【正文】 師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。其實這種做法是有失分寸的。2．熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心。第一篇：師德修養(yǎng)心得體會兩篇（篇一）師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。在我們班曾經(jīng)有這樣一個學(xué)生，對他母親十分不滿，為了報復(fù)母親的專制，他經(jīng)常上網(wǎng)、逃學(xué)，學(xué)習(xí)成績由原來的中上等迅速下滑至班級倒數(shù)。要讓學(xué)生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。如現(xiàn)在的英語新課程內(nèi)容更新較快，時代感較強，知識涉及面廣泛，要求老師必須要不斷拓展知識面，不斷提高自身修養(yǎng)，實現(xiàn)教學(xué)相長的目標。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。自從走上三尺講臺以來，無論是班主任還是學(xué)校教學(xué)工作，我都兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、任勞任怨。平日里，我有意識地親近他，我利用課余時間跟他談心。05年9月1號這一天讓我感動、讓我難忘、也讓我下了決心從合肥回來了，在這天的前2天我已經(jīng)去合肥某中學(xué)上班了，因牽掛我的學(xué)生，這天中午我回到我們的教室，孩子們抬頭看見是我，一時間教室里十分的安靜，忽然，一位同學(xué)說：“老師，你回來了，不走了？”同時我看見他含滿淚水的眼睛及周圍的一雙雙濕潤的眼睛，本來就舍不得他們的我在那一刻激動地說：“不走了，回來了。已承擔過六屆高中畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)，學(xué)生高考成績優(yōu)秀。多人多次在縣市以上的論文評選中獲獎，并有教研教學(xué)論文在各級刊物上發(fā)表，使政治教研組目前已成為師資力量整齊、業(yè)務(wù)能力較強、教研活動活躍、教學(xué)效果顯著的先進教研組。我所指導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)課題“我縣農(nóng)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整現(xiàn)狀”及所執(zhí)教的觀摩課《市場經(jīng)濟的一般特征》，受到了省市教科所的專家和兄弟學(xué)校的同行的一致好評。老師能否獲得社會的認同、家長的滿意，師德修養(yǎng)也是一個很重要的方面。師德還有一個重要的表現(xiàn)就是為人師表方面。本人作為一名教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績要突出……隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。教書之余與教書同時，精心育人，我還教給學(xué)生做人的道理，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒，使很多名學(xué)生都有了光輝的前程。熱愛學(xué)生是教師的美德，是教育教學(xué)的前提。”只有熱愛學(xué)生的教師，才能真正理解這句話的內(nèi)涵，并努力去實踐。這時您是怒氣灌頂高聲訓(xùn)斥，還是巧作歡顏溫文爾雅？我認為，如果高聲訓(xùn)斥，至少有以下幾點害處：一是人在氣頭上往往容易出言不當，不但會破壞教師自身的形象，也會破壞師生感情，有時甚至還會造成無法彌補的情感隔閡。積極的心境來源于良好的品德和個性，如果教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，胸懷開闊，興趣廣泛，為人友善，心態(tài)自然就會平和。三、及時控制和調(diào)節(jié)自己的情緒。教書育人，既要教書，又要育人，二者相輔相成，老師要對學(xué)生進行正確的思想教育，首先得從提高自己的師德修養(yǎng)入手。教師不但要傳授科學(xué)文化知識，而且要挖掘教學(xué)活動的教育因素，通過潛移墨化在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀律和科學(xué)思維方法的培養(yǎng)與優(yōu)良的學(xué)風(fēng)教育。用他們的實際行動在告訴我，如何做一名優(yōu)秀的人民教師。”老師除了要教給學(xué)生專業(yè)知識外，還要要以身作則教會學(xué)生如何做人，在學(xué)生迷茫疑惑的時候給他們指引方向。當你投入的工作的時候，你就會感受這份工作的意義和樂趣。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，就永遠不會成功與快樂。教師，是一個神圣的稱呼。師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們把心沉下心來，靜心教書，潛心育人，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽!當然，這只是初為老師的我的初步認識，很多地方還有待提高。愛崗敬業(yè)是對教師職業(yè)的尊重，也是對自己的負責。身為老師的我們又該如何去面對，去履行我們的職責呢?我想“寧靜致遠，潛心育人”是最基本的行為準則。我受恩于老師，受恩與社會，所以今天我要用能力去回饋社會，同樣如我的老師們一樣滋潤下一代的同學(xué)們。“臺上三分鐘，臺下十年功”。第五篇：師德修養(yǎng)心得體會師德修養(yǎng)心得體會子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也!”古人尚修德，作為教書育人的教師，更應(yīng)把師德放在首位。對待事業(yè)應(yīng)該是“以教為志，以教為榮，以教為樂，以教報國。當然，教師要能及時控制自己的情緒，也不是輕而易舉的，它需要教師不斷提高個人修養(yǎng)，同時真正把學(xué)生看作是一個獨立的生命個體，用愛心、誠心和耐心對待每一個學(xué)生。所謂寬容就是寬大，有氣量，不計較，能容納。如果教師一進教室就生氣發(fā)火，上課時情緒就會一落千丈，無法投入熱情，學(xué)生也會受到影響而產(chǎn)生壓抑情緒。同時，在這愛的交流互動中，教師的師德修養(yǎng)也會得到提升。熱愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，信任學(xué)生。我知道接下來等待我的是教育途中的艱辛，但我依然會在今后的日子里我會更加的努力做好自己的工作，履行好自己的職責——作為一名普通教師的職責！篇二我做為一名教師，最近通過師德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，感觸頗深，我在學(xué)習(xí)后認為，教師作為社會的一分子，其師德內(nèi)涵必然融匯于整個社會公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。我