【正文】 ，多美啊）（3）讀第二行，看圖，自己說說：“紅掌”指什么說的？“撥”在詩句中當什么講？（①紅掌是說鵝的腳掌是紅色的。曲項／向天歌。（1）讀第1句，注意逗號停頓。我們今天來學這首古詩，板書：鵝。2．理解詩中詞語意思及詩句的意思。例如：“3是約數”，就是一個錯誤說法。例如：1247。例如：24247。c = a247。b=(ac)247。ab = ba(9).乘法的結合律：三個數相乘，先把前兩個數相乘，再乘以第三個數，或者，先把后兩個數相乘，再和第一個數相乘，積不變。(5).加法交換律：兩個數相加，交換兩個加數的位置，和不變，叫做加法交換律。(2).減法：已知兩個加數的和與其中一個加數，求另一個加數的運算，叫做減法。(2).假分數：分子比分母大，或者分子等于分母的分數叫做假分數。例如，圓周率π也是無限小數。(3).整數： 自然數都是整數，整數不都是自然數。如溫度等?！跋?、毛”。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞（白毛、綠水、紅掌），這些顏色是寫什么的？我手上有只大白鵝，請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。.朋友們讀得真準，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。二、初讀古詩，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見了？（出示鵝，練習說話：他看見了美麗的大白鵝在快活地游來游去）是??！他看見這些美麗的大白鵝，喜歡極了！于是他便寫了一首詩來夸夸大白鵝。第一篇：小學語文：《 鵝 》1教案(北京版一年級上)鵝教學目標：：引導體味詩的情趣，指導有感情地背誦古詩。題目就叫“詠鵝”（出示詠鵝）詠是夸的意思，詠鵝就是。注意詩的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩，注意哪些地方需要停頓。（1）給大白鵝涂色（紅掌、白毛、綠水）。0是一個完全有確定意義的數。(4).小數：小數是特殊形式的分數，所有分數都可以表示成小數，小數中的圓點叫做小數點。(9).循環(huán)小數：小數部分一個數字或幾個數字依次不斷地重復出現，這樣的小數叫做循環(huán)小數。(3).帶分數：一個整數（零除外）和一個真分數組合在一起的數，叫做帶分數。減法是加法的逆運算。a+b=b+a(6).加法結合律：三個數相加，先把前二個數相加，再加第三個數，或者，先把后二個數相加，再加上第一個數，其和不變。這叫做乘法結合律。(bc)a247。(bc)(12).乘法的意義:求幾個相同加數的和是多少？例如：2713，表示求13個27的和是多少？也可以表示求27的13倍是多少？求一個數的若干倍是多少？例如：27：求27的十分之三是多少？(13).除法的意義：一個數里有幾個除數。3，表示把24平均分成3份，每份是多少？已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數。5＝，叫除盡，但不叫整除。只能是對……等數而言，是其中某個數的約數。教具準備圖，生字卡片，小黑板，田字格黑板。（二）看拼音讀課文，記住生字音。這—行為什么連續(xù)寫了三個“鵝”字？（小作者看到鵝在水中游，非常喜愛它，連續(xù)地說出三個“鵝”字來）讀出小作者對鵝的喜愛。2．讀第2句。②“撥”在詩句中是劃動的意思）講一講鵝是怎樣游水的？（紅色的腳掌輕輕地劃動著清澈、碧綠的池水）（3）讀第2句詩句。這首古詩是按什么順序寫的呢？先是指點著鵝說，接著又說鵝的脖子彎曲著朝天叫的樣子，然后說鵝的全身潔白的羽毛，最后說鵝的紅色的腳掌撥水的樣子。我們一起讀出鵝在水中浮游時的歡快情景。（按部件組合法記，左右結構，左邊“我”字，右邊鳥字旁）避免學生把左右記混，可以謎語形式出現：“我的鳥”打個字，是什么字？（2）理解詞義：鵝是人們飼養(yǎng)的一種家禽，比鴨子大，脖子長，腳上有蹼，能游水。（1）認識新偏旁，纟：絞絲旁。1．鵝。第二筆橫，起筆壓橫中線向右上寫斜橫。第三筆撇折靠近豎中線，斜對第一筆起筆，撇的長短與第一筆相同寫折，第三筆提，對齊第一筆折起筆與第二筆折平行上提，與折對齊收筆。用問答式練習背誦。其他還有中國小寫數字，大寫數字，羅馬數字等等。0不能作除數。(7).