學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃(完整版)
【正文】 。一、學(xué)困生名單（略）二、學(xué)困生形成原因情況分析家長(zhǎng)對(duì)孩子不夠關(guān)心或父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)。學(xué)困生的進(jìn)步過程是曲折上升的，在這一充滿了反復(fù)的過程中。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及四、轉(zhuǎn)化措施如下利用家長(zhǎng)會(huì)，匯報(bào)該生在校的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)?？梢?，學(xué)困生轉(zhuǎn)化任務(wù)是十分艱巨的。他們有不同的心理發(fā)展水平，不同的知識(shí)基礎(chǔ)及不同的學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)性特點(diǎn)。課后多和學(xué)困生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我們不能看到某某老毛病又犯了，又丟三落四的了，認(rèn)為其無(wú)可救藥，而喪失了信心。由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。具體方法如下：由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，從而使這些學(xué)生自卑，自暴自棄。激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差，我們要利用空堂課、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。一、指導(dǎo)思想為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。引導(dǎo)學(xué)生，樹立學(xué)生要學(xué)、肯學(xué)、苦學(xué)的思想，努力徹底地改變自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。學(xué)困生形成的社會(huì)原因人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無(wú)用等錯(cuò)誤思潮的影響，偏離了健康成長(zhǎng)的道路。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學(xué)困生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。使我班每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。、學(xué)困生名單王蓉蓉 戶元 何婷 戶佳佳三、具體幫扶措施針對(duì)上述原因，為了使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施。(4)、通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。(6)、及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難。從智力因素體現(xiàn)思維緩慢，他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn) “我比別人笨，怎么也學(xué)不會(huì)。老師的輔導(dǎo)要及時(shí)。四、轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施轉(zhuǎn)化學(xué)困生可從以下幾個(gè)方面著手：培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。在生活上、思想上關(guān)心他們。六、目標(biāo)要求轉(zhuǎn)化學(xué)困生的根本目的是
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