【正文】 4）學(xué)生聽(tīng)讀音找生字卡片。（2）比一比。選擇你喜歡的段落背誦下來(lái)。（最后全班交流，老師板書(shū)。（五個(gè)學(xué)習(xí)小組每組讀一段，最后一段全班一起讀。正確認(rèn)讀十八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字。3． 學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”，說(shuō)說(shuō)：并列段式可分幾步來(lái)學(xué)？討論后出示小黑板：1）．這一段講了幾個(gè)內(nèi)容？2）．每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫(xiě)的？3）．這幾個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來(lái)的？4． 根據(jù)學(xué)法學(xué)習(xí)第2自然段（1）指名讀第2自然段，思考：這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?（2）這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫(xiě)的？①（出示“猴子觀?！蓖队捌R讀寫(xiě)“猴子觀?！钡脑?huà)，“猴子觀?！逼嬖谑裁吹胤剑縜) 在哪里觀海?b) 觀什么“?！保縞) 怎樣觀海？圈出3個(gè)動(dòng)詞②（出示“仙人指路”投影片）齊讀寫(xiě)“仙人指路”的話(huà)，說(shuō)說(shuō)“仙人指路”又奇在什么地方？a) 第5句把什么比作什么？b) 圈出寫(xiě)仙人姿勢(shì)動(dòng)作的3個(gè)動(dòng)詞，并在投影上指認(rèn)“仙人”、“手臂”等。n ( )彈d224。（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并列段式，讀懂用并列段式寫(xiě)的第2自然段。你們喜歡黃山奇石嗎？讓我們帶著對(duì)它的喜愛(ài)之情齊讀課文。②“金雞叫天都”奇在哪兒呢？石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”了呢？③指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想像作者描寫(xiě)奇石的有趣樣子。神態(tài)很有趣?！疤易印眲偳陕湓谑P(pán)上。尤其：表示更進(jìn)一步。（1）這篇課文共有幾個(gè)自然段？（2）課文介紹了黃山的哪些景點(diǎn)？（3）在書(shū)上圈出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。難點(diǎn)：將觀察圖畫(huà)與熟讀課文結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想像能力，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。（二）通過(guò)學(xué)習(xí)，你有何收獲（知識(shí)能力，情感方法，特殊感受等），有何疑問(wèn)。（三）悟“石”。（二）說(shuō)“石”。在組織學(xué)生交流課外學(xué)習(xí)所獲時(shí)，不僅要介紹或者出示從課外所獲的資料，還可以介紹資料以外的故事，即是通過(guò)何種途徑獲得有關(guān)黃山石的資料的等，有助于學(xué)生疏理自主探究的過(guò)程。動(dòng)態(tài)，靜態(tài)均可。四、引導(dǎo)拓展，情趣升華出示黃山奇石的其他圖片，學(xué)生為叫不出名字的石頭起名字。值得一提的是，動(dòng)畫(huà)課件展現(xiàn)了“猴子觀海”石幻化的過(guò)程，更激活了學(xué)生的想象思維，增強(qiáng)了對(duì)黃山石“趣”的體驗(yàn)?！昂镒佑^?！暴ぉあ?講講想先看“猴子觀?！钡睦碛?。⑵ 抓住學(xué)生交流中談到的中心句子“尤其是那些怪石，有趣極了。啟發(fā)學(xué)生用自己最拿手的識(shí)字方法把文章的字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。教學(xué)中，教師應(yīng)在深度挖掘文本中介紹黃山石“奇”與“趣”的基礎(chǔ)上，借助體現(xiàn)人文精神的教學(xué)方法──讀說(shuō)畫(huà)演的靈活運(yùn)用，在以讀悟情、以說(shuō)激趣、以畫(huà)引趣、以演動(dòng)情中使學(xué)生對(duì)黃山奇石產(chǎn)生濃厚的探究興趣和積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生互評(píng)誰(shuí)說(shuō)的好。三、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式、教學(xué)手段的運(yùn)用教學(xué)方法：以讀為主，讀感相結(jié)合，教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)。（3）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然秀麗風(fēng)光，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。這是一篇看圖學(xué)文，利用插圖增強(qiáng)趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。運(yùn)用各種方式激發(fā)學(xué)習(xí)讀的興趣，從讀中感悟知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)的實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)理解黃山奇石的“奇”“美”。自讀課文，標(biāo)自然段序號(hào)。讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象的能力。揭示主題。分段朗讀課文。層層推進(jìn)：⑴ 默讀文章，劃出文中重點(diǎn)介紹的奇石名字。⑹ 指導(dǎo)學(xué)生讀出體悟到的石趣。⑵ 在說(shuō)理由不相上下的情況下，再比朗讀，誰(shuí)讀出石頭奇特的樣子，就先欣賞他推薦的那塊奇石。因此，我們可以按照“知——說(shuō)——悟”的主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行體會(huì)，感悟。二、激趣性導(dǎo)入借助媒體（圖片，多媒體影音）或以故事的形式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)（圖文結(jié)合），提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。圖文結(jié)合，邊讀邊悟，邊悟邊讀，對(duì)感興趣的內(nèi)容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。讀課文，充分發(fā)揮自己的想象力，分別說(shuō)說(shuō)“天狗望月”，“獅子搶球”，“仙女彈琴”等奇石。在自讀，自悟及創(chuàng)造性想象的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶冶學(xué)生的情趣。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。今天我們學(xué)習(xí)的課文就向我們介紹了黃山的這一景觀——黃山奇石。（從四方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū)）（2）怎樣理解“聞名，秀麗，神奇，尤其”這幾個(gè)詞？（聞名：有名。①（出示掛圖）“仙桃石”奇在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們邊看圖邊讀文，圈出重點(diǎn)詞體會(huì)。（“猴子觀海”：奇在這塊石頭在陡峭的山峰上。指導(dǎo)朗讀這句話(huà)，讀出有趣的語(yǔ)氣來(lái)。學(xué)完了課文，黃山奇石給你留下了怎樣的印象？學(xué)生自由發(fā)言：學(xué)生甲：黃山奇石真是太神奇了。3． 學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語(yǔ)。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱(chēng)；奇松、怪石、云海、溫泉并稱(chēng)黃山“四絕”。b) 黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點(diǎn)。六、作業(yè)：《作業(yè)本》第3題。范讀課文。（學(xué)生在書(shū)上畫(huà)，老師板書(shū)。教師：你能根據(jù)“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些名字想像出它們的具體樣子嗎？總結(jié)：黃山奇石有趣，作者寫(xiě)得也有趣。教師：這篇課文中有不少詞語(yǔ)用得可好了！下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)認(rèn)得最快，讀得最準(zhǔn)，記得最牢。（課件出示認(rèn)讀生字）請(qǐng)同學(xué)用筆在課文中圈出這些生字，并大聲練讀。（教師范寫(xiě)）要求學(xué)生描紅，把生字寫(xiě)在田字格正中，要寫(xiě)勻稱(chēng)，寫(xiě)好看。模仿課文選一塊或兩塊黃山石說(shuō)一說(shuō)。觀什么“海”?(云海)怎樣“觀?！?(3) 你認(rèn)為“猴子觀?！边@塊石頭奇在哪里?像:外形像。太陽(yáng)升起來(lái)后，石頭金光閃閃，顏色也酷似雄雞。板書(shū)設(shè)計(jì)2黃山奇石猴子觀海仙人指路仙桃石金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：1 ．會(huì)寫(xiě)8 個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)“ 峰、膊、著” 等字。3 ．初步朗讀課文。欣賞完了，黃山給你留下什么印象？能用第一自然段中的一句話(huà)或一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？( 秀麗神奇，有趣）（點(diǎn)擊課題）誰(shuí)來(lái)讀課題，你覺(jué)得“奇”是什么意思？帶著你們對(duì)奇的理解，一起把課題讀一遍過(guò)渡語(yǔ) ：讀了課題，大家肯定更想去黃山看看。找出這幾句話(huà)讀一讀。A 、出示圖片。2. 四人為小組交流。那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石原本無(wú)生命，但在作者筆下被描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。二、研讀課文，感悟語(yǔ)言黃山奇石真是太有趣了，你認(rèn)為哪幾處怪石最有趣呢？找出來(lái)讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)有趣的地方：學(xué)習(xí)“猴子觀?！倍温洌孩?指名朗讀，說(shuō)說(shuō)這一處為什么有趣？它為什么有這樣的名字呢？⑵ 結(jié)合插圖理解“陡峭”、“云海”；動(dòng)作演示理解“一動(dòng)不動(dòng)”；認(rèn)讀“峰、胳膊”。⑴ 分小組選擇喜歡的圖片，然后討論怎樣說(shuō)？⑵ 指名說(shuō)。想象是兒童的天性，更是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的必要條件。為什么兒童的想象力隨著年齡的增長(zhǎng)而在慢慢地下降，這其中最主要的原因之一就是人為的破壞。