有限小數：小數的小數部分只有有限個數字的小數（不全為零）叫做有限小數。(12).無限不循環(huán)小數：一個小數，從小數部分起到無限位數，沒有一個數字或幾個數字依次不斷的重復出現，這樣的小數叫做無限不循環(huán)小數。10個較低的單位等于1個相鄰的較高單位。(4).除法：已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算，叫做除法。反之，減數增加多少或者減少多少，被減數不變，差隨著減少或者增加多少。ab =(ac)(b247。c)一個數連續(xù)用兩個數除，可以先把后兩個數相乘，再用它們的積去除這個數，結果不變。一個數是另一個數的多少倍。(2).除盡：甲數除以乙數（乙數不為零），商是有限數。約數和倍數：當甲數能被乙數整除時，就說甲數是乙數的倍數，乙數是甲數的約數。生：我要積極地回答老師提出的問題，仔細完成老師布置的作業(yè)。師：現在，請大家先翻到第91頁，看一看第二道思考題，要帶著這個問題默讀課文；要邊讀邊想!生：(全班學生認真默讀，教師行間巡視)〔這種結合思考題，有目的地進行默讀，能有效地調動學生的有意注意力。就從今天這課來看，課文中還有糟蹋殘暴憤怒潔白無瑕一塵不染等詞語，都可以自己想方法弄清楚?！场Ｕ埓蠹以倏凑n文，用鉛筆在文中比喻句的下面畫上一條曲線，有多少句就畫多少條，好不好? 生：(齊聲)好(全班學生閱讀課文，畫曲線)!師：(行間巡視指點)大家的動作真快!誰能把加上曲線的比喻句讀一遍，大家認真對照一下，看有漏掉的句子沒有? 生：我畫的句子有：腿里像灌滿了鉛一個比我拳頭還大的雪白的蛋露出來了準是怕別的東西傷害了它的‘寶寶’吧!師：好!他一下就找出了三個比喻句，誰還有什么補充的嗎? 生：我有!還有一句：這家伙，真是個機靈鬼兒。生：(紛紛舉手，連續(xù)有三名學生各說一遍)〔借物喻人，有機地滲透了思想品德教育。其中，不管采用什么方法，首先要重視激發(fā)學生對語文的學習興趣；始終有機地滲透政治思想教育，認真處理好整體與部分的關系，落實重點訓練，培養(yǎng)語文能力。小學語文教材里，記敘文和文學作品占了大部分，這些課文寫人、記事、繪景、狀物，內容具體，形象生動。如果一開頭就生動鮮明、引人入勝，就可以激發(fā)學生的求知欲望，引起學習興趣，從而調動學生學習的主動性和積極性。所以在閱讀教學中要十分尊重、愛護和善于發(fā)現學生學習的積極性，把啟發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣當做提高閱讀教學質量的重要一環(huán)來抓。習作例文擔負著指導閱讀和指導寫作的雙重任務?！洞缶V》里講到，語文教學是一門思想性很強的學科，它具有兩性：一是工具性，二是思想性。就小學語文來說，是由識字、寫字、聽話和說話、閱讀和作文諸因素構成的，諸因素之間又有各自的體系。對于學生來講，首先要讓學生了解本課的內容大意，知道主要講些什么，而后再一部分一部分地深入理解，最后再總起來閱讀，體會得才會更深刻。臨時指定教習作例文《鵝》，教者只有半天的準備時間，但其教學設計，符合二類課文的教學要求，首先從讀入手，重視指導學生閱讀，如在閱讀前引導學生看課后思考題，以及針對段落內容提問題，要求學生邊讀邊思考，做到帶著問題，閱讀課文。“美麗”和“五顏六色”各說一句話。能熟練朗讀并背誦課文，喜愛小彩筆，體會校員的美麗。本課便是一篇與美術學科聯(lián)系密切的課文。三、品位語言，朗讀成誦導入：現在我要給我的這幅畫涂色了，可是老師忘記了用什么顏色圖哪里了，也忘記了按什么順序來涂色了，我要請大家?guī)兔Γ谡n文中找出這樣的句子讀出來告訴老師好嗎？ ，找到相應的句子。你們讀句子，老師來上色。師：我們用換詞的方法就知道了“美麗的意思”。師：小彩筆的用處可真大呀，它可以使黑白畫變得五顏六色，能畫出我們心中最美的東西，面對小彩筆你想對他說什么？（自由回答）課件出示，齊讀第一句話。第二課時教學目標：學會3個生字，認識7個字。(1).0的意義：0既可以表示“沒有”，也可以作為某些數量的界限。簡單說就是大于等于零的整數。循環(huán)小數都是無限小數，無限小數不一定都是循環(huán)小數。(1).真分數：分子比分母小的分數叫真分數。(1).加法：把兩個數合并成一個數的運算，叫做加法，其中兩個數都叫“加數”，結果叫“和”。其中“積”叫做“被除數”，已知的一個因數叫做“除數”，求出來的另一個因數叫做“商”。a –b(b + c)(8).