【正文】 手心得體會x月29日，我校組織和第五幼兒園次手拉手活動中，留給我深刻印象的，通過這次聽評課活動，聽了幾位教師的授課，她們講得十分出色，通過聆聽這幾節(jié)課，使我受益匪淺。教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統規(guī)劃的過程。引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使幼兒的能力得到培養(yǎng)的目的。手拉手活動計劃10陽春時分，花紅柳綠，草長鶯飛，在這美好的時節(jié)和家長一起帶孩子出去春游，既讓孩子感受到春日的蓬勃生機，及時捕捉春天的足跡，親近自然，感受生活，也讓家長在親子游戲中觀察到孩子的成長、進步，看到集體教育給孩子的促進，有效地增進親子間的交流，加強家園間的溝通，共同分享快樂。能大膽的表現自我，主動與人交往，積極參與各項游戲活動。保健醫(yī)生準備好創(chuàng)可貼、棉花、碘伏等安全必備品。(3)以身作則讓幼兒學會分享。(各班班長負責)手工制作：風箏。社區(qū)文化的建設是以社區(qū)為依托，以雙向交流為對象，以社會實踐活動為載體，以學生發(fā)展為目的，并通過發(fā)揮社區(qū)文化的教育功能，提高學生素質，加強學校精神文明建設，這是一種新的教育的重要途徑，由此，我們確立了共建思路和目標。社區(qū)文化共建以社區(qū)為依托，以活動為載體，以學生發(fā)展為宗旨。四、學校與社區(qū)手拉手活動方式：我們開展“尊老、敬老、愛老”活動，社區(qū)內的孤寡老人進行長期幫助。組織學生與社區(qū)聯合舉辦演講賽。送課進社區(qū)活動，爺爺奶奶孩子同堂聽課，進行家庭思想教育，促進孩子與家人的溝通與理解。（二）活動要求請各班老師提醒學生一定要按要求穿校服、佩戴紅領巾，尤其是一年二班、三班；請參加活動的聽課教師將手機設置成靜音，認真聽課學習、書寫聽課記錄，嚴禁做其他事項，更不要擺弄手機；手拉手活動計劃13一、指導思想根據團X聯發(fā)（20xx）X號文件精神，為了更好地豐富學生的文化底蘊，學校以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，努力營造一個師生互動、愛讀書、勤讀書、會讀書的學習氛圍，全面提高教育質量，創(chuàng)建內涵豐富文明的“學習型”書香校園。促進學校內涵式、人文化發(fā)展，提高辦學品位，努力創(chuàng)建“學習型學?！?。既要讀教育教學專著，也要讀經典的優(yōu)秀的文學作品，既要讀業(yè)務類書籍，也要讀理論類書籍。認真組織學生讀書活動，精心開展書香班級的個性化建設，不斷深化“與學生同讀一本書”活動，營造更加濃郁的校園讀書氛圍。（二）學生讀書活動繼續(xù)建立班、校書庫，讓學生有書可讀。繼續(xù)開展早讀和午讀活動。開展好“每天學生讀60分鐘書”活動。各年級要及時推薦學生必讀與選讀書目，具體由年段長負責落實推薦書目類別，班主任要積極引導學生認真閱讀推薦的書目，經常督促檢查。做好三種課型的開設：一是閱讀指導課。三是電視視聽課。在這項活動中，要尤其重視學生閱讀書目的選擇，引導和鼓勵學生首先要去讀本年級推薦的必讀與選讀書籍。讀書主題由學校、年段、班級共同確定，可以相互獨立，也可以有機結合。圖書管理人員要積極做好每日的圖書借閱工作，以確保讀書活動的正常開展。（6）與少先隊結合，充分發(fā)揮紅領巾電視的作用，開辦“好書介紹”、“讀書心得征文活動”、“閱讀小明星”等欄目。學生寫讀書筆記的數量要求：（1）1～2年級鼓勵學生撰寫。本次活動，通過以上途徑實施，切實提高學生的閱讀興趣及能力。說了這么久，我還沒自我介紹呢！我叫劉婧柔，今年12歲了，是個快樂的小女孩。我住在浙江省舟山市沈家門，是沈家門第一小學的一名五年級學生。好了，好了，不說這些不開心的事了。挑選學生代表到農村贈送物品和體驗農村的學習和生活。建立長期的“手拉手”活動計劃，促進城鄉(xiāng)學生的交流，鼓勵貧困學生刻苦學習，面對困境，共建和諧社會。上報團市委學少部及局團委。人員落實后，與家長進行溝通，并爭取家長的支持，做好家長的通訊錄。趙主任、劉安兵、大隊干部10月24—29日出發(fā)前動員，布置學生代表及大隊干部任務，做好安全教育，檢查活動用品。布置攜帶物品的要求。做好登記表格。（附頁）做好代表同學的動員教育工作，布置任務，籌備體驗活動。