【正文】 和學(xué)習(xí)用品，書雖然不多，但也深深地寄托著光豐小學(xué)全體師生的濃濃愛意，在此，我代表高豐小學(xué)全體師生向光豐小學(xué)的無(wú)私幫助表示最衷心的感謝。下午兩點(diǎn)鐘左右，一切準(zhǔn)備就緒后，活動(dòng)正式開始了，會(huì)場(chǎng)上國(guó)旗、彩旗迎風(fēng)招展！隊(duì)員們身著整潔的服裝、佩帶鮮艷的紅領(lǐng)巾。提供一次活動(dòng)的平臺(tái)，挑選有能力、有愛心、有志向的學(xué)生擔(dān)任本次活動(dòng)的主角，到農(nóng)村進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)。并從老師做起，給學(xué)生當(dāng)好榜樣和楷模，同時(shí)，還要與家長(zhǎng)聯(lián)系，開展“大手牽小手”活動(dòng)，配合學(xué)校，一起促孩子的文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。二、主要內(nèi)容以德育教育為主線，以體驗(yàn)教育為基本途徑，凸現(xiàn)學(xué)校特色，抓少先隊(duì)系列活動(dòng)。德育是我們基礎(chǔ)教育一個(gè)十分重要的方面，我校結(jié)合中隊(duì)活動(dòng)，以及國(guó)旗下講話等形式滲透德育，通過(guò)習(xí)武強(qiáng)身、心理咨詢、環(huán)境保護(hù)、交通安全教育等活動(dòng)，使全校學(xué)生都能擁有強(qiáng)健的體魄、活潑開朗的品質(zhì)素質(zhì)、擁有優(yōu)美的生活環(huán)境。爭(zhēng)對(duì)小部分學(xué)生的一些不文明行為，在隊(duì)員中開展“手拉手”活動(dòng)，讓隊(duì)員相互監(jiān)督，形成良好風(fēng)氣。并負(fù)責(zé)回校宣傳，擴(kuò)到“手拉手”活動(dòng)的影響。首先是少先隊(duì)員代表給參加活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師敬獻(xiàn)紅領(lǐng)巾，接著各中隊(duì)整隊(duì)、向大隊(duì)長(zhǎng)、輔導(dǎo)員老師報(bào)告人數(shù)，然后是齊唱國(guó)歌、出旗、敬隊(duì)禮、齊唱少先隊(duì)隊(duì)歌。通過(guò)溝通聯(lián)系，我們兩所學(xué)校共選出27對(duì)少先隊(duì)員確立了手拉手伙伴關(guān)系。挑選學(xué)生代表到農(nóng)村贈(zèng)送物品和體驗(yàn)農(nóng)村的學(xué)習(xí)和生活。吳桂林10月10—15日10月10日：組織動(dòng)員全體少先隊(duì)輔導(dǎo)員開會(huì)，按計(jì)劃分工，落實(shí)本次活動(dòng)的計(jì)劃任務(wù)，打好開展本次活動(dòng)的基礎(chǔ)。通知家長(zhǎng)活動(dòng)安排。做好報(bào)名學(xué)生的家長(zhǎng)的登記表：聯(lián)系家長(zhǎng)，收集家長(zhǎng)的相關(guān)信息，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，收集家長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)計(jì)劃的意見和建議，按需要修改活動(dòng)方案，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，擴(kuò)大活動(dòng)的影響。跟隊(duì)老師隨行，每位老師負(fù)責(zé)一名學(xué)生中午的活動(dòng)，并與結(jié)隊(duì)的貧困學(xué)生家庭進(jìn)行溝通等工作。將“手拉手”活動(dòng)作為教育學(xué)生和提供學(xué)生表現(xiàn)的平臺(tái)長(zhǎng)期開展，把“手拉手”活動(dòng)做成我校少先隊(duì)工作的品牌之一。三、結(jié)交朋友的能力在參加手拉手活動(dòng)中，我校六年級(jí)有一位膽小怕羞，平時(shí)很少與同學(xué)說(shuō)話的男孩，叫李濤，競(jìng)?cè)灰脖话嗬锏耐瑢W(xué)推選參加“結(jié)對(duì)”活動(dòng)，在“結(jié)對(duì)”儀式上，他是經(jīng)輔導(dǎo)員做了思想工作后，才肯與宮花小學(xué)的一位五年級(jí)女同學(xué)成為“朋友”的。