【正文】 養(yǎng)的過程。寓德過程是要以課堂教學(xué)為主渠道。同時，在課堂上，教師要做個“有心人”，時刻關(guān)注學(xué)生的動向，找準(zhǔn)機會，適時、適度地進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在自然滲透中受到情感的熏陶，從而內(nèi)化為自己的道德意識。二、緊密聯(lián)系教材，進(jìn)行日常生活中的德育教育教學(xué)學(xué)家贊可夫說：“教學(xué)法必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；德育教育；滲透《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“英語是基礎(chǔ)教育的必修課，通過英語學(xué)習(xí)幫助學(xué)生了解世界和中西方文化差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。所以在教學(xué)過程中，我采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育教育。我們應(yīng)該從現(xiàn)在開時，從平時點滴小事做起，認(rèn)真完成老師布置的各種作業(yè)（口頭、筆頭），背熟課文、單詞、句型，還要積極自我提高和強化。并給孩子們布置任務(wù)，回家后問問長輩的生日，并比一比誰能記住它并做一個有愛心的孩子。我也相信孩子們跟我一樣愛我們的‘家’！”說完后，我便開始上課，整堂課孩子們很認(rèn)真，效果很好。作為育人在先的工作者，我們更要以自己良好的言行舉止去培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格。與其他學(xué)科一樣，擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美諸多教育的任務(wù)。而道德行為的形成，與他所處的環(huán)境和受到的教育有很大的關(guān)系，作為老師，對孩子進(jìn)行德育教育義不容辭。培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣和心理素質(zhì)，除了要采取一定的措施制度外，其中教師的人格力量在德育過程中也起著不可忽視的作用。我皺了皺眉頭，順勢將掃帚、鏟子扶了起來并把它們放好。小學(xué)英語教材幾乎每一課都能發(fā)掘一定的德育素材，這就需要老師因勢利導(dǎo)，及時并適時對孩子進(jìn)行德育教育。通過學(xué)生的討論和介紹，我告訴他們：中學(xué)學(xué)習(xí)不能偏科，要文、理科結(jié)合，全面發(fā)展。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。赫爾巴特曾經(jīng)說“教學(xué)中如果沒有德育滲透，那它只是一種沒有目的的手段，德育如果沒有教學(xué)，就是一種失去手段的目的。課堂上，我給表現(xiàn)好的同學(xué)印“Good小貓”的印章時，學(xué)生自然地說出“Thankyou”。學(xué)生會有不同的見解，不同的方法，讓他們帶著這些見解和方法去參加實際活動，讓他們能更加認(rèn)真的對待這件事。但在英語教學(xué)中，滲透德育是日積月累、潛移默化的。swrongwithyou？…醫(yī)生給出診斷：，然后可以讓病人自己挑選醫(yī)院去看病，并且進(jìn)行醫(yī)生和病人之間的對話訓(xùn)練。這些教學(xué)內(nèi)容都滲透了德育因素，教師應(yīng)努力挖掘這些德育因素，以知識為載體，適時適度地在教學(xué)中滲透人際關(guān)系、思想品質(zhì)、愛國主義和社會主義等方面的教育。在Book4A “Unint1 May I have?” 中，我們學(xué)了各種學(xué)習(xí)用品的名稱，因為有一部分單詞在三年級時已出現(xiàn)過，所以在單詞教學(xué)中我設(shè)計了這樣有一個情境對話For Hope School,學(xué)完后學(xué)生們意猶未盡，并向我詢問第二天是否可以真的為貧困地區(qū)捐款捐物。如教學(xué)“I’m sorry”這一禮貌常用語時，由于這個短語在我們生活中的出現(xiàn)率較高，所以對于它的讀音、意思教師都不需要太多的解釋，而如何正確的使用，什么時候使用成了教師教學(xué)的目的。即使是自己的父母，也別忘了說“Thank you”。四、遵守規(guī)章制度，講公共道德——Be quiet in the ：教學(xué)法必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能。I can sweep the floor?！弊屛覀?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)一個真、善、美的情感空間，使他們在語言學(xué)習(xí)的同時把握情感品質(zhì)的內(nèi)化力量，讓他們在語言的天空中感受純我本色。由于在教學(xué)過程不可避免地要涉及到學(xué)生、教材、教師這三個要素，所以利用課堂對學(xué)生進(jìn)行德育融合就不可避免地涉及到這三個主要方面的研究。通過讓學(xué)生說與理解, 逐步加強愛國主義教育。團結(jié)、協(xié)作意識的培養(yǎng)英語中有很多結(jié)對子活動(work in pairs)和小組活動(work in groups)，在教材中有足球比賽等課文。這樣通過層層活動任務(wù)的達(dá)成,學(xué)生對良好的品行人格有了更多的認(rèn)識,從而會督促他們不斷完善自 我,擁有健康高尚的品格。第五篇：如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育德育教育，重在滲透。教師應(yīng)當(dāng)努力挖掘出這些因素，以知識為載體，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中得到熏陶。（作者單位：江西省共青城市西湖小學(xué)）。如見面時說“Nice to meet you，Glad to see you”，要求別人做某事時，可以說“Would you Please…？ Would you like to… ？”，感謝時說“Thank you for your help”等。二、在教學(xué)中加強學(xué)生的道德素養(yǎng)、保護環(huán)境的道德品質(zhì)。課堂作為教學(xué)的前沿，首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個豐富的教學(xué)環(huán)境、和諧的德育情境，所以，在課堂上首先要建立輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂充滿自信與信任，使學(xué)生的情感在寬松、融洽、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中得到熏陶，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。教師的板書設(shè)計、語言的表達(dá)、教師的儀表,教學(xué)中體現(xiàn)的激情和精神面貌等都可以 無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。特別是小組活動、足球、籃球比賽等，它需要每個同學(xué)的參與，共同努力，使 任務(wù)完成得圓滿出色。自私心態(tài)較為嚴(yán)重，他們往往不懂得關(guān)心別人、愛護別人和尊重別人。同時，新時代的獨生子女們，在接受各種媒體及網(wǎng)絡(luò)資源侵?jǐn)_，急需各種正面的引導(dǎo)。我們教師應(yīng)善于發(fā)掘、注意創(chuàng)新采用形式多樣的教學(xué)手段，組織豐富多彩的課外活動進(jìn)行教學(xué)，從而融情感品質(zhì)于英語語言的學(xué)習(xí)過程。I can water the flowers ”（當(dāng)然，我會做飯；我會拖地； 5我會整理臥室；我會澆花。我們要逐步培養(yǎng)學(xué)生善良的心靈，讓學(xué)生真正地感動，以自覺的行動克服不良的