中午，我校的學生代表由結對的貧困學生帶領到貧困學生家中體驗農村生活，了解貧困農村家庭中午的生活，可協助做午飯，并在貧困家庭中午餐。在學生交換聯系方式后，活動結束?；顒涌偨Y上交團市委及局團委。四、活動延續(xù)根據本次活動的經驗，總結不足，制定長久的“手拉手”活動的計劃，不走過場。通知家長接送回家。下午，我校學生代表將捐贈物品受到受助學生手中，并做好聯系紀錄，方便日后的手拉手活動繼續(xù)進行。（附頁）活動當天安排：早上出發(fā)，出發(fā)前帶隊老師檢查學生人數，再次做好安全和禮貌教育，隨行老師清點攜帶的捐贈物品、活動旗幟、攝影錄像器材和家長的通訊錄。征求家長的意見，收集手拉手活動農村到城市體驗的活動方案，爭取家長的支持。學生穿校服，戴紅領巾。張俊標、劉安兵10月31日利用雙休日總結活動，整理活動照片和錄像，做好資料記錄。張俊標、劉安兵、各中隊輔導員和中隊長10月17—22日與恩平大槐鎮(zhèn)大洞小學聯系，落實各項安排。10月12日星期三：以本次活動為主題，向全校少先隊員進行宣傳發(fā)動工作，組織發(fā)動學生捐贈自己不用的文具，衣物或日用品。計劃安排：時間內 容 安 排負責10月4—7日討論活動計劃階段。提供一次活動的平臺，挑選有能力、有愛心、有志向的學生擔任本次活動的主角，到農村進行學習和生活體驗。祝你學習進步，天天向上！劉婧柔20xx年x月x日手拉手活動計劃15活動內容：各中隊開展“手拉手”主題隊會。那場大地震把房屋震塌了；那場大地震把學校震塌了；那場大地震給每個人心中留下了永遠抹不掉的陰影，留下了永遠都不能愈合的一條傷痕。在家，媽媽說我，是十足的淘氣包。一個以你素不相識的女孩，竟然會給你寫信，換做我，我也會感到很驚訝的。中高年級的學生讀書筆記體裁可以多樣化，可以寫散文、記敘文、說明文、詩歌等；學生寫讀書筆記的內容：（1）好詞好句（2）主要內容（3）心得體會學生寫讀書筆記的具體措施：（1）任課教師要做好讀書筆記的指導與批閱工作。（8）學校教導處定期做好學生讀書活動的檢查工作，保證學生有計劃有重點的讀好每一本書，保證讀書活動的實效性。（4）各個班級以讀書園地為陣地，培養(yǎng)學生“在學中思，在思中學”的良好學習習慣，學期結束各班組織考評，成績記入期末綜合成績中。對學生讀書活動的具體措施：（1）通過第三周圍繞“營造書香校園”的國旗下的講話，全面推動學校讀書活動的開展。教導處將把此項工作納入教師教學工作考核。積極開展“讀書大王”評比表彰活動。二是可以堅持開設10分鐘的“美文欣賞”課，誦讀最感人的詩篇、散文、小說、故事；在下午的寫字時間，練字時學校統一播放優(yōu)美的音樂，克服學生浮躁的情緒，陶冶學生心性，達到修身養(yǎng)性的目的。在“讀書周”活動中將進行“書香班級”的評比表彰。積極開展書香班級的創(chuàng)評工作。早讀午讀要求每周各五次。提倡班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動。進一步確立大閱讀教育觀，打通課內課外、校內校外的聯系通道。學生在閱讀時可以撰寫讀書心得體會，讀書筆記不在多而在思，不以追求花俏、工整為目的，使教師養(yǎng)成良好的讀書習慣。鼓勵教師好讀書、讀好書。組織學生開展課外閱讀，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。手拉手活動計劃12為了進一步加強校際間互促共進，向先進學習教學理念和應用方法，現舉行“沿河小學辰昌路小學‘同課異構’活動”，并初擬計劃如下：一、活動時間：5月19日下午1點；二、活動地點：沿河小學一樓多媒體大廳；三、活動內容：辰昌路小學徐姝老師、沿河小學王維鑫老師同課異構；評課、經驗介紹；四、活動過程：辰昌路小學徐姝老師授課授課班級：一年三班；沿河小學王維鑫老師授課授課班級：一年二班；休息5分鐘；兩位授課教師依次說課；辰昌路小學于廣艷主任評課，并進行誦讀專題經驗介紹；沿河小學崔振玲校長做總結發(fā)言；五、活動參加人員：一~三年級全體教師；四~六年級全體語文教師；其他無課教師可自愿參加；六、活動安排及要求：（一）準備請語文學科組全體教師認真、積極協助王維鑫老師備課；16日下班前將大廳布置完畢，負責人：張嘉琪；16日下班前將攝影、錄像器材準備完畢，負責人：陳金勇；如徐姝老師需提前到校熟悉學生，請李祥寶主任負責接送、王維鑫組長負責接待溝通；活動當天，請李祥寶主任準備水果、茶水，并負責接送工作；除授課所用一年2班、一年3班，一至三年級其他班級下午放假半天。