經(jīng)過(guò)這次“手拉手”聯(lián)誼活動(dòng)，必將增進(jìn)兩個(gè)學(xué)校的友誼。三、活動(dòng)時(shí)間 2016年4月25日四、活動(dòng)地點(diǎn) 育才小學(xué)操場(chǎng)五、參加對(duì)象 育才小學(xué)一年級(jí)六、啟動(dòng)儀式議程： 、唱隊(duì)歌。但是上學(xué)期隊(duì)長(zhǎng)學(xué)校的老師告訴我們，農(nóng)村很多學(xué)校缺少運(yùn)動(dòng)器材，學(xué)生籃球足球不夠。我們真誠(chéng)的希望孩子們每天都能在洱源鄉(xiāng)中心小學(xué)的操場(chǎng)上打籃球踢足球，每天都能聽到跳繩踢毽子的笑聲?！笆掷帧被顒?dòng)能讓隊(duì)員體驗(yàn)到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，幫忙他們構(gòu)成用心的、向上的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)，同時(shí)，充分發(fā)揮兩校之間的教育優(yōu)勢(shì)，互通有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。兩校學(xué)生手拉手。我作為學(xué)生會(huì)的重要成員，當(dāng)然要參加這樣的活動(dòng)。我想一提到留守兒童，大家眼里一定會(huì)浮現(xiàn)出孩子們一張張稚嫩的臉，而他們的眼里閃爍著淚花，而那淚花里則流露出他們對(duì)父愛、母愛的渴望……是啊，這些孩子們都生活在農(nóng)村，而父母?jìng)兇蠖歼M(jìn)城打工去了，他們獨(dú)自在家生活著，最多也只有爺爺奶奶相伴。失缺了愛的環(huán)境的熏陶，以致成為兒童未來(lái)人格發(fā)展的障礙。與孩子交流的內(nèi)容只集中于成績(jī)?cè)趺礃?，考了多少分，忽視?duì)孩子思想道德和行為習(xí)慣等方面的培養(yǎng)與教育。作為一種社會(huì)現(xiàn)象，留守兒童的教育問(wèn)題不僅關(guān)系到留守兒童自身的健康成長(zhǎng)，也關(guān)系到農(nóng)村教育的改革與發(fā)展，乃至?xí)绊懙轿覈?guó)教育的整體發(fā)展，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)系到我國(guó)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程。每個(gè)單元為一個(gè)教學(xué)內(nèi)容（或者是游戲時(shí)間）。數(shù)學(xué)：。這樣我們可以保證孩子在來(lái)回的途中百分之百的安全；2）由于本次活動(dòng)是隨時(shí)報(bào)名隨時(shí)參加，孩子的流動(dòng)性很大。15:00裴圩中心幼兒園聯(lián)誼活動(dòng)。7月7日(第二天)8:30出發(fā)，游玩泰州溱湖風(fēng)景區(qū)。溫馨提示：此次親子體驗(yàn)營(yíng)活動(dòng)面向水秀實(shí)驗(yàn)幼兒園的中班孩子，名額是5組家庭，請(qǐng)需要參加的中班幼兒家庭向班主任報(bào)名，謝謝您的配合!幼兒園手拉手活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)目的意義：通過(guò)“手拉手”活動(dòng)的參加參與，讓純真的孩子們深切體驗(yàn)到傳播愛心，幫助他人的快樂(lè)，不斷喚醒孩子們及成人被豐裕的物質(zhì)生活日淅沖淡的關(guān)愛之情、憐憫之心、互助之舉，為構(gòu)建和諧家園、和諧寧國(guó)乃至和諧社會(huì)貢獻(xiàn)出我們一份微薄力量。中心完小建于40年代初期，雖然歷史悠久，但是硬件設(shè)施較差，校舍破爛不堪，因?yàn)閷W(xué)生距離學(xué)校比較遠(yuǎn)，實(shí)行寄宿制，但是學(xué)生連就餐地方都沒有，更不用說(shuō)浴室，圖書室，閱覽室，實(shí)驗(yàn)室等。信中主要介紹自己的生活、學(xué)習(xí)及家庭、學(xué)校的情況，并表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方朋友的關(guān)心和祝福；抒發(fā)自己對(duì)身邊和彼此間發(fā)生的各種事件的看法、意見和建議；傾訴自己在學(xué)習(xí)、生活和思想上的進(jìn)步與快樂(lè)、困惑與煩惱。