乘法的交換律：兩個數相乘，交換兩個因數的位置，積不變，叫做乘法的交換律。a247。b247。3，表示24是3的多少倍？把一個數平均分成若干份，每份是多少？簡稱“等分除法”。整除可以說是除盡，但除盡就不能說一定叫整除。一個自然數，不存在是否倍數與約數。因此在談話導入后，給了學生充分的讀書時間，借助拼音初讀課文，然后在四人小組里互相讀課文、正音。這樣的識字提供了語言環(huán)境的幫助，降低了一定的難度，便于學生的理解和識記。在學生讀通、讀流利后，我又引導學生分段讀懂課文，同時指導朗讀。教學目標 1．知識目標 認識10個字。2．大家發(fā)現了嗎？這篇課文和我們前面學課文有什么不一樣？另起一行，開頭空兩格就表示一個自然段。數是由數字和數位組成。(2).自然數：用來表示物體個數的0、10……叫做自然數。(8).無限小數：小數的小數部分有無數個數字（不包含全為零）的小數，叫做無限小數。（二）分數：表示把 “單位1”平均分成若干份，取其中的一份或幾份的數，叫做分數。常說“滿十進一”，這種以“十”為基數的進位制，叫做十進制。除法是乘法的逆運算。在減法中，被減數減去若干個減數，可以把這些減數先加，差不變。c)除法的運算性質:商不變性質,兩個數相除，被除數和除數同時擴大或者縮小相同的一個數（0除外），商的大小不變。a247。例如：24247。就說甲數能被乙數除盡。這兩個概念都是相對而存在。例如：“3是約數”，就是一個錯誤說法。例如：1247。例如：24247。c = a247。b=(ac)247。ab = ba(9).乘法的結合律：三個數相乘，先把前兩個數相乘，再乘以第三個數，或者，先把后兩個數相乘，再和第一個數相乘，積不變。(5).加法交換律：兩個數相加，交換兩個加數的位置，和不變，叫做加法交換律。(2).減法：已知兩個加數的和與其中一個加數，求另一個加數的運算，叫做減法。(2).假分數：分子比分母大，或者分子等于分母的分數叫做假分數。例如，圓周率π也是無限小數。(3).整數： 自然數都是整數，整數不都是自然數。如溫度等。四、分段指導，讀懂課文1．小朋友們找的真準，誰能讀讀第一段？ 2．讀的真好，再讀讀第二自然段？理解“暖和的衣裳”：大家看看圖（課件出示），誰知道暖和的衣裳指什么？為什么說稻草是暖和的衣裳了？誰知道可以說暖和的什么？（“暖和的_____”）這么冷的冬天，小樹穿上了衣服，多暖和??！誰再來讀讀？（指名讀）大家想想，小樹是什么心情？誰來讀讀這一段？（自讀、指名讀、齊讀）3．小朋友們讀的真好，我也想讀，誰愿意教我讀第三自然段？請小朋友們先自己讀一讀吧，想想應該怎么讀，然后來教我，好不好？（學生自己練讀）理解“綠色的小傘”：綠色的小傘指什么？（課件出示）為什么說樹冠是綠色的小傘了？ 那你為什么要教老師這樣讀??？4．夏天，爺爺不熱了，冬天，小樹不冷了，他們多高興?。∥覀円黄鹪賮碜x讀課文。3．情感目標懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。雖然是低年級，這一步卻必不可少，否則就會走入泛泛讀讀的誤區(qū)，這一步不是分析課文，而是根據課文具體情況，用生動有趣的形式幫助學生去感悟語言。但是一節(jié)課孩子們分析8個字形，少數孩子在發(fā)言，多數孩子心不在焉，花費了很多時間，字形分析得很透徹，字音孩子不一定記住了，因為字音和字形是沒有聯(lián)系的，可見分析字形對識字的作用是微乎其微的。由于今天所用的學生是將要升入二年級的學生，學生對課文比較熟悉，因此只給了學生少量的讀書時間。只能是對……等數而言，是其中某個數的約數。5＝，叫除盡，但不叫整除。3，表示把24平均分成3份，每份是多少？已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數。(bc)(12).乘法的意義:求幾個相同加數的和是多少？例如：2713，表示求13個27的和是多少？也可以表示求27的13倍是多少？求一個數的若干倍是多少？例如：27：求27的十分之三是多少？(13).除法的意義：一個數里有幾個除數。(bc)a247。這叫做乘法結合律。a+b=b+a(6).加法結合律：三個數相加，先把前二個數相加，再加第三個數，或者，先把后二個數相加，再加上第一個數，其和不變。減法是加法的逆運算。(3).帶分數：一個整數（零除外）和一個真分數組合在一起的數，叫做帶分數。(9).循環(huán)小數：小數部分一個數