【正文】 手心得體會x月29日，我校組織和第五幼兒園次手拉手活動中，留給我深刻印象的，通過這次聽評課活動，聽了幾位教師的授課，她們講得十分出色，通過聆聽這幾節(jié)課，使我受益匪淺。教學設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使幼兒的能力得到培養(yǎng)的目的。手拉手活動計劃10陽春時分，花紅柳綠，草長鶯飛，在這美好的時節(jié)和家長一起帶孩子出去春游，既讓孩子感受到春日的蓬勃生機，及時捕捉春天的足跡，親近自然，感受生活，也讓家長在親子游戲中觀察到孩子的成長、進步，看到集體教育給孩子的促進，有效地增進親子間的交流，加強家園間的溝通，共同分享快樂。能大膽的表現(xiàn)自我，主動與人交往，積極參與各項游戲活動。保健醫(yī)生準備好創(chuàng)可貼、棉花、碘伏等安全必備品。(3)以身作則讓幼兒學會分享。(各班班長負責)手工制作：風箏。社區(qū)文化的建設(shè)是以社區(qū)為依托，以雙向交流為對象，以社會實踐活動為載體，以學生發(fā)展為目的，并通過發(fā)揮社區(qū)文化的教育功能，提高學生素質(zhì)，加強學校精神文明建設(shè)，這是一種新的教育的重要途徑，由此，我們確立了共建思路和目標。社區(qū)文化共建以社區(qū)為依托，以活動為載體，以學生發(fā)展為宗旨。四、學校與社區(qū)手拉手活動方式：我們開展“尊老、敬老、愛老”活動，社區(qū)內(nèi)的孤寡老人進行長期幫助。組織學生與社區(qū)聯(lián)合舉辦演講賽。送課進社區(qū)活動，爺爺奶奶孩子同堂聽課，進行家庭思想教育，促進孩子與家人的溝通與理解。（二）活動要求請各班老師提醒學生一定要按要求穿校服、佩戴紅領(lǐng)巾，尤其是一年二班、三班；請參加活動的聽課教師將手機設(shè)置成靜音，認真聽課學習、書寫聽課記錄，嚴禁做其他事項，更不要擺弄手機；手拉手活動計劃13一、指導思想根據(jù)團X聯(lián)發(fā)（20xx）X號文件精神，為了更好地豐富學生的文化底蘊，學校以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，努力營造一個師生互動、愛讀書、勤讀書、會讀書的學習氛圍，全面提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建內(nèi)涵豐富文明的“學習型”書香校園。促進學校內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高辦學品位，努力創(chuàng)建“學習型學校”。既要讀教育教學專著，也要讀經(jīng)典的優(yōu)秀的文學作品，既要讀業(yè)務(wù)類書籍，也要讀理論類書籍。認真組織學生讀書活動，精心開展書香班級的個性化建設(shè)，不斷深化“與學生同讀一本書”活動，營造更加濃郁的校園讀書氛圍。（二）學生讀書活動繼續(xù)建立班、校書庫，讓學生有書可讀。繼續(xù)開展早讀和午讀活動。開展好“每天學生讀60分鐘書”活動。各年級要及時推薦學生必讀與選讀書目，具體由年段長負責落實推薦書目類別，班主任要積極引導學生認真閱讀推薦的書目，經(jīng)常督促檢查。做好三種課型的開設(shè)：一是閱讀指導課。三是電視視聽課。在這項活動中，要尤其重視學生閱讀書目的選擇，引導和鼓勵學生首先要去讀本年級推薦的必讀與選讀書籍。讀書主題由學校、年段、班級共同確定，可以相互獨立，也可以有機結(jié)合。圖書管理人員要積極做好每日的圖書借閱工作，以確保讀書活動的正常開展。