往往希望得到成人的提示，或者盲習(xí)跟從同伴的決定。（2）理解故事，進(jìn)行比較、選擇①出示小男孩的兩只背包。一這次為什么小男孩又歪著腦袋、皺起了眉頭呢？一你覺得應(yīng)該抓大熊還是抓小熊寶寶？（3）自由講述故事的前半部分?；顒訙?zhǔn)備《小男孩抓熊》圖畫書，教學(xué)課件（PPT）小男孩找熊路上每一場景的圖片、底板活動過程（1）欣賞故事，引出問題①教師講述故事的前半部分，激發(fā)幼兒回憶。③我們也來玩一個顛倒的游戲。（一）教材分析《小螞蟻》是一首朗朗上口、極富童趣的詩歌。２、觀察小螞蟻很小的身體特征并學(xué)習(xí)它勤勞能干的精神。（可以用豎起大拇指來表示）二、學(xué)習(xí)朗誦和表演詩歌１、幼兒跟念兩次。懂得愛護和保護樹木，萌發(fā)愛心和同情心。一起看看這棵癢癢樹到底是什么樣子，它究竟發(fā)生了什么事。）（3）出示教育掛圖③④，講述故事的結(jié)尾。（1）引導(dǎo)語：小朋友們在平時開玩笑的時候喜歡撓別人的癢癢，下面我們就一邊跟著音樂念兒歌一邊做”撓癢癢的游戲。整個教學(xué)活動中教師始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，巧妙地利用各種有效地提問方式幫助孩子們欣賞理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)孩子們積極主動的去感知故事中的情節(jié)發(fā)展及角色的心理變化、啟發(fā)鼓勵幼兒大膽談?wù)撟约簩适碌母惺埽麄€活動教師始終保持給孩子們創(chuàng)造盡可能多的、充分的空間與機會去交流討論，孩子們對故事理解的表述能力得到較多的機會練習(xí)；同時，在活動中教師還努力的嘗試將教學(xué)活動向其他各領(lǐng)域進(jìn)行滲透，增強了孩子們愛護植物的意識并引發(fā)幼兒愛護樹木的美好情感。活動準(zhǔn)備：故事圖片一套。通過幼兒討論，引導(dǎo)幼兒理解在幫助別人的時候要注意方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班語言公開課教案《牽牛花》含反思，歡迎大家分享。幼兒總是對新鮮有變化的事物感興趣，并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命，有感情。本班幼兒比較活躍，課堂氣氛把握不好，就會走向混亂，因此我決定采用集體問答于個別問答相結(jié)合的方法，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)。b、學(xué)習(xí)朗誦兒歌這朵牽牛花既有趣，又可愛，我們來學(xué)一下她的兒歌好嗎？（用跟學(xué)法結(jié)合掛圖朗誦兒歌）采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容，如老師小聲說，幼兒大聲說；請一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說。接著，幼兒制作牽?；?。天空、樹林、草地、河水、幼兒園的背景，讓幼兒猜猜這些地方都是誰的家？二、結(jié)合背景，理解詩歌，大膽的想，然后告訴大家?；顒友由熳層變寒嫵鱿胂笾械募?。青蛙說：“你們等著瞧，總有一天你們會看見我在天空中飛翔的。最后，他成功了，除了造一架紅色的小飛機，我們要學(xué)習(xí)小青蛙，不怕困難、不怕嘲笑，堅持做好每一件事，就能成功。在夢里它長出了一對像蝴蝶一樣的翅膀，飛了起來?！薄皝恚蠡飪阂黄鹣朕k法，不怕造不成。請小朋友每個人用圓圈添畫一副畫。2。你拍幾呀，我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。邀請聽課老師玩，幼兒問，聽課老師答。一些有關(guān)小生命孕育的圖書和圖片。幼兒：某老師的衣服不一樣了，很大的。C：某老師吃下的是飯，寶寶就吸收某老師身體里的營養(yǎng)。幼兒：那大便有嗎?幼兒：沒有的。(給這個孩子看)真的沒有的。他在里面干嗎呢? 寶看得見嗎?幼兒：看不見的，像摸黑一樣。3. 培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習(xí)慣。讓幼兒說說自己喜歡的動物，并介紹它形象的動作特征。”師：“看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀？”。根據(jù)幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。五、延伸活動。附：詩 歌 蹦蹦跳小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽。樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。引導(dǎo)幼兒嘗試角色對話。通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力。看看草地上有什么?。俊庇祝骸坝行〔?、小花、大樹、各種各樣小動物……”師：“看，太陽公公出來了，天氣真好??！我們一起在草地上唱歌、跳舞吧。”師：“寶寶閉上眼睛 聽！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。”（音樂《春天》）師：“寶寶輕輕做下，看！太陽公公不見了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了?。俊庇祝骸跋掠炅恕睅煟骸吧成成?，下小雨了，呀！小雨下下來了，寶寶把小手伸出來，讓小雨來親親你的手心，好舒服呀！那小雨還可以親哪里呢幼：“手背”師：“哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來讓小雨親親手背。下小雨了，下小雨了！”師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽呀，寶寶想不想來聽聽小雨的聲音??？”師：“現(xiàn)在每個寶寶到老師這里來拿一個罐子，我們一起來聽聽小雨的聲音，好不好？”幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙?！保ㄒ魳贰洞禾臁罚煟骸皩殞気p輕做下，看！太陽公公不見了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了啊？”幼：“下雨了”師：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下來了，寶寶把小手伸出來，讓小雨來親親你的手心，好舒服呀！那小雨還可以親哪里呢幼：“手背”師：“哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來讓小雨親親手背。