【正文】 野縣某小學(xué)四年級七名學(xué)生中午放學(xué)后，到學(xué)校附近的個體電氣焊修理部門前玩耍。二、教學(xué)活動重點：消防安全常識，撲救常識，滅火方法。三、教學(xué)活動難點：掌握滅火方法。其中1人出于好奇，用火柴點燃自制電石桶（乙炔發(fā)生器）的細鋼管口，引起爆炸。（2）男女生分組朗讀“火災(zāi)撲救常識”教材全文。選好及訓(xùn)練班會主持。今天我們就一起來學(xué)習(xí)消防安全的有關(guān)知識。教育過程：一．認識各類消防安全標志。 說說你認識什么標志？這個標志的圖形怎樣，有什么含義？（消防手動啟動器；發(fā)聲警報器；火警電話；緊急出口；地上消火栓；當心爆炸、當心有毒；安全通道；禁止吸煙、煙火、燃放鞭炮、放易燃物）?；顒訙蕚洌貉埾狸爢T810名。新建學(xué)校學(xué)生消防安全教育教案 ——防火知多少 活動目標培養(yǎng)幼兒初步的自我保護意識。通過課件，引導(dǎo)幼兒說出預(yù)防火災(zāi)的方法，認識“防火”標志。萬一著小火了怎么辦？著大火了呢？困在房間里？公共場所著火怎么辦？游戲：“安全防火自救”游戲。新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。當然，活動也存在一些不足，如對中班年齡普遍偏小的特點，把握不到位，活動難度稍有些偏大。(圖上畫的是在著火的時候，幾個小朋友采取的不同的滅火方法)。討論：用扇子扇，是不是最好的辦法? “小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了?；顒臃此迹罕敬位顒右杂變簩嶋H生活中有過多次體驗的事情——著火為主題，對幼兒進行滅火、防火教育，帶有普遍性與典型性。二、教學(xué)活動重點： 消防安全常識，撲救常識，滅火方法。案例一2003年2月23日，河南省新野縣某小學(xué)四年級七名學(xué)生中午放學(xué)后，到學(xué)校附近的個體電氣焊修理部門前玩耍。（1）自學(xué)“消防安全常識”教材全文。教育目標：。案例一、2004年7月14日印度南部泰米爾納德邦的一所中學(xué)發(fā)生火災(zāi)，造成175名師生傷亡。（二）學(xué)校防火須知實驗室：進行物理或者化學(xué)實驗時，可能需要點火，通電或者用到危險試劑等，操作不慎就可能產(chǎn)生意外教學(xué)場所：教室中配備多媒體設(shè)備，如電腦，投影儀，擴音器等，如果維護保養(yǎng)不當，很容易引發(fā)火災(zāi)視聽教室：視聽教室，演播室等不少吸音材料都是可燃的，安裝的聚光燈，碘鎢燈等，也容易發(fā)生意外學(xué)生教室：私自將易燃易爆品帶到學(xué)校玩耍，也極易造成人身傷害或引發(fā)火災(zāi) 亂接電線：有的同學(xué)為了個人方便，在宿舍里私拉亂接電線，隨意替換保險絲，使用大功率電器，極易造成線路超負荷，引發(fā)火災(zāi)用火不慎：在室內(nèi)焚燒雜物，在蚊帳內(nèi)點蠟燭，蚊香離床鋪過近，燈泡、燈管長時間靠近窗簾等都是引發(fā)火災(zāi)的隱患違規(guī)電器：有的同學(xué)離開宿舍時沒有及時切斷正在使用的電器的電源，造成電器長時間通電過熱，這是造成宿舍火災(zāi)最常見的原因使用熱得快、電熱毯雜物亂擺：有的同學(xué)不遵守宿舍規(guī)定，桌椅擺放雜亂，造成通道不暢，一旦發(fā)生火災(zāi)，會嚴重影響逃生（2）學(xué)生分組討論（四人小組）大家宿舍里不符合安全的情況，要怎樣改正。（手提式），拔出保險栓，筒體與地面垂直手握膠管。逃生時必須冷靜，認準安全出口，沿疏散指示標志逃出。A 著火相反的方向B 人員多的方向C 安全出口的方向燃氣用具使用完畢后，（）。一旦火災(zāi)降臨家庭，應(yīng)抓緊時機進行撲救。若煙霧彌漫，熱氣由門縫逼進灼熱難耐或用手伸到門外上方感到熱氣逼人，應(yīng)立即關(guān)閉房門，向房門潑水，并用濕棉被、毛巾等物品封住房門，以暫阻火勢蔓延進家。逃離途中切記不可使用電梯。