【正文】 書，每位工作室成員確定1名年輕教師作為幫帶對(duì)象，與其結(jié)對(duì)子，經(jīng)常性開展溝通、交流、研討活動(dòng)，在進(jìn)行年輕教師培養(yǎng)的過程中，留心記錄參加教研活動(dòng)過程的各種資料，包括文字、照片等（每學(xué)期不少于1個(gè)專題公開課教學(xué)），并上傳其中成功的教育教學(xué)案例。以課例研究為主要研究方式，基于五大領(lǐng)域教材的深入分析，探索其適合拓展的學(xué)材內(nèi)容，把教材和游戲有機(jī)整合，進(jìn)一步豐富不同年段游戲材料的體系，力求開辟出幼教教學(xué)的一片新天地?？偨Y(jié)和提煉本工作室成員教學(xué)風(fēng)格和特色。由業(yè)務(wù)主持人馬利民同志負(fù)責(zé)，全年組織相關(guān)幼兒教育工作者參與，在全縣部分幼兒園開展培訓(xùn)講座8次，并選擇北極幼兒園每學(xué)期做好1次教學(xué)交流研討工作。一、規(guī)范管理，全情投入重落實(shí)工作室成立后，我們隨即依據(jù)《咸陽市名師帶動(dòng)計(jì)劃實(shí)施意見》、《咸陽市教育局關(guān)于印發(fā)的通知》和《彬縣教育局關(guān)于啟動(dòng)縣級(jí)名師工作室的通知》等文件精神，在結(jié)合實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，制定、出臺(tái)了《馬利民名師工作室實(shí)施方案》、《馬利民名師工作室兩年規(guī)劃》、《馬利民名師工作室2016年工作計(jì)劃》及《馬利民名師工作室管理制度》、《馬利民名師工作室室訓(xùn)及職責(zé)》、《馬利民名師工作室成員職責(zé)》、《馬利民名師工作室組織機(jī)構(gòu)及分工》等文案，并將各類制度、職責(zé)裝框上墻，時(shí)刻對(duì)照，規(guī)范管理。三是在彬縣“第二屆中小學(xué)微課大賽評(píng)選”活動(dòng)中，培養(yǎng)對(duì)象張國(guó)娟、田忠衛(wèi)分別榮獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。此外，工作室全體成員在深入總結(jié)公劉幼兒園市級(jí)課題《創(chuàng)意泥工游戲活動(dòng)組織與實(shí)施研究》成果的基礎(chǔ)上，成功開發(fā)出了《幼兒創(chuàng)意彩泥》、《游戲案例創(chuàng)編集》和《童謠創(chuàng)編集》三套園本教材，得到了各級(jí)教育行政部門和科研部門的一致認(rèn)可與贊譽(yù)，且被縣局面向全縣60多家幼兒園推廣，各使用園所反響良好。2016年11月26日，我們邀請(qǐng)到咸陽市學(xué)前教育名師王阿燕及其工作室團(tuán)隊(duì)親臨工作室做專題報(bào)告、開展精品課示范活動(dòng)。二是工作室成員趙小榮同志被彬縣教育局評(píng)為2016學(xué)前教育教學(xué)能手，個(gè)人在“第二屆中小學(xué)微課大賽評(píng)選”中榮獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)。四是將培養(yǎng)帶動(dòng)工作持續(xù)推進(jìn)，力爭(zhēng)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的年輕教師，成長(zhǎng)為工作室的骨干。強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)作用。為了讓每一個(gè)成員在自己原有的基礎(chǔ)之上，凸顯自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，給每一個(gè)成員搭建一個(gè)更加廣闊的成長(zhǎng)空間，我們將采取豐富多樣的形式，發(fā)揮成員的主體意識(shí)。教師的成長(zhǎng)是一個(gè)過程，永無止境；教師的反思也是一個(gè)過程，永無終點(diǎn)。為交流、互動(dòng)、提升提供一個(gè)共同現(xiàn)場(chǎng)平臺(tái)，每一次活動(dòng)把反饋的內(nèi)容即時(shí)上傳。二、主要工作落實(shí)幫帶工作。為解決幼兒園實(shí)際問題的需要，形成科學(xué)教學(xué)的意識(shí)，工作室將組織每位成員積極參與到課題研究工作中，使其學(xué)員老師們逐步具有發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，并將形成的策略、方法運(yùn)用到課堂中驗(yàn)證和完善。同時(shí)，各成員積極上傳教育教學(xué)資源，本學(xué)期每位成員上傳教育教學(xué)心得、讀書筆記、隨筆、教學(xué)論文以及教學(xué)反思等不得少于4篇。(5)發(fā)表日志1篇，網(wǎng)頁(yè)欄目清晰，且有一定的訪問量和相關(guān)評(píng)論。、申報(bào)工作；.并完成工作室成員招聘考核工作；2。四、工作室成員的發(fā)展目標(biāo)目標(biāo)和工作要求培養(yǎng)“知名中青年教師”： 名師工作室要成為培養(yǎng)優(yōu)秀教師重要的發(fā)源地，優(yōu)秀青年教師的集聚地和未來名教師的誕生地。（1）三年，每人至少在市級(jí)以上刊物上發(fā)表有較高水平的學(xué)科專業(yè)論文1～2篇；（2）三年，每人至少在校級(jí)以上教研等學(xué)術(shù)活動(dòng)上舉行12次公開課教學(xué)觀摩或?qū)W術(shù)講座，或參加校級(jí)以上教學(xué)說課比賽或教學(xué)案例設(shè)計(jì)、課件制作等評(píng)比活動(dòng)，并獲得較好成績(jī)；（3）三年，每人至少指導(dǎo)一名青年教師，并取得較好的成效；（4）三年，爭(zhēng)取每人開設(shè)一門的校本選修課程；（5）三年來，每人至少主持一次校級(jí)以上的課題研究并有成果；（6）三年，每人至少進(jìn)行一次校級(jí)公開課教學(xué)活動(dòng)。2010年11底前完成工作室活動(dòng)記載、總結(jié)及成員課名師工作室工作計(jì)劃三、明確工作室工作要求工作室全體成員要充分認(rèn)識(shí)建立本工作室的目的和意義，立足于本學(xué)科教學(xué)實(shí)際，提高教學(xué)活動(dòng)的效率，提升教師自身的內(nèi)涵。12月(1)繼續(xù)開展課題研究工作；(2)設(shè)計(jì)制作微課；(3)推選2名學(xué)員(4)發(fā)表日志1篇以上，網(wǎng)頁(yè)欄目清晰，且有一定的訪問量和相關(guān)評(píng)論；(5)進(jìn)行期末和年終總結(jié)。三、工作計(jì)劃以及相關(guān)內(nèi)容9月(1)制定工作室三年總體規(guī)劃；(2)制定2017年工作室工作計(jì)劃；(3)確定工作室工作人員職責(zé)；(4)工作室導(dǎo)師與工作室2位成員作為幫帶對(duì)象，與其結(jié)對(duì)子；(5)在新浪網(wǎng)上注冊(cè)開通工作室博客；(6)購(gòu)置前沿教育教學(xué)理論書籍，學(xué)年做到每人不少于2本；(7)工作室各成員擬定3年自我發(fā)展規(guī)劃并上傳工作室網(wǎng)站。深化課堂實(shí)踐研究。工作室借助各類活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員教師的培養(yǎng)力度，力求造就一支優(yōu)秀的名教師隊(duì)伍，各名教師充分發(fā)揮自己在本園的影響力，使其各