閱讀教學(xué)中的對(duì)話(huà)不是從知識(shí)的傳授走向知識(shí)的接受，而是發(fā)生在對(duì)話(huà)與合作中的知識(shí)生成，它意味著教學(xué)內(nèi)容是在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造的。【用具準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備關(guān)于黃山奇石的多媒體課件，學(xué)生搜集有關(guān)黃山的各種資料。板書(shū)課題。檢查生字學(xué)習(xí)情況：課件出示生字：⑴ 齊讀。匯報(bào)交流、指導(dǎo)方法：⑴ 指名交流，說(shuō)說(shuō)自己選擇了哪塊奇石，它是什么樣子的？你覺(jué)得哪些地方最有趣？能把石頭的樣子表演出來(lái)嗎？⑵ 以仙桃石為例，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)怪石動(dòng)作的幾個(gè)字飛、落，板書(shū)在黑板上，并請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作表演出來(lái)加深印象。讓我們一起到秀麗神奇的黃山，去領(lǐng)略黃山的美，讓我們一起帶著贊嘆之情朗讀課文吧──在音樂(lè)中齊讀。發(fā)揮想象：想象最后一段，想想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。讀一讀：出示要求書(shū)寫(xiě)的8個(gè)生字：尤 其 區(qū) 巨 它 安 塊 站（自由讀、同桌檢查、指名讀。學(xué)生說(shuō)出奇石的名稱(chēng)，教師板書(shū)。[遵循主體教育的思想，首先讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容來(lái)學(xué)，充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的選擇能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)選擇。作者寫(xiě)這四種奇石，有的先告訴名字，后寫(xiě)樣子，如仙桃石、仙人指路，有的先寫(xiě)樣子，后寫(xiě)名字，如猴子觀海、金雞叫天都。[這里突出讀的訓(xùn)練，由學(xué)生自主選擇讀的內(nèi)容，再次強(qiáng)化學(xué)生的選擇能力、情感表達(dá)能力。同時(shí)省略號(hào)意義的再次理解，又使得教學(xué)前后呼應(yīng)，整體感強(qiáng)。練習(xí)有感情讀文。全班交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。⑷ 指名說(shuō)。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。出示地圖黃山的位置。三、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀。第 二 課 時(shí)一、朗讀課文。教師示范書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字。六、相關(guān)練習(xí)。3． 背誦課文第3段，聽(tīng)寫(xiě)第4段。5． 復(fù)習(xí)“自學(xué)提示”，出示小黑板。6． 齊讀。六、背誦第3自然段課文。又是怎樣把并列的內(nèi)容連接起來(lái)的？【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)并列段式，讀懂用并列段式寫(xiě)的第二自然段。學(xué)生在奇石名稱(chēng)下面劃?rùn)M線(xiàn)。（邊看課件，邊聽(tīng)介紹。⑶ 找。⑷ 分角色朗讀：女生讀猴子觀海句子，男生讀仙人指路句子。全班同學(xué)齊讀。（板書(shū)課題）從課題中我們知道本課講的是黃山上奇形怪狀的巖石。遇到生字迅速掃讀拼音，讀熟后再連起讀句子。分析記憶字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然秀麗風(fēng)光，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。第二句：“那里”，指黃山風(fēng)景區(qū)，前半句是說(shuō)黃山景色很美，后半句是說(shuō)黃山的怪石更加有趣。三、觀察第三幅圖，讀第三段。提出問(wèn)題：第四、五段介紹了什么奇石，它的樣子是怎么樣？朗讀后討論回答：（第四段講山峰的石頭像一位仙人在指路，第五段講有座山峰上的巨石，像一只雄雞在啼叫。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。出示地圖黃山的位置。三、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀。第 二 課 時(shí)一、朗讀課文。教師示范書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字。六、相關(guān)練習(xí)。難點(diǎn)：將觀察圖畫(huà)與熟讀課文結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想像能力，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。（1）這篇課文共有幾個(gè)自然段？（2）課文介紹了黃山的哪些景點(diǎn)？（3）在書(shū)上圈出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。尤其：表示更進(jìn)一步?！疤易印眲偳陕湓谑P(pán)上。神態(tài)很有趣。④指導(dǎo)朗讀這一自然段。黃山奇石是黃山最突出的景觀。出示生字卡片指名領(lǐng)讀。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇。板書(shū)設(shè)計(jì)黃山奇石仙桃石 猴子觀海 仙人指路神奇 美麗教學(xué)反思：《黃山奇石》這一課是一篇看圖學(xué)文，文字淺顯易懂，書(shū)中配有精美的圖畫(huà)，通過(guò)多種形式的朗讀學(xué)生就能輕松理解課文。組詞練習(xí)，小組內(nèi)開(kāi)展組詞競(jìng)賽，看誰(shuí)組的詞最多。背誦競(jìng)賽：教師出示圖片，學(xué)生背誦相應(yīng)段落?？磮D從哪里看出“猴子觀海”很神奇?(復(fù)述猴子觀海的動(dòng)作)這句話(huà)都用了一些什么詞?(表示動(dòng)作的詞：抱、蹲、望)板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)誰(shuí)能抓住這幾個(gè)詞讀出“猴子觀?！钡纳衿?指名讀、生生比賽讀，師生比賽讀。二、初讀課文，識(shí)記生字。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。著名——出名。指名回答：（猴子觀海、猴子抱著腿、望著云海。全班朗讀第一段。想一想：這一段一共有幾句話(huà)，各講了什么？理解每句話(huà)的意思?！笆　鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上面的“少”字不帶鉤，上下兩部分要寫(xiě)得太長(zhǎng)。用筆畫(huà)出各稱(chēng)。二、觀察圖。下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。⑸ 齊讀第二自然段。其他同學(xué)看第二自然段寫(xiě)幾塊奇石：我們先學(xué)第一個(gè)內(nèi)容猴子觀海：⑴ 找出描寫(xiě)猴子觀海句子，指名一學(xué)生讀后（課件出示）。）這個(gè)詞語(yǔ)讀重音，我們一齊來(lái)讀讀第一自然段。（檢查反饋?！窘虒W(xué)過(guò)程】同學(xué)們，今天我們一起去黃山旅游。八、作業(yè)：1． 背誦第3自然段。）3． 這段中從哪里可以看出黃山奇石的奇？4． 看投影，仔細(xì)觀察各種巖石的造型特點(diǎn)，試著給它們起個(gè)好聽(tīng)的名字。2．這一段講了哪幾個(gè)并列的內(nèi)容？為什么說(shuō)它們是并列的？3．讀句理解怎樣把這一山石的“奇”寫(xiě)具體。教學(xué)難點(diǎn)：理解語(yǔ)言文字，讀懂第3自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫(xiě)具體的。板書(shū)設(shè)計(jì)黃山奇石仙桃石 猴子觀海 仙人指路神奇 美麗教學(xué)反思：《黃山奇石》這一課是一篇看圖學(xué)文，文字淺顯易懂，書(shū)中配有精美的圖畫(huà)，通過(guò)多種形式的朗讀學(xué)生就能輕松理解課文。組詞練習(xí)，小組內(nèi)開(kāi)展組詞競(jìng)賽，看誰(shuí)組的詞最多。背誦競(jìng)賽：教師出示圖片，學(xué)生背誦相應(yīng)段落?？磮D從哪里看出“猴子觀海”很神奇?(復(fù)述猴子觀海的動(dòng)作)這句話(huà)都用了一些什么詞?(表示動(dòng)作的詞：抱、蹲、望)板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)誰(shuí)能抓住這幾個(gè)詞讀出“猴子觀海”的神奇?指名讀、生生比賽讀，師生比賽讀。二、初讀課文，識(shí)記生字。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。仙桃石：⑴ 指名匯報(bào)，插問(wèn)：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個(gè)更好？⑵ 想象這個(gè)大桃子是怎么來(lái)的？圖展示金雞叫天都：⑴ 哪里是天都，哪里是金雞？⑵ 它奇特在哪里？指名說(shuō)。⑵ 演一演，評(píng)議。練習(xí)有感情的朗讀課文。[讓學(xué)生來(lái)總結(jié)，暢抒心中之情的同時(shí)，又培養(yǎng)了說(shuō)話(huà)能力。]六、創(chuàng)造性讀齊讀最后一段。[通過(guò)前文的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，在后文的學(xué)習(xí)中，教師放手讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的方法自主學(xué)習(xí)，真正做到觸類(lèi)旁通，舉一反三，實(shí)現(xiàn)了學(xué)法的遷移和能力的培養(yǎng)。最后讓學(xué)生于讀中進(jìn)一步領(lǐng)悟情感。二是指導(dǎo)了學(xué)生讀書(shū)的方法。⑶ 學(xué)生在書(shū)上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。⑵ 同位互說(shuō)，說(shuō)要說(shuō)清楚、聽(tīng)要聽(tīng)仔細(xì)。把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫(huà)出來(lái)。讀讀演演：⑴ 用同樣方法分組自學(xué)其他怪石。⑶ 開(kāi)火車(chē)檢查。再讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字借助小葉子或小桃子認(rèn)一認(rèn)。本無(wú)生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，因此學(xué)習(xí)本課應(yīng)充分利用學(xué)生的觀察力與想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生充滿(mǎn)對(duì)黃山奇石的熱愛(ài)之情去讀課文，體會(huì)黃山奇石的神奇、美麗。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)9