如果樓梯或門口被大火封堵，可以通過窗口、陽臺、下水管、竹竿等滑下逃生。這時，最重要的是先設(shè)法把衣、帽、褲脫掉，如果來不及脫，也可臥倒在地上打滾，把身上的火苗壓熄滅，或者跳入就近的水池、水缸、小河等水中去，把身上的火熄滅。光和亮就意味著生存的希望，它能為逃生者指明方向道路、避免瞎摸亂撞而更易逃生。殊不知，這時的下層可能是一片火海，盲目地朝樓下逃生，豈不是自投火海嗎?隨著消防裝備現(xiàn)代化的不斷提高，在發(fā)生火災(zāi)時，有條件的可登上房頂或在房間內(nèi)采取有效的防煙、防火措施后等待救援也不失為明智之舉。學(xué)會正確使用液化氣，煤氣，電器，掌握滅火方法，自救與逃生的方法，化險為夷，轉(zhuǎn)危為安。（1）教師講述兩個“火災(zāi)案例”以引起學(xué)生注意。（四）學(xué)習(xí)“消防安全常識”教材全文，學(xué)習(xí)“火災(zāi)撲救常識”全文。初步掌握消防安全知識教學(xué)重點：了解各種突發(fā)火災(zāi)情況及處理方法 教學(xué)難點：在發(fā)生特殊情況下的處理方法 教學(xué)方法：演示法 教具：多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 設(shè)計意圖曉之以理： 同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護，似乎并不存在什么危險。起火后，網(wǎng)吧里面的人沒有通道逃生。如果煙味很濃，房門已經(jīng)燙手，說明大火已經(jīng)封門，再不能開門逃生。注意不能隨意亂打火警電話。1．液體、氣體、帶電火災(zāi)常用 三種滅火器。附：板書設(shè)計消防安全教育教案[教學(xué)目標]：通過對煤氣中毒事件的了解提高學(xué)生的安全防范意識；通過分析煤氣中毒的原因，使學(xué)生懂得面臨煤氣中毒事件時如何自救；初步掌握防煤氣中毒安全知識。煤氣中毒的原理：一氧化碳是一種無色無味的氣體，不易察覺。每組派一個同學(xué)上講臺演示：假設(shè)某同學(xué)在洗澡時，發(fā)生煤氣中毒事故，該如何處理？（互相討論）五、如何防止煤氣中毒：【板書】防止煤氣管道和煤氣灶具漏氣。消防安全教育課教案一、教學(xué)目標：通過對火災(zāi)事件的了解，知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因，提高學(xué)生的防火意識，明確防火自救的重要性。）展示另一圖片，圖中一個男孩子以矯健的身手，協(xié)助森林中的動物們從容逃離森林火場等情境。手冊、手抄報完成后，請老師或家長予以簽名、鼓勵，并于適當?shù)臅r間在校園內(nèi)展示。（學(xué)生也可補充題目。你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。你拍十我拍十，人人防火要落實。放置火災(zāi)道具。提高學(xué)生的自救意識，培養(yǎng)應(yīng)變能力。（三）開動腦筋想一想找找身邊的可燃物。電氣線路有無超負荷使用情況。是否在家從事易燃易爆物品生產(chǎn)，加工，經(jīng)營活動。1火柴，打火機等物品是否放在兒童不易取到的地方。三、教學(xué)活動難點：。其中1人出于好奇，用火柴點燃自制電石桶（乙炔發(fā)生器）的細鋼管口，引起爆炸?！盎馂?zāi)撲救常識”教材全文。，“用滅火器”演示如何“滅火”，讓學(xué)生實例操作如何使用“滅火器”。案例二2005年4月5日上午，山西省某煤礦第二小學(xué)四年級共195名學(xué)生，在10名老師帶領(lǐng)下，發(fā)生因?qū)W生野炊引發(fā)大火，當場燒死學(xué)生29名，重傷1名，輕傷3名的惡性事故。（小瓶），四個煤氣灶（小）。家中是否配置了簡易滅火器具？是否制定了火災(zāi)逃生預(yù)案。1爐灰在傾倒之前是否完全熄滅。家中所用保險絲是否有銅，鐵絲代替現(xiàn)象。油鍋著火不用慌家里來客人了，媽媽正在炒菜，這時，油鍋突然著火了，請你來教教媽媽該怎么辦。