通過(guò)城鄉(xiāng)學(xué)生之間的結(jié)對(duì)，切實(shí)使少先隊(duì)員在進(jìn)城或下鄉(xiāng)的實(shí)踐過(guò)程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。主要是把沒用的東西變成有用的東西，如學(xué)生家里沒壞又不用的東西多得很，小時(shí)候看過(guò)的書，大了就不想再看，又無(wú)弟弟妹妹。新聞是這么報(bào)道的。他們大多都是家里的公主、皇帝、寶貝，大人們時(shí)刻圍著他們轉(zhuǎn)，還經(jīng)常惹大人生氣。祝學(xué)習(xí)天天向上，萬(wàn)事如意。目前我國(guó)農(nóng)村“留守兒童”普遍處于這種“三缺”狀態(tài)，由此帶來(lái)了巨大的心理沖突以及一系列社會(huì)問(wèn)題。有些學(xué)生受不良影視影響，一旦受到不良因素誘導(dǎo)，不諳世事，對(duì)社會(huì)充滿新鮮好奇的兒童少年很容易干出危險(xiǎn)出格的事來(lái)。二是重智輕德。（五）生活上缺人照顧——留守兒童的生活主要靠外出務(wù)工父母寄錢回家或在家的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人提供。當(dāng)然，他們還會(huì)把在學(xué)校募集到的一些兒童讀物送給孩子們。通過(guò)做一些小游戲來(lái)幫助孩子們記憶一些英美地道俚語(yǔ)，單詞等，寓教于樂(lè)。為了保證活動(dòng)的孩子百分之百的安全，彩虹計(jì)劃小組提出以下的緊急預(yù)案：1）? 7月的鼓揚(yáng)正值雨季，往常平靜的鼓揚(yáng)河給孩子們帶來(lái)了很大的隱患。建設(shè)社會(huì)主義和諧小康社會(huì)并不是說(shuō)一下就能夠做到，是需要我們大家的集體努力才能夠做到，只有解決了一個(gè)個(gè)的社會(huì)問(wèn)題，才會(huì)將我們國(guó)家的將來(lái)做到最好！手拉手活動(dòng)計(jì)劃8“請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下……”唱著優(yōu)美的歌兒，踏著輕盈的步伐，我們一步一步向萬(wàn)寶山小學(xué)挨近。我們欣賞他們節(jié)目的風(fēng)采，體會(huì)他們節(jié)目的樂(lè)趣，也讓他們感受我們表演的與眾不同。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使幼兒的能力得到培養(yǎng)的目的。能大膽的表現(xiàn)自我，主動(dòng)與人交往，積極參與各項(xiàng)游戲活動(dòng)。(3)以身作則讓幼兒學(xué)會(huì)分享。社區(qū)文化的建設(shè)是以社區(qū)為依托，以雙向交流為對(duì)象，以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，以學(xué)生發(fā)展為目的，并通過(guò)發(fā)揮社區(qū)文化的教育功能，提高學(xué)生素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)，這是一種新的教育的重要途徑，由此，我們確立了共建思路和目標(biāo)。四、學(xué)校與社區(qū)手拉手活動(dòng)方式：我們開展“尊老、敬老、愛老”活動(dòng)，社區(qū)內(nèi)的孤寡老人進(jìn)行長(zhǎng)期幫助。送課進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，爺爺奶奶孩子同堂聽課，進(jìn)行家庭思想教育，促進(jìn)孩子與家人的溝通與理解。促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)校”。認(rèn)真組織學(xué)生讀書活動(dòng)，精心開展書香班級(jí)的個(gè)性化建設(shè)，不斷深化“與學(xué)生同讀一本書”活動(dòng)，營(yíng)造更加濃郁的校園讀書氛圍。繼續(xù)開展早讀和午讀活動(dòng)。各年級(jí)要及時(shí)推薦學(xué)生必讀與選讀書目，具體由年段長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)推薦書目類別，班主任要積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀推薦的書目，經(jīng)常督促檢查。三是電視視聽課。讀書主題由學(xué)校、年段、班級(jí)共同確定，可以相互獨(dú)立，也可以有機(jī)結(jié)合。