（6）與少先隊結(jié)合，充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾電視的作用，開辦“好書介紹”、“讀書心得征文活動”、“閱讀小明星”等欄目。學生寫讀書筆記的數(shù)量要求：（1）1～2年級鼓勵學生撰寫。本次活動，通過以上途徑實施，切實提高學生的閱讀興趣及能力。說了這么久，我還沒自我介紹呢！我叫劉婧柔，今年12歲了，是個快樂的小女孩。我住在浙江省舟山市沈家門，是沈家門第一小學的一名五年級學生。好了，好了，不說這些不開心的事了。挑選學生代表到農(nóng)村贈送物品和體驗農(nóng)村的學習和生活。建立長期的“手拉手”活動計劃，促進城鄉(xiāng)學生的交流，鼓勵貧困學生刻苦學習，面對困境，共建和諧社會。上報團市委學少部及局團委。人員落實后，與家長進行溝通，并爭取家長的支持，做好家長的通訊錄。趙主任、劉安兵、大隊干部10月24—29日出發(fā)前動員，布置學生代表及大隊干部任務(wù)，做好安全教育，檢查活動用品。布置攜帶物品的要求。做好登記表格。（附頁）做好代表同學的動員教育工作，布置任務(wù)，籌備體驗活動。中午，我校的學生代表由結(jié)對的貧困學生帶領(lǐng)到貧困學生家中體驗農(nóng)村生活，了解貧困農(nóng)村家庭中午的生活，可協(xié)助做午飯，并在貧困家庭中午餐。在學生交換聯(lián)系方式后，活動結(jié)束。活動總結(jié)上交團市委及局團委。四、活動延續(xù)根據(jù)本次活動的經(jīng)驗，總結(jié)不足，制定長久的“手拉手”活動的計劃，不走過場。通知家長接送回家。下午，我校學生代表將捐贈物品受到受助學生手中，并做好聯(lián)系紀錄，方便日后的手拉手活動繼續(xù)進行。（附頁）活動當天安排：早上出發(fā)，出發(fā)前帶隊老師檢查學生人數(shù)，再次做好安全和禮貌教育，隨行老師清點攜帶的捐贈物品、活動旗幟、攝影錄像器材和家長的通訊錄。征求家長的意見，收集手拉手活動農(nóng)村到城市體驗的活動方案，爭取家長的支持。學生穿校服，戴紅領(lǐng)巾。張俊標、劉安兵10月31日利用雙休日總結(jié)活動，整理活動照片和錄像，做好資料記錄。張俊標、劉安兵、各中隊輔導員和中隊長10月17—22日與恩平大槐鎮(zhèn)大洞小學聯(lián)系，落實各項安排。10月12日星期三：以本次活動為主題，向全校少先隊員進行宣傳發(fā)動工作，組織發(fā)動學生捐贈自己不用的文具，衣物或日用品。計劃安排：時間內(nèi) 容 安 排負責10月4—7日討論活動計劃階段。提供一次活動的平臺，挑選有能力、有愛心、有志向的學生擔任本次活動的主角，到農(nóng)村進行學習和生活體驗。祝你學習進步，天天向上！劉婧柔20xx年x月x日手拉手活動計劃15活動內(nèi)容：各中隊開展“手拉手”主題隊會。那場大地震把房屋震塌了；那場大地震把學校震塌了；那場大地震給每個人心中留下了永遠抹不掉的陰影，留下了永遠都不能愈合的一條傷痕。在家，媽媽說我，是十足的淘氣包。一個以你素不相識的女孩，竟然會給你寫信，換做我，我也會感到很驚訝的。中高年級的學生讀書筆記體裁可以多樣化，可以寫散文、記敘文、說明文、詩歌等；學生寫讀書筆記的內(nèi)容：（1）好詞好句（2）主要內(nèi)容（3）心得體會學生寫讀書筆記的具體措施：（1）任課教師要做好讀書筆記的指導與批閱工作。（8）學校教導處定期做好學生讀書活動的檢查工作，保證學生有計劃有重點的讀好每一本書，保證讀書活動的實效性。（4）各個班級以讀書園地為陣地，培養(yǎng)學生“在學中思，在思中學”的良好學習習慣，學期結(jié)束各班組織考評，成績記入期末綜合成績中。