【正文】 重要根源，社會主義核心價值觀的產(chǎn)生、形成和完善，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容自然的、歷史的延續(xù)和發(fā)展。中華文化是中國特色社會主義的沃土，為其提供重要的思想來源。引導青少年學生深刻認識中國夢是每個人的夢，以祖國的繁榮為最大的光榮，以國家的衰落為最大的恥辱，增強國家認同，培養(yǎng)愛國情感，樹立民族自信，形成為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而不懈努力的共同理想追求。增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容在中考、高考升學考試中的比重。倡導家長通過言傳身教，形成愛國守法、遵守公德、珍視親情、勤儉持家、鄰里和睦的良好家風，營造弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的家庭教育氛圍。利用學校博物館、校史館、圖書館、檔案館等，結合校史、院史、學科史和人物史的挖掘、整理和研究，發(fā)揮其獨特的文化育人作用。在中小學教師國家級培訓計劃、義務教育學校校長和農(nóng)村幼兒園園長研修培訓計劃、職業(yè)學校教師和校長素質提高計劃中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培訓內容，提高各級各類學校教師開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的能力。五、全面提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的師資隊伍水平16．打造一支中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育骨干隊伍。14．修訂相關教材和組織編寫中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及讀物。圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要任務，適時啟動課程標準修訂和課程開發(fā)的研究論證、試點探索和推廣評估工作。引導學生尊重各民族傳統(tǒng)文化習俗，珍視各民族共同創(chuàng)造的中華優(yōu)秀文明成果，培養(yǎng)作為中華民族一員的歸屬感和自豪感。三、分學段有序推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育8．小學低年級，以培育學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感為重點，開展啟蒙教育，培養(yǎng)學生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族語言習慣、文化傳統(tǒng)、思想觀念、情感認同的集中體現(xiàn)，凝聚著中華民族普遍認同和廣泛接受的道德規(guī)范、思想品格和價值取向，具有極為豐富的思想內涵。既要高度重視培育學生的民族自信心、自豪感，又要注重引導學生樹立世界眼光，博采眾長。堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹落實黨的十八大、十八屆三中全會精神和總書記系列重要講話精神，全面貫徹黨的教育方針，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，圍繞立德樹人根本任務，以弘揚愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神為主線，以推進大中小學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育一體化為重點，整體規(guī)劃、分層設計、有機銜接、系統(tǒng)推進，促進青少年學生全面發(fā)展，培養(yǎng)富有民族自信心和愛國主義精神的社會主義事業(yè)建設者和接班人。3．加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務的重要基礎。第一篇：完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要為貫徹落實黨的十八屆三中全會關于完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的精神，落實立德樹人根本任務，進一步加強新形勢下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，制定本指導綱要。世界多極化、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，國內經(jīng)濟社會轉軌轉型，深刻變革，現(xiàn)代傳播技術迅猛發(fā)展，世界范圍內各種思想文化的交流交融交鋒更加頻繁，社會思想觀念日益活躍。6．加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的基本原則?！獔猿终n堂教育與實踐教育相結合。加強對青少年學生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要以弘揚愛國主義精神為核心，以家國情懷教育、社會關愛教育和人格修養(yǎng)教育為重點，著力完善青少年學生的道德品質，培育理想人格，提升政治素養(yǎng)。認識常用漢字，學習獨立識字，初步感受漢字的形體美；誦讀淺近的古詩，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美；了解一些愛國志士的故事，知道中華民族重要傳統(tǒng)節(jié)日，了解家鄉(xiāng)的生活習俗，明白自己是中華民族的一員；初步了解傳統(tǒng)禮儀，學會待人接物的基本禮節(jié)；初步感受經(jīng)典的民間藝術。11．高中階段，以增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理性認識為重點，引導學生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內涵，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心。在中小學德育、語文、歷史、藝術、體育等課程標準修訂中，增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容比重。根據(jù)修訂后的中小學課程標準，修訂相關教材。在中小學教師資格考試內容中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的比重。六、著力增強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的多元支撐18．建設不斷適應時代需要的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡教育平臺。深入開展創(chuàng)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術傳承學?；顒?，邀請傳統(tǒng)文化名家、非物質文化遺產(chǎn)傳承人等進校園、進課堂。七、加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的組織實施和條件保障22．加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的組織領導。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育納入課程實施和教材使用的督導范圍，定期開展評估和督導工作。黨的十八大以來，總書記提出了實現(xiàn)民族復興中國夢的重大戰(zhàn)略思想，從實現(xiàn)中國夢的戰(zhàn)略高度對中國特色社會主義建設事業(yè)的各個方面提出了戰(zhàn)略要求。只有把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好地融入中國特色社會主義建設中，才能造就實現(xiàn)中國夢的強大文化力量。另一方面，社會主義核心價值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基本價值相對接，充滿與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相同的民族精神。比如，“家國情懷”是對國家具有高度認同感和歸屬感、責任感和使命感的體現(xiàn)，是出于對國家價值發(fā)自內心的認可而生成的一種對國家的特殊認知和情感歸屬。