【正文】 響了工作效果。雖然對(duì)學(xué)習(xí)比較重視，抓的也比較緊，但工學(xué)矛盾處理得不夠好，在工作繁忙的時(shí)候，不能自覺主動(dòng)地抽時(shí)間靜下心來學(xué)習(xí)，利用 工作空閑和業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)也比較少。二是思維理念不夠創(chuàng)新與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，更新觀念，大膽工作的思想樹立得不夠牢固，工作中沒有新的亮點(diǎn)，還不善于創(chuàng)新，創(chuàng)造性地開展工作。按照“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，提高、提高、再提高”的要求，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等一系列中國特色社會(huì)主義理論體系，特別是通過深入學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，深入 系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)和把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求，身體力行實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，清醒認(rèn)識(shí)在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問題，努力使自 己的思想觀念和思維方式更加符合科學(xué)發(fā)展觀的要求，推動(dòng)反腐倡廉建設(shè)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的信心和決心進(jìn)一步堅(jiān)定。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，積極努力地干好本職工作，始終用科學(xué)發(fā)展 觀的要求，扎扎實(shí)實(shí)開展每項(xiàng)工作，兢兢業(yè)業(yè)地創(chuàng)造一流的工作業(yè)績(jī)，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀和正確的政績(jī)觀，研究和掌握推動(dòng)工作落實(shí)的科學(xué)方法，探索制定科學(xué)可 行的工作措施，努力在履行職責(zé)和改革創(chuàng)新上有新突破，在工作質(zhì)量和辦事效率上有新改進(jìn)，在工作落實(shí)和工作效果上有新提高。我圍繞自身實(shí)際和分管的工作認(rèn)真開展了“五查五看一聽”，即：查思想觀念，看在解放思想上是否有新的收獲；查學(xué)習(xí)成果，看是否領(lǐng)會(huì)和把握了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和基本要求；查工作作風(fēng)，看是否做到了為民、務(wù)實(shí)、清廉；查制度機(jī)制，看是否繁瑣教條，阻礙和桎梏了科學(xué)發(fā)展；查工作措施，看是否能夠保證隊(duì)伍安全工作得到有效落實(shí)；深入群眾，傾聽呼聲。不能充分了解企業(yè)情況，以致在工作上有時(shí)缺乏針對(duì)性。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)、不夠全面、深入。以人為本貫徹不夠。第三，要學(xué)經(jīng)濟(jì)，學(xué)好經(jīng)濟(jì)知識(shí)促進(jìn)工作更好地開展。增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，努力改造世界觀。自縣教育局和八里辦事處開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)習(xí)發(fā)展觀活動(dòng)以來，我按規(guī)定認(rèn)真學(xué)習(xí)《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》、《毛澤東、鄧小平、江澤民論科學(xué)發(fā)展》及上級(jí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重要講話等 有關(guān)文件，并展開討論。不能充分了解基層情況，以致在工作上有時(shí)缺乏針對(duì)性。由于處在這樣的工作環(huán)境中，工作的上進(jìn)心和工作積極性不高，存在不求有功但愿無過的思想傾向。在學(xué)用結(jié)合上，也沒能把理論運(yùn)用到實(shí)踐中去 指導(dǎo)工作，指導(dǎo)生活，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。首先學(xué)好理論，用馬列 主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝自己的頭腦，用“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀去指導(dǎo)工作，使自己樹立正確的積極的人生觀、價(jià)值觀，學(xué)會(huì)用辯證的、歷史的方法看問題，學(xué)會(huì)用科學(xué)的觀點(diǎn)分析問題和解決問題。站在大局的高度思考、謀劃、運(yùn)籌和行動(dòng)，做好各項(xiàng)工作。進(jìn)入第二階段即分析檢查階段的主要任務(wù)是要認(rèn)真查擺問題、找準(zhǔn)問題、分析原因、明確方向。在實(shí)際工作中，缺乏全面、深入細(xì)致地了解和掌握，在知人、知事、知情上還有一定差距，盲目地認(rèn)為這樣是好的那樣是不好的。