導(dǎo)入語：火與人類生活密切相關(guān)，給我們的日常生活帶來極大的便利。在老師帶領(lǐng)下分組疏散逃生。）引領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)考察逃生路線，并制作逃生路線圖和逃生路標。你拍四我拍四，用火不當會出事。（2）有一天，某小學(xué)四年級學(xué)生到某山林去野炊。（設(shè)立主持人，四小組記分比賽。如：（1）為什么會發(fā)生森林火災(zāi)？（2）圖片中有幾種動物？他們有哪些不同的神情？（3）那個男孩是怎么樣協(xié)助動物們逃生的？(4)其它小結(jié)：是呀！天有不測風云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。學(xué)會本領(lǐng)，化險為夷。正確使用煤氣熱水器。所以，人一旦吸入一氧化碳，氧便失去了與血紅蛋白結(jié)合的機會，使組織細胞無法從血液中獲得足夠的氧氣，致使呼吸困難。[教學(xué)策略]：小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程：切入正題，明白道理：一，同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護，似乎不存在什么危險。4．水在滅火過程中的四種作用是5．火場上經(jīng)常遇到的四種有毒氣體有、6．計算機房常配用的是 滅火器。如發(fā)現(xiàn)有人假報火警，要加以制止。幾種常見火災(zāi)的撲救方法（老師說出幾種現(xiàn)象，學(xué)生討論，教師指導(dǎo)）①家具、被褥等起火 ②電器起火 ③油鍋起火④燃氣罐著火動畫：火中逃生 暢所欲言：怎樣報火警？教師小結(jié)：牢記火警電話119，報警時要講清著火單位、所在區(qū)（縣）、街道、胡同、門牌或鄉(xiāng)村地址。教師小結(jié)：“生命如此美麗，又是如此脆弱，我們要 愛惜生命，提高防火意識” 運用幻燈片展示各種火災(zāi)現(xiàn)場圖片，學(xué)生談觀后感受，利用鮮活的案例、慘痛的教訓(xùn)引起學(xué)生的高度重視。切入正題，明白道理。（2）男女生分組朗讀“火災(zāi)撲救常識”教材全文。其中1人出于好奇，用火柴點燃自制電石桶（乙炔發(fā)生器）的細鋼管口，引起爆炸。三、教學(xué)活動難點：掌握滅火方法。這時的反應(yīng)大多還是比較理智的分析與判斷。盲目追隨當人的生命突然面臨危險狀態(tài)時，極易因驚惶失措而失去正常的判斷思維能力，當聽到或看到有什么人在前面跑動時，第一反應(yīng)就是盲目緊緊地追隨其后。原路脫險這是人們最常見的火災(zāi)逃生行為模式。同時靠近沒有火的一方的門、窗呼救，晚間可用手電筒、白布擺動發(fā)出求救信號，等待救護人員的解救。報警電話怎么打？發(fā)生火災(zāi)后，要立即撥打火警電話“119”。如果火將門封住，無法由房門逃生，只有依靠外窗和陽臺。值得注意的是，電器起火應(yīng)首先切斷電源再進行撲救。A 最不利B 最有利C 較不利在相對封閉的房間里發(fā)生火災(zāi)時（）。五、消防知識競賽（男女生分組搶答）高層樓發(fā)生火災(zāi)后，不能（）。用力壓下握把，搖擺噴射，將干粉射入火焰根部。如：消火栓連接水帶水槍射水，可以降低著火物的溫度，達到滅火的目的窒息法：用濕棉毯、溫麻袋、溫棉被、干沙等不燃物覆蓋在燃燒物的表面，隔絕空氣，使燃燒停止。另外還有100人受傷。、家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)設(shè)計消防標志。（五）板書設(shè)計：（一）消防安全常識（二）火災(zāi)撲救常識（一）火災(zāi)報警（1）向周圍群眾報警（2）向公安消防隊報警（119）（二）滅火方法（1）隔離法（2）冷卻法（3）窒息法（4）抑制法（三）自救與逃生（1）人身著火時自救（2）樓房火災(zāi)時逃生（3）山林著火時逃生（六）實踐活動：分4人小組，讓學(xué)生實例操作怎樣安全使用液化氣、