時事（1）《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》解讀為貫徹落實黨的十八屆三中全會關于完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的精神，落實立德樹人根本任務，進一步加強新形勢下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，制定本指導綱要。世界多極化、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，國內經(jīng)濟社會轉軌轉型，深刻變革，現(xiàn)代傳播技術迅猛發(fā)展，世界范圍內各種思想文化的交流交融交鋒更加頻繁，社會思想觀念日益活躍。6．加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的基本原則?！獔猿终n堂教育與實踐教育相結合。加強對青少年學生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要以弘揚愛國主義精神為核心，以家國情懷教育、社會關愛教育和人格修養(yǎng)教育為重點，著力完善青少年學生的道德品質，培育理想人格，提升政治素養(yǎng)。認識常用漢字，學習獨立識字，初步感受漢字的形體美；誦讀淺近的古詩，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美；了解一些愛國志士的故事，知道中華民族重要傳統(tǒng)節(jié)日，了解家鄉(xiāng)的生活習俗，明白自己是中華民族的一員；初步了解傳統(tǒng)禮儀，學會待人接物的基本禮節(jié)；初步感受經(jīng)典的民間藝術。11．高中階段，以增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理性認識為重點，引導學生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內涵，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心。在中小學德育、語文、歷史、藝術、體育等課程標準修訂中，增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容比重。根據(jù)修訂后的中小學課程標準，修訂相關教材。在中小學教師資格考試內容中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的比重。六、著力增強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的多元支撐18．建設不斷適應時代需要的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡教育平臺。深入開展創(chuàng)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術傳承學?；顒樱垈鹘y(tǒng)文化名家、非物質文化遺產(chǎn)傳承人等進校園、進課堂。七、加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的組織實施和條件保障22．加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的組織領導。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育納入課程實施和教材使用的督導范圍，定期開展評估和督導工作。當前，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對于引導青少年學生堅定走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的理想信念，具有重大而深遠的歷史意義。1995年，《中華人民共和國教育法》明確規(guī)定，教育應當繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的歷史和文化傳統(tǒng)，吸收人類文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果。這些探索都為加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育積累了豐富的實踐經(jīng)驗。主要表現(xiàn)為從事傳統(tǒng)文化教育教學的師資力量不足，教師隊伍整體素質有待提升。堅持將傳統(tǒng)文化教育與培育和踐行社會主義核心價值觀相結合，與時代精神教育和革命傳統(tǒng)教育相結合，與學習借鑒國外優(yōu)秀文化成果相結合，遵循教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，避免復雜深奧的學理之爭。通過家國情懷、社會關愛和人格修養(yǎng)三個層面的教育，培養(yǎng)青少年學生做有自信、懂自尊、能自強，高素養(yǎng)、講文明、有愛心，知榮辱、守誠信、敢創(chuàng)新的中國人。同時，在各學段的教學要點和教學任務中，力求做到三個“全覆蓋”：一是學科課程全覆蓋，將教育內容體現(xiàn)到德育、語文、歷史、體育、藝術等主要課程中去。在職業(yè)院校教育中，將建立民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)點，制定傳統(tǒng)手工技藝、民間美術工藝、民族表演藝術等民族文化相關專業(yè)教學標準，出臺非物質文化遺產(chǎn)相關專業(yè)人才培養(yǎng)方案，編寫相關專業(yè)校本特色教材。此外，還要加強網(wǎng)絡教育平臺建設，打造一批有廣泛影響的傳統(tǒng)文化特色網(wǎng)站，制作適合互聯(lián)網(wǎng)、手機等新興媒體傳播的傳統(tǒng)文化精品。通過家國情懷、社會關愛和人格修養(yǎng)三個層面的教育，培養(yǎng)青少年學生做有自信、懂自尊、能自強，高素養(yǎng)、講文明、有愛心，知榮辱、守誠信、敢創(chuàng)新的中國人。在5000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積淀著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)，是中國特色社會主義植根的文化沃土，是當代中國發(fā)展的突出優(yōu)勢，對延續(xù)和發(fā)展中華文明、促進人類文明進步，發(fā)揮著重要作用。三是要讓學生利用假期挖掘鄉(xiāng)土文化資源和文化內涵以及鄉(xiāng)村文化生態(tài)，讓學生們記得住鄉(xiāng)愁。進一步形成符合現(xiàn)代文明要求的社會禮儀、禮節(jié)、禮貌規(guī)范，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想理念體現(xiàn)在學校的日常管理與學習中。傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就要大力弘揚有利于促進社會和諧、鼓勵人們向上向善的思想文化內容。二、主要內容。深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，引導干部繼承和弘揚傳統(tǒng)美德，捍衛(wèi)國家和民族的精神獨立性，防止成為西方道德價值的“應聲蟲”。一是開展以天下興亡、匹夫有責為重點的家國情懷教育。同時，還要進一步加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)掘和研究，動員組織傳統(tǒng)文化名家、一線教師共同研究如何改進和加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育教學，加強傳統(tǒng)文化研究機構的建設，以便更好的為學校和教師提供專業(yè)化的服務指導。三是教育人群全覆蓋，從小學一直到大學，整體貫穿中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。起草小組力求根據(jù)各學段學生的認知特點，設計教育要點，使之相互銜接、層層深入，螺旋上升，形成一體。一是開展以天下興亡、匹夫有責為重點的家國情懷教育。課程體系和教材編寫相對缺少統(tǒng)一的技術規(guī)范指導。在具體的教學實踐中，有些學校以應試教育為導向，偏重對學生進行知識點的灌輸，單純地讓學生記憶一定的傳統(tǒng)文化知識，相對缺少對傳統(tǒng)文化蘊含的民族精神、道德情操、人文涵養(yǎng)的深入挖掘和宣講。2006年，中央印發(fā)《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》，對加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作出了具體部署。黨的十七 屆六