表現(xiàn)在完成工作不夠主動(dòng)，雖然領(lǐng)導(dǎo)安排的工作都能按時(shí)完成，但工作積極性不高，存在不求有功但愿無過的思想傾向及事不關(guān)己、高高掛起的現(xiàn)象；酒風(fēng)正麻風(fēng)不正，影響團(tuán)結(jié)：喝酒過于老實(shí)，常備別人灌醉，有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)安排陪陪客人娛樂娛樂，無奈自己堅(jiān)持不會(huì)，影響主客情緒；具體 工作中，看表面現(xiàn)象多，看實(shí)質(zhì)問題少，注重近期實(shí)效，忽視長(zhǎng)期影響，缺乏預(yù)見性探索與研究；滿足于已有的成績(jī)，在主動(dòng)尋求自我突破、自我超越方面做得不夠，缺乏“敢為人先、爭(zhēng)創(chuàng)一流、唯我獨(dú)尊”的勇氣。有時(shí)自己也在學(xué)，也在讀書、看報(bào)，但往往注意力不集中，走馬觀花，看后沒有什么收獲，過一段時(shí)間就忘了。在工作安排上，強(qiáng)調(diào)每項(xiàng)工作都要有新的提高、新的發(fā)展。樹立大局意識(shí)，提高工作能力，統(tǒng)籌開展工作。我們的一言一行，不僅代表著個(gè)人，更代表著黨委政府的形象。主要有四點(diǎn)：一是對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的要義（發(fā)展）、核心（以人為本）、基本要求（全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展）、根本方法（統(tǒng)籌兼顧）有了進(jìn)一步理解；二是對(duì)在全黨開展科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的重大意義和深遠(yuǎn)影響有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)；三是堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀來統(tǒng)領(lǐng)工作、指導(dǎo)工作的意識(shí)有了進(jìn)一步增強(qiáng)；四是對(duì)在突出“實(shí)踐”特色、邊查邊改方面做了一些努力。二、對(duì)存在問題的根源分析：對(duì)存在的以上問題，認(rèn)真分析其產(chǎn)生的根源，既有客觀的原因，又有主觀方面的原因，但主要還是對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)不夠，缺乏科學(xué)發(fā)展的理念。四是學(xué)習(xí)時(shí)間不能保證。第三，學(xué)科技，在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，要學(xué)會(huì)用科技手段高效能工作，第四，要學(xué)經(jīng)濟(jì)，學(xué)好經(jīng)濟(jì)知識(shí)促進(jìn)工作更好地開展。做到生活正派、情趣建康、講操守，重品行，注重培養(yǎng)健康的生活情趣，保持高尚的精神追求。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，把科學(xué)發(fā)展觀貫徹于日常工作中。工作過于強(qiáng)調(diào)忙，只求完成工作任務(wù)，沒有把科學(xué)發(fā)展觀與日常的工作有機(jī)地結(jié)合起來。原因是：一是學(xué)習(xí)態(tài)度有所偏向，總認(rèn)為社會(huì)主義理論是務(wù)虛的離自己的工作生活太遠(yuǎn)，學(xué)不學(xué)沒什么，另外，在學(xué)校上學(xué)時(shí)也學(xué)了不少馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，覺得自己有了一定的認(rèn)識(shí)，滿足于一知半解，沒有必要再深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握。學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏認(rèn)真思考，只從字面上理解馬列主義、毛澤東思想，沒有深刻認(rèn)識(shí)思想精髓，對(duì)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵理解得不深不透。以胡錦濤同志提出的樹立八個(gè)方面良好風(fēng)氣，作為自己工作的出發(fā)點(diǎn)好落腳點(diǎn)，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己、約束自己。在具體工作中，牢固樹立大局意識(shí),堅(jiān)持上下互動(dòng),協(xié)調(diào)一致,取長(zhǎng)補(bǔ)短,把工作體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面,貫穿于各項(xiàng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。即使有的工作完成得不太好，也多是考慮他們的困難因素，自己主觀上替他們解脫，人為地降低了工作標(biāo)準(zhǔn)。五是學(xué)習(xí)時(shí)間不能保證。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)很多，卻存在不夠系統(tǒng)、不夠全面、深入。雖然自己能夠經(jīng)常帶著問題深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和有關(guān)單位了解情況，但很少象“解剖麻雀”一樣取得詳盡資料，求所以