社區(qū)“五老”，走進校園揮灑余熱：由社區(qū)牽頭邀請老專家為家長、學生舉辦家庭教育講座開展青少年德育活動。組織學生到消防隊營地進行消防訓練活動。挖掘學校教師資源，向社區(qū)提供優(yōu)質教育服務。目標：共建良好的社區(qū)文化環(huán)境，形成學校、社區(qū)、家庭的教育網絡，提高學生社會實踐能力，增強學生的社會責任感和道德責任，培養(yǎng)學生從學校人到社會人。(家長與教師負責)自由組合分散活動?；顒恿鞒蹋喝珗@體智能活動。請家長為幼兒準備好適宜的服裝和鞋子，自備好午餐的食物和水，并在活動中做到：(1)準時到達集合地，不無故遲到和提前離開集體。活動時間：20xx年4月24日上午(請家長帶幼兒9點半在巴國城大門口集合)活動地點：巴國城活動準備：活動前做好動員工作，并到活動場地實地考察，熟悉了解場地。活動目標：樂意與同伴、家長一起參加游戲活動，感受與家人、同伴、老師共同游玩的樂趣，加深家園情、師生情、親子情。從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到教師小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現了知識的結構體系。注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結合，教學理論聯系實際各位老師很好的運用了多媒體技術與課程的整和。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。精心設計課堂教學，準備充想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。天空中飛翔著一只只五彩繽紛的風箏，地面上一群群歡呼雀躍的孩子。理想有多大，舞臺就有多大。一個又一個的活動系列，使我們的心一次又一次地激動起來。我們要號召全社會來共建新農村，關注留守兒童，這樣“星星之火”才可以“燎原”。這樣我們可以保證孩子在來回的途中百分之百的安全；2）? 由于本次活動是隨時報名隨時參加，孩子的流動性很大。通過這些游戲加強孩子們的運算能力。數學：。具體內容：英語：，以及西方國家和我們的差異。每個單元為一個教學內容（或者是游戲時間）。我們將帶同學們來到球場上，經過湛師支教教員們的鼓勵，通過傳授“風暴漢語”和“瘋狂英語”等學習方法，讓學生們盡最大努力糾正自己的發(fā)音，并克服害羞心理，大聲地喊出來、讀出來，以此啟動激情，感染著在場的所有人。作為一種社會現象，留守兒童的教育問題不僅關系到留守兒童自身的健康成長，也關系到農村教育的改革與發(fā)展，乃至會影響到我國教育的整體發(fā)展，關系到農村經濟社會的協調發(fā)展，關系到我國社會的發(fā)展進程。（四）學習上缺少幫助——少數留守兒童具有較高的學習獨立性、自主性，自我要求嚴格，能夠體諒成人的辛苦，學習成績優(yōu)秀；大多數留守兒童卻因放學回家后無人輔導功課，學習遇到困難時感到無助而表現出學習興趣不高，上課精力不集中，成績一般等情況。與孩子交流的內容只集中于成績怎么樣，考了多少分，忽視對孩子思想道德和行為習慣等方面的培養(yǎng)與教育。（三）品行上缺乏管教——農村留守兒童的家庭教育主要表現為三個方面的偏差:一是重養(yǎng)輕教。失缺了愛的環(huán)境的熏陶，以致成為兒童未來人格發(fā)展的障礙。雖然不能代替親情，但也能有所幫助。我想一提到留守兒童，大家眼里一定會浮現出孩子們一張張稚嫩的臉，而他們的眼里閃爍著淚花，而那淚花里則流露出他們對父愛、母愛的渴望……是啊，這些孩子們都生活在農村，而父母們大都進城打工去了，他們獨自在家生活著，最多也只有爺爺奶奶相伴。調查提供的數據顯示，留守兒童在當地兒童總數中所占比例已高達18%至22%，并有持續(xù)增長趨勢。我作為學生會的重要成員，當然要參加這樣的活動。跟你們相比，我們簡直相差太大了。他們們完全跟你們不能相比。然而，你們強烈的學習欲望令我感到敬佩。0級的大地震，位于震中的汶川縣損失最為慘重，在一瞬間，三萬多人遇難，無數座房屋倒塌。常德師范附屬小學手拉手活動計劃6親愛的同學：是石阡縣湯山一小的一名小學生。手拉手過程中的援助主要是精神方面的。善于把自己知道的知識講給朋友聽。（根據實際情況，可以先組織通過網絡、電話等形式的“見面”，在寒暑假時可以在家長的支持下組織學生進城或下鄉(xiāng)體驗生活）以“我與小伙伴一起學”為主題，組織隊員觀摩或