【正文】 “自學提示”，然后按要求獨自自學課文。如果你們還想更深入了解這位偉人可以上網(wǎng)查有關于他的資料，我們下節(jié)課再來交流。n 其余的教學目標歸為第二課時。通過閏土的外貌、語言、動作，體會閏土這個人物的特點。全文以“憶——盼——見——佩——思”為線索分為五段?！北締卧钠恼轮兄挥小渡倌觊c土》這一篇是魯迅的作品，選自魯迅先生的短篇小說《故鄉(xiāng)》。（二）教學目標本課分兩課時上，全課的教學目標是：會寫7個生字，正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。n 我根據(jù)本班學生的實際情況，根據(jù)教學的需要，把第一課時的教學目標定為： n正確讀寫“ 扭身、胯下、廚房、套住、刺猬、畜生、逃竄”詞語。他一生創(chuàng)作和翻譯了很多作品?！敬谁h(huán)節(jié)設計意圖：此環(huán)節(jié)出示學生該課時的學習任務，是為了讓學生明確清楚這節(jié)課他們該做什么，然后按要求去完成學習任務。在學生按要求完成自學任務后，以小組派代表匯報及搶答的形式展示學習成果。六、說板書1少年閏土雪地捕鳥 見識豐富海邊撿貝 聰明勇敢 看瓜刺猹看跳魚兒【板書意圖：此板書抓住閏土向“我”講述的四件事“雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒”中語言、動作的描寫歸納出閏土的特點。？（引導學生結合課文鏈接中對魯迅先生的介紹談對魯迅先生的了解，也可以談自己從課外書中獲得的有關魯迅先生的資料。閏土一柄鋼叉一匹猹胯下祭祀收租五行缺土裝弶氈帽頸上竹匾秕谷鵓鴣爹爹小賊獾豬刺猬所謂潮汛，引導學生理解文中一些文言文詞語的意思。⑧我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。（生讀第③句）師：知道什么是“值年”嗎？（預設：學生迷惑不知）那么知道什么是“值日”吧？（預設：在學校里輪到我打掃的那一天，就叫“值日”。當時正是文言文和現(xiàn)代白話文交替的時代，所以讀魯迅那一代作家的文章，經(jīng)常會碰到類似的情況。（出示第一段）請你輕輕地讀一讀這段話。老師選一個詞語，你可以用自己的，也可以選擇同學的。一位學生讀，其他同學猜一猜他寫的是誰。了解閏土是個活潑可愛、聰明能干的農村少年：二、教學要點：初讀課文，自學生字新詞，分段，教學一、二兩大段，背誦第1自然段，完成作業(yè)本第4題。七、教學過程 ：一、創(chuàng)設情境，導入新課談話：同學們，在我國現(xiàn)代文學史上有一位著名的文學家──魯迅先生。（2）課件出示生字新詞，檢查識讀，讀后評議，糾正字音。三、學習描寫閏土外貌的內容提問：閏土這個名字是怎樣來的？指生讀第3自然段。）板書：紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項圈誰來說說閏土的外貌有什么特點？（1）學生不知從哪說起時，可引導學生做一個小練習：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點。第一句教學：（1）指名讀第一句。（3）小英雄的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個形象回味一下：“其間??”指導背誦本段。（如果同學們能很快猜出來，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點）六、總結好朋友總有離別的時候，可這一別就是三十年，你們想知道三十年后魯迅和閏土見面的情景嗎？老師建議大家去讀一讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。教學重點：有感情的朗讀課文，了解課文內容。想想“我”和閏土是怎樣認識的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認為含義深刻的句子畫下來。體會出閏土“健康”的特點，因為他的臉是“紫色的”，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風吹日曬變成紫色；閏土是一個“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農村。（3）作者寫得生動，特別是你聽“月亮地下，啦啦地響了，猹在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺，突出了閏土勇敢、聰明、能干的特點，所以印象最深。自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀，讓大家一次又一次地體會感情。一、說教材教材分析：《少年閏土》是一篇敘事寫人的膾炙人口之作?？焖匍喿x課文，整體把握文意；揣摩人物的語言、動作，體會人物的特點并運用到自己的寫作實踐中去。因而導入時有必要從理性角度讓學生知道老師要講的和學生要學的主要內容。這樣做，既培養(yǎng)了學生自讀、自悟的能力，又培養(yǎng)了他們合作學習的能力，較好地實現(xiàn)了《課程標準》的要求。在課堂上安排適當?shù)臅r間進行小練筆，做到讀寫結合。七、說教學過程（一）創(chuàng)設情景，導入新課同學們，在我國現(xiàn)代文學史上有一位著名的文學家魯迅先生（課件出示魯迅形象圖片）你對魯迅先生有那些了解？（二）整體感知：教師打亂課文寫作順序，學生排序。）（3）相處：感受相處的情味，烙印那閏土。1．啟發(fā)學生想象說話： “我”和閏土分別近三十年后，再一次相見了，見面時說的第一句話是什么？2．讓生快速閱讀《故鄉(xiāng)》原文片段： 板書設計：少年閏土 英武不凡 淳樸天真 見多識廣。我是怎樣的人？（此處重點理解：啊！潤土的心理有無窮無盡的希奇的事。（四）、小組內交流：閏土是一個怎樣的人？你從哪里看出來的？（五）、班內交流、解讀文本。運用抓住人物語言、動作、神態(tài)了解人物內心的方法來體會長大后的“我”和閏土的內心活動，然后同學之間交流中年閏土是怎樣一個人。每一個教學環(huán)節(jié)之后，盡可能按照學生的認知水平，歸納解決此類問題的一般性的方法，如敘事寫人類文章的閱讀方法、人物形象的把握方法，中心主題的歸納方法等。因此，再通過“看瓜刺猹”這幅畫面來進行情境渲染，啟發(fā)學生想象畫面，再現(xiàn)語言文字所反應的客觀事物，使閏土這個人物在畫面中鮮明地樹立起來，讓學生迫不及待地去鉆研課文。有感情地朗讀課文，體會人物性格特點，培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的思想感情。重點寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊撿貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事?，F(xiàn)在請同學們把描寫少年閏土勇敢刺猹主要動作的詞語找出來。（5）這一段不僅給我們的印象深，而且留給作者的印象也很深。（板書：年少 健康 天真 活潑）結合閏土外貌描寫的段落學習說一說描寫人物外貌要注意什么？練習寫一寫班上某位同學外貌，讓大家猜猜寫的是誰。檢查學習情況（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或兒）；畜（