對學生讀書活動的具體措施：（1）通過第三周圍繞“營造書香校園”的國旗下的講話，全面推動學校讀書活動的開展。教導處將把此項工作納入教師教學工作考核。積極開展“讀書大王”評比表彰活動。二是可以堅持開設(shè)10分鐘的“美文欣賞”課，誦讀最感人的詩篇、散文、小說、故事；在下午的寫字時間，練字時學校統(tǒng)一播放優(yōu)美的音樂，克服學生浮躁的情緒，陶冶學生心性，達到修身養(yǎng)性的目的。在“讀書周”活動中將進行“書香班級”的評比表彰。積極開展書香班級的創(chuàng)評工作。早讀午讀要求每周各五次。提倡班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動。進一步確立大閱讀教育觀，打通課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的聯(lián)系通道。學生在閱讀時可以撰寫讀書心得體會，讀書筆記不在多而在思，不以追求花俏、工整為目的，使教師養(yǎng)成良好的讀書習慣。鼓勵教師好讀書、讀好書。組織學生開展課外閱讀，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質(zhì)。手拉手活動計劃12為了進一步加強校際間互促共進，向先進學習教學理念和應(yīng)用方法，現(xiàn)舉行“沿河小學辰昌路小學‘同課異構(gòu)’活動”，并初擬計劃如下：一、活動時間：5月19日下午1點；二、活動地點：沿河小學一樓多媒體大廳；三、活動內(nèi)容：辰昌路小學徐姝老師、沿河小學王維鑫老師同課異構(gòu)；評課、經(jīng)驗介紹；四、活動過程：辰昌路小學徐姝老師授課授課班級：一年三班；沿河小學王維鑫老師授課授課班級：一年二班；休息5分鐘；兩位授課教師依次說課；辰昌路小學于廣艷主任評課，并進行誦讀專題經(jīng)驗介紹；沿河小學崔振玲校長做總結(jié)發(fā)言；五、活動參加人員：一~三年級全體教師；四~六年級全體語文教師；其他無課教師可自愿參加；六、活動安排及要求：（一）準備請語文學科組全體教師認真、積極協(xié)助王維鑫老師備課；16日下班前將大廳布置完畢，負責人：張嘉琪；16日下班前將攝影、錄像器材準備完畢，負責人：陳金勇；如徐姝老師需提前到校熟悉學生，請李祥寶主任負責接送、王維鑫組長負責接待溝通；活動當天，請李祥寶主任準備水果、茶水，并負責接送工作；除授課所用一年2班、一年3班，一至三年級其他班級下午放假半天。社區(qū)“五老”，走進校園揮灑余熱：由社區(qū)牽頭邀請老專家為家長、學生舉辦家庭教育講座開展青少年德育活動。組織學生到消防隊營地進行消防訓練活動。挖掘?qū)W校教師資源，向社區(qū)提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。目標：共建良好的社區(qū)文化環(huán)境，形成學校、社區(qū)、家庭的教育網(wǎng)絡(luò)，提高學生社會實踐能力，增強學生的社會責任感和道德責任，培養(yǎng)學生從學校人到社會人。(家長與教師負責)自由組合分散活動。活動流程：全園體智能活動。請家長為幼兒準備好適宜的服裝和鞋子，自備好午餐的食物和水，并在活動中做到：(1)準時到達集合地，不無故遲到和提前離開集體?；顒訒r間：20xx年4月24日上午(請家長帶幼兒9點半在巴國城大門口集合)活動地點：巴國城活動準備：活動前做好動員工作，并到活動場地實地考察，熟悉了解場地?；顒幽繕耍簶芬馀c同伴、家長一起參加游戲活動，感受與家人、同伴、老師共同游玩的樂趣，加深家園情、師生情、親子情。