（6）與少先隊(duì)結(jié)合，充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾電視的作用，開辦“好書介紹”、“讀書心得征文活動(dòng)”、“閱讀小明星”等欄目。本次活動(dòng)，通過(guò)以上途徑實(shí)施，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣及能力。我住在浙江省舟山市沈家門，是沈家門第一小學(xué)的一名五年級(jí)學(xué)生。挑選學(xué)生代表到農(nóng)村贈(zèng)送物品和體驗(yàn)農(nóng)村的學(xué)習(xí)和生活。上報(bào)團(tuán)市委學(xué)少部及局團(tuán)委。趙主任、劉安兵、大隊(duì)干部10月24—29日出發(fā)前動(dòng)員，布置學(xué)生代表及大隊(duì)干部任務(wù)，做好安全教育，檢查活動(dòng)用品。做好登記表格。中午，我校的學(xué)生代表由結(jié)對(duì)的貧困學(xué)生帶領(lǐng)到貧困學(xué)生家中體驗(yàn)農(nóng)村生活，了解貧困農(nóng)村家庭中午的生活，可協(xié)助做午飯，并在貧困家庭中午餐?；顒?dòng)總結(jié)上交團(tuán)市委及局團(tuán)委。四、活動(dòng)延續(xù)根據(jù)本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)不足，制定長(zhǎng)久的“手拉手”活動(dòng)的計(jì)劃，不走過(guò)場(chǎng)。下午，我校學(xué)生代表將捐贈(zèng)物品受到受助學(xué)生手中，并做好聯(lián)系紀(jì)錄，方便日后的手拉手活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行。征求家長(zhǎng)的意見，收集手拉手活動(dòng)農(nóng)村到城市體驗(yàn)的活動(dòng)方案，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。張俊標(biāo)、劉安兵10月31日利用雙休日總結(jié)活動(dòng)，整理活動(dòng)照片和錄像，做好資料記錄。10月12日星期三：以本次活動(dòng)為主題，向全校少先隊(duì)員進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)工作，組織發(fā)動(dòng)學(xué)生捐贈(zèng)自己不用的文具，衣物或日用品。提供一次活動(dòng)的平臺(tái)，挑選有能力、有愛心、有志向的學(xué)生擔(dān)任本次活動(dòng)的主角，到農(nóng)村進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)。那場(chǎng)大地震把房屋震塌了；那場(chǎng)大地震把學(xué)校震塌了；那場(chǎng)大地震給每個(gè)人心中留下了永遠(yuǎn)抹不掉的陰影，留下了永遠(yuǎn)都不能愈合的一條傷痕。一個(gè)以你素不相識(shí)的女孩，竟然會(huì)給你寫信，換做我，我也會(huì)感到很驚訝的。（8）學(xué)校教導(dǎo)處定期做好學(xué)生讀書活動(dòng)的檢查工作，保證學(xué)生有計(jì)劃有重點(diǎn)的讀好每一本書，保證讀書活動(dòng)的實(shí)效性。對(duì)學(xué)生讀書活動(dòng)的具體措施：（1）通過(guò)第三周圍繞“營(yíng)造書香校園”的國(guó)旗下的講話，全面推動(dòng)學(xué)校讀書活動(dòng)的開展。積極開展“讀書大王”評(píng)比表彰活動(dòng)。在“讀書周”活動(dòng)中將進(jìn)行“書香班級(jí)”的評(píng)比表彰。早讀午讀要求每周各五次。進(jìn)一步確立大閱讀教育觀，打通課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的聯(lián)系通道。鼓勵(lì)教師好讀書、讀好書。