下小雨了，下小雨了！”師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽呀，寶寶想不想來聽聽小雨的聲音??？”師：“現(xiàn)在每個寶寶到老師這里來拿一個罐子，我們一起來聽聽小雨的聲音，好不好？”幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙?！保ㄒ魳贰洞禾臁罚煟骸皩殞気p輕做下，看！太陽公公不見了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了啊？”幼：“下雨了”師：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下來了，寶寶把小手伸出來，讓小雨來親親你的手心，好舒服呀！那小雨還可以親哪里呢幼：“手背”師：“哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來讓小雨親親手背。下小雨了，下小雨了！”師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽呀，寶寶想不想來聽聽小雨的聲音??？”師：“現(xiàn)在每個寶寶到老師這里來拿一個罐子，我們一起來聽聽小雨的聲音，好不好？”幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。，要考據(jù)到幼兒的接受能力，不要提太過于深奧的問題，讓幼兒不知所措。提問：兒歌的名字叫什么？兒歌里說了什么？你喜歡誰？為什么？老師再次有表情地朗誦地一遍兒歌，邊根據(jù)兒歌內(nèi)容出示相關(guān)動物圖片。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹立好的榜樣。舊畫報（幼兒自備），剪刀，雙面膠，深淺不同的綠色油畫棒。（教師引導(dǎo)，如果幼兒反映不是很好還是由教師示范講）師：恩，樹真好，黑熊在暖暖的樹洞里睡覺。樹真好，蜜蜂和蝴蝶都忙著來采蜜?！獙⒂變旱淖髌费b訂成《樹真好》的畫冊。如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫?；顒舆^程：，了解小兔、梅花鹿、小花鴨、風(fēng)兒的特征。戴上頭飾請孩子來表演詩歌。幼：給媽媽錘錘背…師：你們說的真好！真是媽媽的好寶寶。幼：上學(xué)時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我.師：小朋友現(xiàn)在長大了，會做很多事情了，那你現(xiàn)在和過去有什么不同？幼：小的時候我不會穿衣服，現(xiàn)在我會自己穿衣服了。、有表情的朗誦。師：今天，老師邀請來四位好朋友，我們來看看他們是誰呢?，邊念兒歌，初步了解詩歌內(nèi)容。我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。（教師可以選擇幾樣沒有出現(xiàn)過的）師：現(xiàn)在我們找一個朋友，然后請你們互相告訴對方你們的樹好在哪里吧？《樹真好》樹真好。師：現(xiàn)在啊，小周老師已經(jīng)在你們的桌子上準(zhǔn)備了大樹，請你們從舊畫報上選擇樹的朋友，剪下來貼在樹的不同位置上，可以是動物、植物、人。（教師引導(dǎo)幼兒一起講）師：（將松鼠插入相應(yīng)位置）現(xiàn)在我們可以怎么說呀？幼樹真好，松鼠在樹上吃著美味的松果。如果有小朋友知道小周老師在說什么，那就和我一起用好聽的聲音講吧。首先提問導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣；其次通過多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，而形象生動的課件幫助幼兒更容易的了解了兒歌，播放課件同時也學(xué)習(xí)了重點字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”等，使幼兒對詩歌的內(nèi)容基本掌握并理解了；最后輔助動作讓幼兒重復(fù)念詩歌，來加深對兒歌的印象。三、結(jié)束部分。引導(dǎo)幼兒想象詩歌展示的畫面，培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣。走，我們一起去讓它們也聽聽吧?！保ㄒ魳贰痘▋憾涠洹罚煟骸皩殞毢托∮暌黄鹛栝_不開心?。殞毾氩幌胄∮陙碛H親你？好，現(xiàn)在小雨要來親親你們了，親到以后寶寶就說謝謝小雨。走，我們一起去讓它們也聽聽吧。”（音樂《花兒朵朵》）師：“寶寶和小雨一起跳舞開不開心??！寶寶想不想小雨來親親你？好，現(xiàn)在小雨要來親親你們了，親到以后寶寶就說謝謝小雨。走，我們一起去讓它們也聽聽吧?！保ㄒ魳贰痘▋憾涠洹罚煟骸皩殞毢托∮暌黄鹛栝_不開心啊！寶寶想不想小雨來親親你？好，現(xiàn)在小雨要來親親你們了，親到以后寶寶就說謝謝小雨。”師：“現(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽聽小雨的聲音呢。那還有誰告訴我小雨還可以親親哪里？我要請舉手舉的神氣的小朋友告訴我！”幼：“手背、臉上、肩上……”師：“小雨親了寶寶身上的這么多的地方，好舒服?。　睅煟骸艾F(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀？”幼：“大樹、小花、小草……”師：“寶寶說了這么多小雨能親到的地方，小雨可高興了，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來跳個舞吧。我在講述故事時，適當(dāng)?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。請幼兒6人為一組，協(xié)商分配角色。鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動物頭飾若干。小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個歌，地上跳跳做做操。大自然中的動物，它們有的會蹦蹦跳，有的會游呀游，有的會飛，有的會爬，小朋友們可要仔細(xì)觀察，我們可以根據(jù)它們的動作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。會蹦蹦跳的動物還有好多好多，你知道還有誰也會蹦蹦跳呢？在幼兒討論后，播放“動物”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看。（1） 唷，原來是誰在蹦蹦跳？（2） 教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