從每一位授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到教師小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學理論聯(lián)系實際各位老師很好的運用了多媒體技術(shù)與課程的整和。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。精心設(shè)計課堂教學，準備充想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。天空中飛翔著一只只五彩繽紛的風箏，地面上一群群歡呼雀躍的孩子。理想有多大，舞臺就有多大。一個又一個的活動系列，使我們的心一次又一次地激動起來。我們要號召全社會來共建新農(nóng)村，關(guān)注留守兒童，這樣“星星之火”才可以“燎原”。這樣我們可以保證孩子在來回的途中百分之百的安全；2）? 由于本次活動是隨時報名隨時參加，孩子的流動性很大。通過這些游戲加強孩子們的運算能力。數(shù)學：。具體內(nèi)容：英語：，以及西方國家和我們的差異。每個單元為一個教學內(nèi)容（或者是游戲時間）。我們將帶同學們來到球場上，經(jīng)過湛師支教教員們的鼓勵，通過傳授“風暴漢語”和“瘋狂英語”等學習方法，讓學生們盡最大努力糾正自己的發(fā)音，并克服害羞心理，大聲地喊出來、讀出來，以此啟動激情，感染著在場的所有人。作為一種社會現(xiàn)象，留守兒童的教育問題不僅關(guān)系到留守兒童自身的健康成長，也關(guān)系到農(nóng)村教育的改革與發(fā)展，乃至會影響到我國教育的整體發(fā)展，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)系到我國社會的發(fā)展進程。（四）學習上缺少幫助——少數(shù)留守兒童具有較高的學習獨立性、自主性，自我要求嚴格，能夠體諒成人的辛苦，學習成績優(yōu)秀；大多數(shù)留守兒童卻因放學回家后無人輔導功課，學習遇到困難時感到無助而表現(xiàn)出學習興趣不高，上課精力不集中，成績一般等情況。與孩子交流的內(nèi)容只集中于成績怎么樣，考了多少分，忽視對孩子思想道德和行為習慣等方面的培養(yǎng)與教育。（三）品行上缺乏管教——農(nóng)村留守兒童的家庭教育主要表現(xiàn)為三個方面的偏差:一是重養(yǎng)輕教。失缺了愛的環(huán)境的熏陶，以致成為兒童未來人格發(fā)展的障礙。雖然不能代替親情，但也能有所幫助。我想一提到留守兒童，大家眼里一定會浮現(xiàn)出孩子們一張張稚嫩的臉，而他們的眼里閃爍著淚花，而那淚花里則流露出他們對父愛、母愛的渴望……是啊，這些孩子們都生活在農(nóng)村，而父母們大都進城打工去了，他們獨自在家生活著，最多也只有爺爺奶奶相伴。調(diào)查提供的數(shù)據(jù)顯示，留守兒童在當?shù)貎和倲?shù)中所占比例已高達18%至22%，并有持續(xù)增長趨勢。我作為學生會的重要成員，當然要參加這樣的活動。跟你們相比，我們簡直相差太大了。他們們完全跟你們不能相比。然而，你們強烈的學習欲望令我感到敬佩。0級的大地震，位于震中的汶川縣損失最為慘重，在一瞬間，三萬多人遇難，無數(shù)座房屋倒塌。常德師范附屬小學手拉手活動計劃6親愛的同學：是石阡縣湯山一小的一名小學生。手拉手過程中的援助主要是精神方面的。善于把自己知道的知識講給朋友聽。（根據(jù)實際情況，可以先組織通過網(wǎng)絡(luò)、電話等形式的“見面”，在寒暑假時可以在家長的支持下組織學生進城或下鄉(xiāng)體驗生活）以“我與小伙伴一起學”為主題，組織隊員觀摩或