學困生幫扶計劃(完整版)
【正文】 我們級現(xiàn)在的學生獨生子女比較多，有的家長素質較低，無能力對孩子的學習進行輔導；有的為了工作或忙于應酬，把孩子扔給爺爺奶奶照顧，只管孩子能吃好住好就行，對孩子的學習和心理無暇顧及，這些學生的性格常常表現(xiàn)為自私、以我為主，合作互助意識差。對于一些由于各方面原因造成的基礎較差的學生，應該循序善誘，進行個別輔導，并在學生中間成立互助小組，有學習成績好、學習能力強的學生帶動學困生一同學習，實行一幫一，共同進步。針對每名學困生的個因，采取相應的辦法、措施，提高他們的學習成績。利用激勵法，發(fā)現(xiàn)學生“閃光點”，提高學生的學習自信心，樹立學習意識。，制定出前進中每一步的具體目標和措施，并由老師監(jiān)督實施，及時調(diào)整前進步伐。一、教育情況：針對這種情況，在對他們加強心理素質的教育過程中，首先要對他們施以愛心，從情感入手。古人說：親其師，才能信其道。成績進步了，心理優(yōu)勢就得到加強，形成良性循環(huán)。常用的輔導方法有：①目的輔導，認識到學習的重要性，從而產(chǎn)生強烈愿望，推動他們積極學習，為下一步的輔導打好基礎； ②學法輔導，學困生碰到困難就會怨恨自己“笨”，從而產(chǎn)生心理障礙；所以要向他們介紹科學的學習方法和記憶法，讓他們親自實驗與總結，還可召開學習方法討論會，使學生互相交流，讓學困生從同學處得到學習方法指導；③書面輔導，書面作業(yè)與試卷，最能反映出學生的學習水平。人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。4． 經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學生的成長與變化。本學期利用假期走訪,我不但了解了每個學困生的特點,“學困生工作計劃”。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關注學生的進步情況，并加以記錄。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應該利用可以利用的一切條件來幫助學困生，讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生。在實際教學中，學生活動時間王碼電腦公司軟件中心般達到三分之一至二分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)?，F(xiàn)代教育思想告訴我們，師生關系和諧健康學生才會樂于接受教育，才會可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的高素質人才。7．利用年級組活動時間給老師提供交流反饋的機會，不斷調(diào)整幫扶計劃，使幫扶學困生成為每一位任課老師的責任。有進步的學生，期末要進行表彰，頒發(fā)“進步之星獎”，以示鼓勵。二． 具體辦法如下：1． 學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施，并由老師監(jiān)督實施，及時調(diào)整前進步伐。通過內(nèi)化教育，調(diào)動學生的學習積極性，使學困生都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學習風氣，從 “要我學”變?yōu)?“我要學”。在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進逐步完成。通過與班主任的溝
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