【正文】 大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。激發(fā)學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學生閱讀能力的極端重要性。詞語的運用是語文教學的核心，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。6．口語交際，這個題是讓寫兒童節(jié)的開場詞，由于辦過這類節(jié)目，多數(shù)學生有話可寫，但沒有一定的次序，所以看起來有些混亂，只有陳凡凡和武明雪這兩個學生由于主持過，所以寫的很好。失分原因：基礎(chǔ)知識夯實不足，最基本的能力沒有掌握。此題絕大多數(shù)學生滿分，不足之處：寫的文字分量較大，答案較長。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。二、試題特點本試卷分為五大板塊，共七個大題。在題前有人文性表述，學習方法的指點，使學生在輕松的氛圍中習得知識。第2題是對識字方法的考察，多數(shù)學生答題不規(guī)范，沒有明確的方法指導。選反義詞是，坦途的反義詞錯誤很多，多數(shù)學生寫成了彎曲，不理解坦途的意思。失分原因：學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視：一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累欠缺，表達不完整，不優(yōu)美，缺乏遣詞造句的能力；三是審題不準，抓不住“題眼”，做不到中心突出。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說?？傊?，寫實的作文一定要讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。在課外時間，可組織學生交流見聞，交流心得，讓學生在交際中學習語言，運用語言；可鼓勵那些寫作能力較強的學生向?qū)W校的廣播站投稿，為學生創(chuàng)設(shè)成功的機會，獲得成功的喜悅；還可開展“手抄報”、“演講”等綜合實踐活動，從而達到拓寬學生視野，豐富知識積累的目的第二篇：小學語文五年級下冊期末試卷分析小學語文五年級下冊期末試卷分析本試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。作文改變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材，給予了學生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學生表達自己最真實的想法和情感。書海拾貝（第5題 共15分）本題是填空題，所考查的內(nèi)容是本冊的古詩和要求背誦的內(nèi)容。要求先把題目補充完整，按一定順利，把事情的經(jīng)過寫清楚。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，如：隨遇而安、斬釘截鐵、張冠李戴等。我們經(jīng)常下到學校聽課，往往課型都是閱讀教學，但我們發(fā)現(xiàn)少數(shù)教師一節(jié)課講個不停，學生很少有朗讀和思考的時間。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。、考查。三、學生失分具體分析 ：看拼音寫詞語。學生對人物對話描寫“某某說”在中間的加標點不明確，對感嘆號的用法不會運用。我的小筆頭。（5）、加強培優(yōu)工作，努力提高優(yōu)秀率。其中聽力（8分），基礎(chǔ)知識部分（41分）、閱讀部分（16分）、口語交際（5）作文（30分）；.試題結(jié)構(gòu)與上期的期考試題基本一致,但這次的試卷卻帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性,這是值得可取的。填寫詞語“請人幫忙或讓路說”是應該是“勞駕” 結(jié)果學生不會，造成失分，說明學生不會把這些常用詞語與生活結(jié)合在一起。四、幾點反思狠抓字詞教學不放松，鞏固語文基礎(chǔ)知識加強字詞教學是小學階段語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。一、試題特點：重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。從卷面上看,學生的書寫不夠認真，卷面不夠整潔，亂涂亂抹現(xiàn)象還存在，學生還沒有形成良好的書寫習慣。原文填空中絕大多數(shù)同學都掌握得比較牢固。我想，真正提高成績，就應該重視字詞教學，教學中應重視詞語聽寫和抄寫。寫出自己身邊的人和事，說出自己的心里話，講求“實”，即“真實”。加強閱讀訓練，提高閱讀能力本次考試，部分學生的閱讀理解能力缺乏，需要加強訓練。閱讀短文.。（三）、學生失分具體分析書寫。試題貼緊扣教材、貼近生活、靈活機動。不斷增強閱讀能力。這次期考中，我們發(fā)現(xiàn)，許多學生字、詞不過關(guān)。根據(jù)課文內(nèi)容填空 次題失分較少，大部分學生對課文內(nèi)容掌握的較好，但對也出現(xiàn)失分的現(xiàn)象，暴露出學生做題時的不認真。作文給了兩個自由選擇的內(nèi)容，讓學生選擇，結(jié)合了學生的生活實際，寫出自己生活中的經(jīng)歷，這不但給予了學生廣闊的自由發(fā)揮空間，鍛煉了學生的理解和領(lǐng)悟能力，而且有利于讓學生表達自己最真實的情感。第四篇：五年級語文下冊期末試卷分析20122013學年五年級語文第二學期學業(yè)水平試卷分析高金玲這次期末考試試題，主要是從聽力、基礎(chǔ)、閱讀理解、口語交際、作文等方面對學生的