學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃(完整版)
【正文】 。一、學(xué)困生名單（略）二、學(xué)困生形成原因情況分析家長對孩子不夠關(guān)心或父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。學(xué)困生的進步過程是曲折上升的，在這一充滿了反復(fù)的過程中。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及四、轉(zhuǎn)化措施如下利用家長會，匯報該生在校的學(xué)習(xí)情況，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)?？梢姡瑢W(xué)困生轉(zhuǎn)化任務(wù)是十分艱巨的。他們有不同的心理發(fā)展水平，不同的知識基礎(chǔ)及不同的學(xué)習(xí)態(tài)度、個性特點。課后多和學(xué)困生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。我們不能看到某某老毛病又犯了，又丟三落四的了，認為其無可救藥，而喪失了信心。由于智力較差或紀律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。具體方法如下：由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，從而使這些學(xué)生自卑，自暴自棄。激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行補課。一、指導(dǎo)思想為了實施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。引導(dǎo)學(xué)生，樹立學(xué)生要學(xué)、肯學(xué)、苦學(xué)的思想，努力徹底地改變自己，實現(xiàn)自我價值。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。學(xué)困生形成的社會原因人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學(xué)困生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。使我班每個學(xué)生學(xué)有所長，全面提高學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。、學(xué)困生名單王蓉蓉 戶元 何婷 戶佳佳三、具體幫扶措施針對上述原因，為了使他們在學(xué)習(xí)上有所進步，特制定如下幫扶措施。(4)、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。(6)、及時獎勵。如果認為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難。從智力因素體現(xiàn)思維緩慢，他們對所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn) “我比別人笨，怎么也學(xué)不會。老師的輔導(dǎo)要及時。四、轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施轉(zhuǎn)化學(xué)困生可從以下幾個方面著手：培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。在生活上、思想上關(guān)心他們。六、目標要求轉(zhuǎn)化學(xué)困生的根本目的是
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