【正文】 。過程性評價：全做對的小組加1分。教師：參與小組討論，不僅可以查看學生存在的疑惑從而對答案進行點撥，也可以拉近學生和老師間的距離。合作學習作為一種新型學習方式，于80年代被介紹到了我國。第一篇：小組合作發(fā)言稿生物課堂中的小組合作小組合作學習方式，是新課程理念下倡導的一種主要的學習方式之一，是一種以小組為基本形式，以小組成員之間的合作性活動為主體，以小組學習目標的達成為標準，以小組的總體成績作為評價和獎勵依據(jù)的課堂教學組織形式。新理念：“為不同層次的學生發(fā)展服務，讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀，讓平凡者不平凡”加德納認為：雖然人的先天素質對智力的類型起決定作用，但智力的發(fā)展水平高低更取決于個體后天的文化教育活動，其中，開啟經(jīng)歷是個體智力發(fā)展的轉折點；新構想： “變教室為學室，變教師為導師，變有效為高效” 皮亞杰認為： 知識不可能僅由外部傳授而獲得，而應以自己的經(jīng)驗背景為基礎來建構現(xiàn)實和理解現(xiàn)實，從而形成知識。過程性評價：對于討論積極的小組適當加分。 學生的合作意識和交往技能的基礎薄弱據(jù)調查，目前中小學生普遍缺乏合作意識與交往技能。小組內交流，學生充分發(fā)表意見，相互補充，每個同學都能獲得較為完整的答案，并能綜合其他同學的意見，從而培養(yǎng)了學生之間相互取長補短的好習慣。二、小組學習的引導教給學生合作的技能。認為自己有力解決問題，也有學生不愿與他人交往。合作交流時要注意傾聽別人的意見，不隨便打斷別人的發(fā)言，這是一個做人的美德，同時在傾聽的時候，要及時作好記錄，記住別 4學會討論問題。而且應該合理地分配好每一組的隊員，優(yōu)差滲透到每一組，這樣能起到互相幫助解決問題的能力，同時在解決問題的過程中學生學會了合作的學習精神其次要選好組長。這一年以來，我感覺這是在學生身上最成功的一點。那么，這種合作學習，只是按照教師的計劃一步一個腳印地走下去。從學洋思到杜郎口再到六步導學，學生的學習方式從擺脫滿堂灌的被動接受到討論式再到小組合作學習，在一線的教師就是這樣不停地演變在著自己的課堂。根據(jù)班級學生的實際情況，以4，3，2，1的方式組合，按照學生由好到差，能力強到能力弱等學習實際情況分成四人小組。因此，課堂上學生參與展示積極性的高低，參與課堂展示人次的多少，課堂展示是否充分合理，決定了學生們收獲的多少。只要你敢參與，就證明自己在思考，證明自己很勇敢，證明自己的小組很團結。要求從聲音體態(tài)到展示語言，從易到難，逐步提高學生展示的質量。每個學習小組展示時，及時定分，除展示基本要求加分后，加分設置問題知識點分，質疑分，創(chuàng)新分等，這樣激勵學生全面思考問題，質疑能力，創(chuàng)新思維能力等方面的培養(yǎng)都起到了積極作用。課堂上出現(xiàn)人人你爭我搶，個個爭先恐后積極主動參與局面?？吹搅瞬灰欢ň湍軐W的到，學到了不一定能用的到，用到了不一定就能有人家自己創(chuàng)造的東西用起來那樣有效。在課堂上我努力做到小組內能解決的問題不講，小組內不能解決的問題也不講，找其它組講，其它組也講不出來的問題也不講，大家一起去討論，最后放到小黑板上，放到小黑板上的問題才是我這一節(jié)課的目標。記得一個叫楊磊的學生在和我聊天時說；老師謝謝你，我很吃驚的問謝我什么？他說謝謝你的小組合作。另外，我認為學校要讓更多的七八年級的老師走出去，這樣才能把更多的關于教學的新理念，新思想帶到我們的基礎課堂，才能使我們學校取得更長遠的發(fā)展，才能使我們的校園百花齊放！我不喜歡一個人走的更快，我更喜歡和各位同仁一起走的更遠！說的不到的地方還請各位諒解。第二，它本身就意味著一種新型學習模式的誕生。三、在課堂教學中充分發(fā)揮小組學習的作用在數(shù)學課教學中，無論是在新課學習還是習題課方面，我根據(jù)學生的實際情況，切實以小組學習的形式給學生提供和創(chuàng)造自主學習與合作學習的機會，盡量把時間交給了學生，讓他們在課堂上去思考、去討論進而完成學習任務、達成目標。值周班長由各組長擔任，值日班長由組員輪流擔任。平時表現(xiàn)較好的小組和個人，我都隨時用飛信給每位家長發(fā)喜報?？傊靶〗M合作學習”是新課程所倡導的一種新的學習方式，通過學習小組，學生的學習積極性被調動起來了，不但提高學習效率，優(yōu)化了學習方法，同時也提高了監(jiān)管力度。（詳情可查閱我的博客或學校網(wǎng)站），負責本組衛(wèi)生紀律作業(yè)的收發(fā)。上課走神的明顯少了，回答問題異常活躍。二、建設結構合理的學習小組學習小組在建立時要充分考慮到學生的性別、性格、成績、智力、能力和成績等方面因素，合理的進行搭配，做到組內異質、組間同質。它是通過學生分工合作共同達到學習目標的學習方式。去年在七年級的課堂上我一直都在運用此模式進行教學，不少老師也知道去年兩個班級的成績，說實話我看重一個學生的好與不好我更看重的是他們的品質。三．小組合作的評價小組合作的評價這一環(huán)節(jié)至關重要。二．“小組合作”的過程我首先根據(jù)班里學生的英語成績分組。在優(yōu)效課堂改革中，通過學生自學、對學、群學，培養(yǎng)學生的自主、合作、探究、交流的學習習慣，高效課堂給學生提供充分展示的時間和空間，以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展。按時統(tǒng)計，定期公布，對參與星級高