手拉手活動(dòng)計(jì)劃12為了進(jìn)一步加強(qiáng)校際間互促共進(jìn)，向先進(jìn)學(xué)習(xí)教學(xué)理念和應(yīng)用方法，現(xiàn)舉行“沿河小學(xué)辰昌路小學(xué)‘同課異構(gòu)’活動(dòng)”，并初擬計(jì)劃如下：一、活動(dòng)時(shí)間：5月19日下午1點(diǎn)；二、活動(dòng)地點(diǎn)：沿河小學(xué)一樓多媒體大廳；三、活動(dòng)內(nèi)容：辰昌路小學(xué)徐姝老師、沿河小學(xué)王維鑫老師同課異構(gòu)；評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)介紹；四、活動(dòng)過(guò)程：辰昌路小學(xué)徐姝老師授課授課班級(jí)：一年三班；沿河小學(xué)王維鑫老師授課授課班級(jí)：一年二班；休息5分鐘；兩位授課教師依次說(shuō)課；辰昌路小學(xué)于廣艷主任評(píng)課，并進(jìn)行誦讀專題經(jīng)驗(yàn)介紹；沿河小學(xué)崔振玲校長(zhǎng)做總結(jié)發(fā)言；五、活動(dòng)參加人員：一~三年級(jí)全體教師；四~六年級(jí)全體語(yǔ)文教師；其他無(wú)課教師可自愿參加；六、活動(dòng)安排及要求：（一）準(zhǔn)備請(qǐng)語(yǔ)文學(xué)科組全體教師認(rèn)真、積極協(xié)助王維鑫老師備課；16日下班前將大廳布置完畢，負(fù)責(zé)人：張嘉琪；16日下班前將攝影、錄像器材準(zhǔn)備完畢，負(fù)責(zé)人：陳金勇；如徐姝老師需提前到校熟悉學(xué)生，請(qǐng)李祥寶主任負(fù)責(zé)接送、王維鑫組長(zhǎng)負(fù)責(zé)接待溝通；活動(dòng)當(dāng)天，請(qǐng)李祥寶主任準(zhǔn)備水果、茶水，并負(fù)責(zé)接送工作；除授課所用一年2班、一年3班，一至三年級(jí)其他班級(jí)下午放假半天。組織學(xué)生到消防隊(duì)營(yíng)地進(jìn)行消防訓(xùn)練活動(dòng)。目標(biāo)：共建良好的社區(qū)文化環(huán)境，形成學(xué)校、社區(qū)、家庭的教育網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生從學(xué)校人到社會(huì)人?；顒?dòng)流程：全園體智能活動(dòng)?；顒?dòng)時(shí)間：20xx年4月24日上午(請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒9點(diǎn)半在巴國(guó)城大門口集合)活動(dòng)地點(diǎn)：巴國(guó)城活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前做好動(dòng)員工作，并到活動(dòng)場(chǎng)地實(shí)地考察，熟悉了解場(chǎng)地。從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到教師小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。天空中飛翔著一只只五彩繽紛的風(fēng)箏，地面上一群群歡呼雀躍的孩子。一個(gè)又一個(gè)的活動(dòng)系列，使我們的心一次又一次地激動(dòng)起來(lái)。這樣我們可以保證孩子在來(lái)回的途中百分之百的安全；2）? 由于本次活動(dòng)是隨時(shí)報(bào)名隨時(shí)參加，孩子的流動(dòng)性很大。數(shù)學(xué)：。每個(gè)單元為一個(gè)教學(xué)內(nèi)容（或者是游戲時(shí)間）。作為一種社會(huì)現(xiàn)象，留守兒童的教育問(wèn)題不僅關(guān)系到留守兒童自身的健康成長(zhǎng)，也關(guān)系到農(nóng)村教育的改革與發(fā)展，乃至?xí)绊懙轿覈?guó)教育的整體發(fā)展，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)系到我國(guó)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程。與孩子交流的內(nèi)容只集中于成績(jī)?cè)趺礃?，考了多少分，忽視?duì)孩子思想道德和行為習(xí)慣等方面的培養(yǎng)與教育。失缺了愛的環(huán)境的熏陶，以致成為兒童未來(lái)人格發(fā)展的障礙。我想一提到留守兒童，大家眼里一定會(huì)浮現(xiàn)出孩子們一張張稚嫩的臉，而他們的眼里閃爍著淚花，而那淚花里則流露出他們對(duì)父愛、母愛的渴望……是啊，這些孩子們都生活在農(nóng)村，而父母?jìng)兇蠖歼M(jìn)城打工去了，他們獨(dú)自在家生活著，最多也只有爺爺奶奶相伴。我作為學(xué)生會(huì)的重要成員，當(dāng)然要參加這樣的活動(dòng)。他們們完全跟你們不能相比。0級(jí)的大地震，位于震中的汶